高等職業教育與區域經濟協調發展探究范文

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【摘要】高等職業教育是專業技術型人才培養的重要教育基地。在可持續發展背景下，高等職業教育與區域經濟協調發展之間聯系愈加密切，明確了新時期的發展方向的同時，對于新時期高等職業教育改革提出了更高的要求。本文就高等職業教育和區域經濟協調發展探究，深層次剖析高等職業教育的人才培養模式，把握兩者之間的關系，尋求合理對策完善高等職業教育人才培養模式，加強校企合作，為區域經濟增長培養更多高素質人才。

【關鍵詞】高等職業教育；區域經濟；校企合作；人才培養

一、高等職業教育與區域經濟發展的具體表現

1.高等職業教育發展規模和區域經濟發展規模協調發展其一院校數量和經濟規模。在區域經濟持續增長中，為了可以滿足實際需要，對于高等職業教育規模發展提出了更高的要求，尤其是學生數量的增加，高職院校數量迫切的需要進一步增加，如果僅依靠單一的高等職業教育是無法滿足實際需求的。高等職業教育在發展中，主要是堅持專業特色發展，而區域經濟增長則需要高素質人才的支撐，需要培養不同專業特色人才，在高等職業院校規模不斷擴大下，應該注重打造更具專業特色的高等職業教育院校。如果高等職業教育院校數量無法滿足區域經濟增長需要，那么人才培養方面將對勞動力需求結構優化產生制約作用，不利于區域經濟的持續增長。其二院校學生人數和區域經濟增長速度。高等職業教育與區域經濟協調增長，在高等職業教育學生人數方面，培養出的技能型人才同樣需要同區域經濟增長速度相協調，如果不相符合，可能出現企業技工荒問題，致使企業經營生產活動陷入困境，不利于企業經營效益增長和規模擴大，影響到國民經濟速度增長。而經濟增長速度變慢，那么國內居民收入水平隨之下降，很多家庭難以負擔供子女讀書的費用，致使高等職業教育院校的招生數量不足，規模減小，進一步加劇技工荒問題，形成惡性循環。

2.高等職業教育專業結構和區域經濟結構協調發展高等職業教育院校在崗位設置中，主要是結合社會崗位需求進行設置，并非是單一的根據學科性質劃分。專業結構設置合理與否，直接關乎到高等職業教育人才培養質量。經濟結構則影響著教育內部結構變化，作為技能型人才培養的教育基地，由于經濟結構和產業結構調整，導致勞動力結構相應的發生變化，這就需要高等職業教育院校在專業設置中，可以充分結合經濟需求進行調整，促使專業設置逐漸規范化和標準化發展。其一專業二結構和產業結構。高等職業教育在專業結構設置方面，如果并未協調產業結構設置，可能導致高等職業教育的學生無法滿足社會崗位需求，出現供不應求的現象，需求人員過剩，找到符合專業需求的崗位難度隨之增加，加劇高職院校畢業生的事業現象，為區域經濟增長帶來沉重的負擔。對于現代企業而言，專業人才匱乏，難以支撐企業在激烈市場競爭中長遠生存和發展。當前社會上企業找不到專業人才，高職畢業生找不到合適工作現象越來越普遍，主要是由于高等職業教育專業設置與產業機構設置不協調，培養出來的人才與市場發展需求相背離。針對此類現象，高等職業教育院校應該深入市場調研，分析市場崗位需求，促使高等職業教育專業結構設置和產業結構相協調，優化課程結構，培養更多被社會所需要的專業人才，以此來緩解高職畢業生找不到工作的問題。其二專業結構和勞動力結構。對于勞動力結構的調整，需要充分結合產業結構變化動態調整，專業結構的調整則是在勞動力結構基礎上動態調整。在進入新世紀以來，勞動力結構發生了不同程度上的變化，各個產業內部結構出現了不同程度上的改變。農業現代化發展中，產業結構轉型升級，機械化水平顯著提升；畜牧業和種植業結合發展，農產品加工產業呈現良好的發展前景；工業化的人才需求逐漸從勞動操作技能人才需求轉變為高智能操作技能人才需求，除了具備專業知識知識和技能以外，還可以掌握計算機技術；第三產業發展前景良好，人們物質生活水平得到了顯著提升，熱門的服務意識自然得到了不同程度上的提升。伴隨著產業機構的變化，勞動力結構隨之改變，高等職業教育的技能型人才培養作為勞動力結構中重要內容，在一定程度上影響著勞動力結構變化。如果高等職業教育的專業結構設置不合理，與勞動力結構相背離，將嚴重制約區域經濟持續增長。所以，需要高等職業教育院校的領導者予以高度重視，可以深入市場，在把握勞動力結構基礎上，制定相符合的專業結構，為社會輸送更被崗位所需要的人才，推動區域經濟持續增長。

