教師教育培養方式研討范文

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一、目前師范專科學校教師教育培養存在的問題

（一）沒有充分發揮出傳統優勢師范專科學校從中等師范教育的基礎上轉變而來，中師以往的辦學傳統、教育模式基本上適應當前素質教育的要求，尤其是在培養小學教師方面存在著較大的優勢［2］。但是，有些師范專科學校則未能充分發揮出傳統優勢，在培養對象變化前提下沒有能夠認真吸取中師的教育經驗，并以此為基礎積極探索新時代的小學教師教育培養特點。此外，部分師范專科學校存在著忽視基本技能訓練的情況，例如，重新設計的教學計劃剔除了音樂、美術、三筆字等基本訓練，削弱了教學的師范性。

（二）教學理念未能實現與時俱進基礎教育改革對于基礎教學而言無疑是顛覆性的，對未來從事基礎教育的教師提出了全新的標準，對于培養小學教師的師范專科學校而言，這既是機遇也是挑戰。當前師范專科學校培養的教師的專業素質是否與新課改要求相匹配已經成為了衡量師范專科學校師資培養成敗的重要標準。當前的新課程標準重視能力培養，著重培養學生的信息搜集能力、信息分析能力、交流合作能力、解決問題能力等，鼓勵學生主動學習、研究性學習。某些師范專科學校在把握新課程改革精神方面存在著偏差，既沒有體現出教學理念的先進性，也沒有改變陳舊的教學范式，已經明顯不適應當前基礎教育改革的要求［3］。

（三）對教育實踐活動的重視有待提升對于師范類學校而言，教育實踐活動是增強教師實踐意識、提高教師實踐能力的重要途徑，是實現教育理論、文化知識、個人能力綜合性展示的重要方式，更是了解小學教育、強化專業能力、提升教學能力的關鍵所在。只有在整個教育過程中始終貫徹教育見習、實際參觀、教學實習、教育調研等元素，才能夠真正實現小學教師基本素質的養成。但是根據本文的調查研究發現，不少師范專科學校存在著不夠重視教育實踐活動的問題。例如：無法保證教育實踐的內容，存在形式化、過場化的問題；無法保證教育實踐活動場地；無法保證教育實踐活動時間；無法保證教育實踐活動指導等等［4］。

二、師范專科學校教師教育培養模式的革新

（一）科學定位培養目標師范專科學校需要明確，“綜合性”不是自己的優勢，“師范性”才是自己的特長，學校的目標與價值均體現在培養高水平、高素質教師上面。師范專科學校應該認真研究并充分發揮自己在培養教師方面的經驗、規律和資源優勢，依照新課程改革和素質教育的要求、根據時代的變化和發展，積極探索適合師范專科學校的教師教育培養模式。本文認為，適應素質教育、符合新課改精神、引領基礎教育、重視能力培養的教師教育培養模式不僅符合當前教育發展的大勢，而且必然會受到社會的普遍贊譽。展望未來，以此為定位的師范專科學校教師教育培養模式一定會獲得更多的辦學優勢，為學校的進一步發展和提升奠定堅實基礎。

（二）積極弘揚辦學傳統中等師范學校重視心理學和教育學的教學、重視基本技能（如音樂、美術、三筆字等）的培養，這些都是符合小學教學特點的優秀傳統，有必要加以繼承和弘揚。建議強化新形勢和新課程改革迫切需求的能力訓練，如教學實驗能力、課程開發能力、多媒體教學能力、教育科研能力、班級管理能力、教育評價能力等。同時，教育實踐活動應該得到應有的重視，并進行有序安排，高度重視教育實踐活動的內容性、層次性、系統性，促成實現形式的多元化，如采用教育實習、模擬實習、教育調研、教育觀摩、教育見習、觀摩學習、模擬教學等方式。建議有能力的學校能夠為師范生提供良好的實習基礎，并在學習時間上給予充分的保證。將“厚基礎、強技能、會研究、廣適應”作為教育實踐的培養目標，并積極給予必要的指導。

（三）建設新課程體系當前，我國新課程已全面推行，教師是實施新課程的主體和課程改革的關鍵，新的課程需要新型的教師。課程的現代化需要教師教育理念的現代化、知識結構的現代化及教學方式的現代化。新建師范專科學校為小學培養教師，理應引領和推動而不是被動適應基礎教育課程改革，陳舊的教學方法必須改革。建設新課程體系從一開始就注意引導學生探求創新學習的方法和途徑，掌握創新學習的手段和技能。激發學生獨立思考和創新的意識，培養學生的科學精神和創新思維習慣，要多用案例教學來培養學生解決教育問題的實際能力。為了使未來的小學教師了解新課程、理解新課程，掌握新課程的理念和實施方法，就必須要提高教師實施新課程的能力和水平，要組織教師深入研究基礎教育。主動與小學加強合作，積極參與新課程改革活動。只有參與到課改的實踐中去，新理念才能真正建立起來。只有在新理念指導下，才能培養出適應素質教育的小學教師［3］。

（四）合理設置專業與課程以綜合培養“一專多能”的高素質小學教師為目標，“寬口徑、大學科、厚基礎、強能力”已成為專業方向和課程方案設置的基本價值取向。除了認真貫徹落實中央的教育指導性文件之外，還可以設主修和輔修課程，鼓勵學生進行跨系選修，以擴大學生的知識面。選用教材一定要考慮時代性與前瞻性，貼近國際教育改革和我國基礎教育課程改革的前沿，體現新的教育理念。要緊密結合當今小學教育課程改革的趨勢和實施素質教育的要求，針對小學教師的職業特點，力求構建科學的教材體系，提高小學教師的專業化水平。

三、結語

時期的不同、教學側重點的不同，均會使得每個師范類專科學校選擇適合自己的一種教學模式。在社會不斷發展、教育改革不斷深入的今天，師范類專科學校的教師教育培養模式呈現出了多元化、特色化的特點。革新是師范專科學校教師教育培養模式的核心思想。這種革新不僅要體現在教育理念上面，還要體現在教育方法上面，更要體現在教育培養模式是否允許并鼓勵創新上面。新的歷史形勢、新的教育發展潮流、新的教育改革理念，都是師范專科學校教師教育培養模式進行定位精確的改革，以滿足培養更多優質小學教師的目標。

作者：石瑛米慶華單位：阿壩師范高等專科學校基礎教育系