大學(xué)英語四級(jí)試題語料庫(kù)的思考范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了大學(xué)英語四級(jí)試題語料庫(kù)的思考參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、語料庫(kù)平臺(tái)搭建實(shí)踐的注意事項(xiàng)

目前搭建語料庫(kù)所使用的軟件較為豐富。由于所搭建的是一個(gè)微型語料庫(kù),所以在軟件使用上就比較靈活,我們使用的是北外的免費(fèi)軟件。另外,因?yàn)樗募?jí)試題語料庫(kù)需要用最新的語料,才能獲得最具說服力的核心詞匯和例句,所以我們?cè)谥谱魉募?jí)試題語料庫(kù)的時(shí)候,使用的是近五年的試題。

(-)掃描版本盡量清晰大學(xué)英語四級(jí)的試題相對(duì)比較容易搜集,網(wǎng)絡(luò)有很多的資源,因此有很多現(xiàn)成的電子版文檔可以進(jìn)行校對(duì)使用。但是依然是有一些試題不好搜尋,尤其是聽力原文,因此還是需要我們用紙質(zhì)資料進(jìn)行掃描。需要格外注意的是,掃描的版本越清晰,轉(zhuǎn)化為word文檔的錯(cuò)誤就會(huì)相對(duì)越少,因此在可操作的范圍內(nèi)盡可能的讓掃描版本清晰,這樣可以減少后期校對(duì)的時(shí)間。

(二)word文檔校對(duì)在轉(zhuǎn)化為word文檔之后的校對(duì)工作是非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的,需要特別細(xì)致認(rèn)真的進(jìn)行這項(xiàng)工作。在校對(duì)時(shí),要格外注意空格、標(biāo)點(diǎn)、全角半角、原有網(wǎng)絡(luò)格式、段落劃分等因素。這些因素會(huì)影響之后轉(zhuǎn)化為txt文檔的質(zhì)量,如果校對(duì)不細(xì)致就很有可能在下一步出現(xiàn)問題,進(jìn)而出現(xiàn)返工的情況。需要格外說明一點(diǎn),尤其是段落劃分這個(gè)因素,在校對(duì)時(shí)要注意中英文兩個(gè)版本是否閃配,以免在對(duì)齊環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。

(三)做好標(biāo)注標(biāo)注是語料庫(kù)生成之后進(jìn)行檢索的重要信息,詳細(xì)的標(biāo)注可以幫助語料庫(kù)使用者獲得盡可能多的關(guān)于語料的詳細(xì)信息。為了方便語言研究和語言教學(xué),標(biāo)注應(yīng)當(dāng)盡可能的詳細(xì)。對(duì)于大學(xué)英語四級(jí)試題來說,詳細(xì)的信息包括考題的年份;月份,試題的題型,最后生成txt文本的語言類型。因此在做標(biāo)注的時(shí)候要注意把以上信息都包括進(jìn)去,方便后期進(jìn)行語料的收集和有可能進(jìn)行的語料比較。

(四)對(duì)齊時(shí)注意亂碼之前提到了,由于有些文件是從網(wǎng)絡(luò)上找到的,因此有些網(wǎng)絡(luò)格式在校對(duì)時(shí)很難發(fā)現(xiàn)。等放到txt文件中再進(jìn)行標(biāo)注對(duì)齊的時(shí)候,這些網(wǎng)絡(luò)格式所產(chǎn)生的亂碼就出現(xiàn)了。但是如果不逐行仔細(xì)觀察,這些亂碼有可能就不會(huì)被發(fā)現(xiàn),就會(huì)影響語料的搜索和使用。所以在對(duì)齊的時(shí)候,注意亂碼很重要。另外,在這個(gè)步驟中還要注意檢查是否每一段都對(duì)齊的很工整,段落數(shù)量是否匹配,斷句是否中英文對(duì)應(yīng)等等。

(五)保存中英文txt文檔在對(duì)齊工作完成以后就可以保存為兩個(gè)最終的干凈文本。在保存的時(shí)候要按照語言類型分別保存為兩個(gè)文檔,即中英文分別保存。

二、預(yù)期效果

在語料庫(kù)生成之后,會(huì)根據(jù)在近五年的試題中出現(xiàn)單詞的頻率高低做出一個(gè)詞匯表。當(dāng)然這個(gè)詞匯表并不是最終的版本,.因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生很多沒有價(jià)值的單詞,而且出現(xiàn)頻次非常高,比如“I”,"is"等等,所以需要教師手動(dòng)篩選四級(jí)詞匯。

篩選完成后就可以制作詞匯冊(cè),把四級(jí)的高頻詞列出來,附上在考試題中出現(xiàn)的相應(yīng)例句方便學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。這樣學(xué)生得到的詞匯積累是比較系統(tǒng)和科學(xué)的,既可以清楚地知道哪些單詞是高頻核心,又可以對(duì)于這些詞的用法和搭配一目了然,能夠大大幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)。在小范圍的課堂試點(diǎn)中,學(xué)生對(duì)于這種單詞冊(cè)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課本單詞,他們認(rèn)為這樣的做法比較符合他們的需要,背起來會(huì)更有動(dòng)力,而且結(jié)合例句的學(xué)習(xí),能夠更強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶,還能夠了解詞和句的搭配。另外,通過這個(gè)語料庫(kù)平臺(tái)的搭建,學(xué)生還可以實(shí)現(xiàn)檢索的目的。如果學(xué)生遇到了比較陌生的單詞,不清楚這個(gè)詞的用法,可以用語料庫(kù)進(jìn)行檢索,便可以清晰的看到四級(jí)題庫(kù)中這個(gè)單詞出現(xiàn)的例句,一目了然。這個(gè)功能還可以實(shí)現(xiàn)漢譯英的功能,遇到翻譯中不會(huì)表達(dá)的漢語詞匯,也可以通過檢索的功能進(jìn)行查閱,學(xué)生只要根據(jù)例句的表達(dá),就可以選出自己滿意的詞匯。

因此,大學(xué)英語四級(jí)試題語料庫(kù)的搭建,可以在多方面提高學(xué)生的英語能力。如果運(yùn)用得當(dāng),聽力、閱讀、翻譯、寫作等能力都能夠得到很大程度的提高。而且,使用這個(gè)平臺(tái)會(huì)在很大程度上減少老師的負(fù)擔(dān),本來都需要老師去輔導(dǎo)的內(nèi)容,學(xué)生自己進(jìn)行搜索就可以得到,把老師從繁重的語法教學(xué)和搭配教學(xué)中解放出來。再者,這個(gè)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也是非常有幫助的,老師反復(fù)講解的用法和搭配,學(xué)生只需要搜索就能看到,增加學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也能夠做到自學(xué)。

三、結(jié)語

大學(xué)英語四六級(jí)考試只是學(xué)生們大學(xué)階段的一個(gè)基礎(chǔ)性的考試,在很大程度上依賴于學(xué)生詞匯量的累積和使用,而雙語語料庫(kù)最擅長(zhǎng)的就是檢索詞匯。因此,這兩者的結(jié)合將會(huì)對(duì)學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)和使用產(chǎn)生很大的推動(dòng)力,大大提升學(xué)生在四六級(jí)考試中的分?jǐn)?shù)。如果運(yùn)用得當(dāng),還可以語料庫(kù)作為上課的一個(gè)非常好的輔助工具,優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)的效果。

作者：朱曉慧單位：北方工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院