3.高等職業教育質量和區域經濟水平協調發展其一教育經費投入和區域經濟發展需求。高等職業教育發展需要堅實的物質基礎保障，經費的支持力度高低直接影響到高等職業教育規模，尤其是高等職業教育是以培養技能型人才為主，所以在實訓基地建設和雙師型教師隊伍培養方面需要大量資金支持。實訓基地是學生實踐操作訓練和能力培養的主要場所，而雙師型師資隊伍則是提升高等職業教育質量的關鍵所在。所以，無論是高等職業教育的硬件設備還是軟件設施都需要大量經費支持，如果政府未能給予充足經費支持，實訓基地建設水平落后，師資隊伍水平偏低，在后續教育教學中缺乏硬件和軟件保障，培養出來的學生理論基礎薄弱，實踐操作能力難以滿足時展需求，無法服務于區域經濟增長，加劇高職院校畢業生就業難的問題。所以，應該增加高等職業教育經費投入力度，與區域經濟增長需求協調一致，培養更多被社會所需要的高素質人才。其二職業素質和用人單位要求。現代企業發展中，需要大量高素質的專業人才，高等職業教育除了傳授學生專業知識和技能以外，還要具備更強的質疑素質，在進入崗位時間后，可以保持高度的工作積極性，競爭上崗，提升人才的職業素質來滿足崗位需求。高職畢業生自身職業素質不高，在后續輪崗中可能無法適應崗位需求，未能被正式錄用，不僅耽誤畢業生的找工作時間，還會為企業帶來資源浪費現象。高等職業教育在學生職業素質培養中，需要充分結合企業實際要求協調一致，提升畢業生專業能力的同時，具備更高的軟實力，生就業競爭能力，實現企業培訓資源的有效利用，服務于區域經濟增長。

二、高等職業教育與區域經濟協調發展中存在的問題

高等職業教育本質上是為了培養更多被市場需要的技能型人才，所以教育教學活動主要在圍繞這一目標展開。人才培養是否能夠滿足崗位需求，對于區域經濟增長產生一定的遲滯效果，甚至導致社會對高等職業教育作用產生質疑，加深對高等職業教育的誤解，不利于高等職業教育長遠發展。

1.高職人才素質水平偏低，服務區域經濟增長質量偏低國外的職業教育經過長期發展，已經基本上符合各國國情，人才培養質量不斷提升，對于社會經濟持續增長起到了重要作用。但是我國當前職業教育人才培養框架還不完善，缺乏健全的理論體系，未能對職業人才培養提供有效指導。高等職業教育院校在教學中，對于學生能力培養觀點不一，是否應該從事科研工作同樣受到了不同程度上的質疑。也正是受到這種觀點的影響，高等職業教育院校在人才培養方向發生偏差，人才培養質量偏低。

2.校企缺乏長期的合作機制，實訓教育缺失現代企業的發展是影響區域經濟增長的關鍵所在，區域經濟增長對于高等職業教育發展具有推動作用。人力資源是企業發展的根本動力，在市場競爭愈加激烈的背景下，對專業人才需求度不斷提升，只有不斷技術升級和產品創新，才能有效提升勞動生產率，為企業帶來更大的效益，獲得長遠發展。而校企合作是高職院校培養高素質技能人才的基礎保障，除了傳授專業知識和技能以外，還需要為學生提供實踐鍛煉機會，通過實訓來整合所學知識，靈活運用到實踐中，為后續崗位實踐打下堅實的基礎和保障。高等職業教育培養的高素質技能型人才，進入企業后可以有效提升勞動生產率和競爭優勢，謀求長遠生存和發展，實現共贏。但是，縱觀當前高職院校在校企合作方面來看，很少有固定合作企業，而企業不愿意花費大量的時間和精力投入到校企合作中，還會影響到企業的正常生產經營活動。所以，部分高職院校為了鍛煉學生實踐能力，尋找的實習單位與本專業不相符合，不利于學生的實踐操作能力的提升，局限性較大。

