模具制造工藝教學(xué)改革范文

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《安康學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年第3期

摘要:

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，模具制造工藝作為材料成型及控制工程專業(yè)（模具方向）的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。為提高課程的教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對(duì)該課程進(jìn)行了教學(xué)改革探索。

關(guān)鍵詞:

應(yīng)用型；模具制造工藝；教學(xué)；改革

模具制造工藝是材料成型及控制工程專業(yè)（模具方向）的核心專業(yè)課程，主要包括模具零件的普通機(jī)械加工、數(shù)控加工、特種加工、快速成型加工以及模具裝配與調(diào)試等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有模具零件加工工藝編制與模具裝配調(diào)試工藝編制的基本知識(shí)和技能。本課程涉及的知識(shí)面較廣，是一門綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，金屬材料及熱處理、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造工藝及材料成型設(shè)備等相關(guān)內(nèi)容都將在本課程中得到綜合應(yīng)用，同時(shí)又會(huì)隨社會(huì)的發(fā)展而不斷自我更新的課程。因此，該課程理論教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。針對(duì)本課程的特點(diǎn)，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，筆者從教學(xué)手段、教學(xué)方法、課堂教學(xué)和考核方式等方面對(duì)該課程進(jìn)行了一些改革探索。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，模具制造工藝的知識(shí)不斷更新，新技術(shù)新工藝不斷發(fā)展。然而，相對(duì)于模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和新技術(shù)的進(jìn)步，課程內(nèi)容卻不能及時(shí)更新，造成了知識(shí)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的脫節(jié)。這就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，使教學(xué)知識(shí)體系既能滿足實(shí)際工程需要，又能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)到模具制造工藝過(guò)程中所需的知識(shí)，并具有一定的先進(jìn)性。再就是在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，精選理論教學(xué)內(nèi)容，多增加實(shí)際工程案例，注重實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高技能，比如在講解模具加工和模具零件的工藝路線編制、模具普通機(jī)械加工方法時(shí)，學(xué)生在機(jī)械制造技術(shù)中已經(jīng)有了全面學(xué)習(xí)，本課程學(xué)習(xí)時(shí)就可以盡量不講，結(jié)合教、學(xué)、做過(guò)程中的模具加工，重點(diǎn)講解成形磨削、數(shù)控和電加工等特種加工、模具裝配和調(diào)試的內(nèi)容，這樣既壓縮了理論課的課時(shí)，又給予學(xué)生更多實(shí)踐操作的時(shí)間，可鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

二、教學(xué)方法的改革

（一）多媒體與模型結(jié)合教學(xué)

在理論教學(xué)方面，可采用多媒體教學(xué)，給學(xué)生建立印象較為深刻的感官認(rèn)識(shí)，且易理解，便于從不同角度幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，還可以從網(wǎng)上收集有關(guān)圖片和視頻，到企業(yè)采集有關(guān)照片，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)視頻使學(xué)生了解模具、機(jī)床和夾具等相關(guān)設(shè)備的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)原理，讓學(xué)生在課堂上就能了解相關(guān)模具加工制造工藝的知識(shí)，同時(shí)安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手拆裝沖壓模、塑料模的模型，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。這樣，不僅能使學(xué)生真正掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和操作技能，還能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）任務(wù)式教學(xué)

教師在正常理論教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，根據(jù)典型模具零件加工工藝特點(diǎn)，提煉出典型的模具加工工作任務(wù)，以學(xué)生為主體，給學(xué)生布置工作任務(wù)，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。例如，級(jí)進(jìn)模的凹模型孔加工。首先讓學(xué)生對(duì)線切割加工凹模型孔的各種工藝問(wèn)題進(jìn)入深入的探討，因?yàn)榧?jí)進(jìn)模型孔與型孔的位置精度要求較高，如果用電火花線切割分別加工型孔很難保證精度要求，在這種情況下這就要要求學(xué)生使用電火花線切割跳步加工這種加工方法；其次從操作層面上，要實(shí)現(xiàn)跳步加工，學(xué)生就不僅要掌握簡(jiǎn)單的線切割零件的方法，還要求學(xué)生會(huì)工件的校正、穿絲等操作。通過(guò)任務(wù)教學(xué)的驅(qū)動(dòng)下，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

（三）工廠車間現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

與有條件的企業(yè)進(jìn)行合作，在學(xué)生明確《模具制造工藝》課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)后，將學(xué)生帶到工廠車間的生產(chǎn)一線，讓學(xué)生實(shí)際觀看模具開發(fā)設(shè)計(jì)、零件加工、模具裝配和模具生產(chǎn)產(chǎn)品等全過(guò)程，掌握模具設(shè)計(jì)時(shí)工藝的整體性，再具體到各個(gè)環(huán)節(jié)具體學(xué)習(xí)了解各個(gè)零件的加工工藝過(guò)程和設(shè)備的性能、特點(diǎn)、加工參數(shù)的設(shè)置、裝夾定位等知識(shí)。通過(guò)工廠的實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立模具制造工藝的概念及編制等知識(shí)體系，獲得感性認(rèn)識(shí)后再回到課堂對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)及設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解，會(huì)起到事半功倍的效果。同時(shí)在講授一些加工設(shè)備時(shí)可以把課堂直接設(shè)在實(shí)驗(yàn)室加工設(shè)備機(jī)床旁邊，邊理論講解，邊進(jìn)行實(shí)際的機(jī)床加工工藝過(guò)程的演示，利用已有的設(shè)備資源進(jìn)行各種加工制造工藝規(guī)程的實(shí)際教學(xué)，使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

（四）考核模式的改革

為突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)只注重考試結(jié)果，忽視課程學(xué)習(xí)過(guò)程的不良現(xiàn)象，本課程申請(qǐng)為“教學(xué)改革”課程，即課程考核方式不再是由單一的期末考試卷面成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，融合了實(shí)驗(yàn)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩項(xiàng)內(nèi)容，總評(píng)成績(jī)=期末考試卷面成績(jī)（70%）+平時(shí)成績(jī)（10%）+實(shí)驗(yàn)成績(jī)（20%）的辦法進(jìn)行。其中實(shí)驗(yàn)成績(jī)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作給分，平時(shí)成績(jī)根據(jù)實(shí)際作業(yè)、課堂出勤率與表現(xiàn)等情況評(píng)定。平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)檫^(guò)程考核，對(duì)每名學(xué)生整個(gè)課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行考核，這種考核得到學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這種考核方法客觀、合理，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮自己的潛能、個(gè)性和創(chuàng)造力，也能鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹立學(xué)習(xí)信心，從而杜絕了學(xué)生平時(shí)不努力，最后突擊復(fù)習(xí)應(yīng)付考試的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對(duì)模具制造工藝課程進(jìn)行教學(xué)改革探索，力求改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的弊端，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐同步教學(xué)，大幅度提升學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，為學(xué)生畢業(yè)后從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的應(yīng)用型工作打下良好的基礎(chǔ)。

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作者:郝安林 楊建軍 單位:安陽(yáng)工學(xué)院