3.高等職業教育人才培養樞紐作用弱化高等職業教育在人才培養方面，堅持就業導向原則，基礎理論知識以夠用為原則，將大量的精力投入到學生實踐操作能力培養方面。就高等職業教育院校畢業生和研究型畢業生而言，盡管研究型畢業生的知識面和文化功底更高，但是高職畢業生的實踐動手能力和技術掌握水平普遍高于研究型畢業生。不同的教育模式和人才培養模式，過分強調學生的實踐能力培養，導致高職畢業生理論基礎普遍較差，很多高職畢業生在考取本科學歷時難度較大，畢業時甚至由于長期技能訓練的缺失，導致實踐能力和理論知識都沒學好。與此同時，高職畢業生進入應用型高校，對接問題同樣十分嚴重。很多高職畢業生升入大學后由于缺乏對應專業，所以只有盡可能貼近專業；應用型大學的專業知識、技能和市場定位同高職院校相背離，致使高職畢業生不得不調整原有的知識結構，甚至完全摒棄以往所學知識，重新開始學習，導致知識對接不準確。高職院校和應用型大學在辦學方面界限模糊，分工不明確，尤其是在當前社會職業崗位技術水平分化，對于崗位專業技術人才需求度不斷提升，需要高職院校培養更多高素質的應用型人才。但是，我國尚不具備純正高等職業本科教育，只有對應的應用型大學，所以很多高職畢業生無法與本科有效對接，難以滿足區域經濟增長人才需要。

三、高等職業教育與區域經濟協調發展的有效途徑

1.優化高等職業教育人才培養模式高職院校作為培養高素質技能型人才的教育基地，為了更好的服務區域經濟增長，首要一點是對現有的人才培養模式進一步優化和創新。健全和完善現有的理論體系，貫穿于高等職業教育各個階段，為人才培養工作開展提供支持，明確人才培養目標，各項工作有序開展。在理論建設中，政府教育部門起到主導作用，整合社會教育專家與行業專家，集思廣益，確保最終建立的理論體系更加權威和可靠。與此同時，在理論體系中融入科學發展觀，樹立高等職業教育可持續發展的的觀念。當前我國現有的法律法規內容局限性較大，與我國高等職業教育具體情況不相符合，即便有涉及到高等職業教育的內容，也不過是原則性的。

2.建立校企合作機制校企合作應該堅持政府主導地位，調動企業參與人才高素質技能人才培養的積極性，企業和學校共提供開展教育活動，為學生提供實踐訓練場所，整合所學知識，提升人才培養質量，確保校企合作有序開展，推動區域經濟持續增長。校企合作深層次發展，建立完善的校企合作機制，簽訂長期合作合同，調動雙方的合作積極性。高職院校同企業合作，需要充分結合區域經濟特點和高職院校自身教學方向，選擇合適的校企合作模式，主要包括2+1模式、訂單模式、工學交替模式和校企雙向介入幾種模式。選擇合適的校企合作模式，實現資源互補，為區域經濟增長提供人才保障。

3.提升成人高等教育水平提升成人高等教育水平，應該堅持政府主導地位，為成人高校辦學提供充足的經費支持和保障。同時轉變以往的辦學思想，吸收和借鑒國外先進辦學理念，立足于實際情況，制定不同的人才培養計劃；在傳授專業知識的同時，強調學生自身能力的開發和培養。推行彈性學制，促使成人學生在兼顧家庭和工作的同時，保證正常的上課時間和上課質量，切實提升成人學生的專業能力。對于成人學生的知識技能予以綜合考核與認定，在短時間內完成學業，提升學習效率。結論綜上所述，當前高等職業教育人才培養質量偏低，培養方向與社會發展需求發生偏差，培養出來的技能型人才難以服務區域經濟增長。所以為了可以有效解決這一問題，應該注重高等教育院校人才培養模式創新，加強校企合作，結合區域經濟增長需求，培養高素質的技能型人才。

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作者：尤藝金 單位：漳州職業技術學院