基層開放教育在社區(qū)教育中的作用范文
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【摘要】近年來，隨著我國城鎮(zhèn)化和工業(yè)化進程的加快，人口居住越來越集中，社區(qū)建設正在如火如荼的進行之中，社區(qū)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是社區(qū)建設的重要內(nèi)容，也是推動全民學習、終身學習的重要方面。按照《教育部等九部門關(guān)于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》國家也越來越重視社區(qū)教育，習提出的“加強社會保障體系建設”等論述，為社區(qū)建設持久深入開展提出了新的要求，作為基層開放大學，既有為社區(qū)教育服務的要求，又有得天獨厚的優(yōu)勢，將積極為創(chuàng)新社會管理、構(gòu)建和諧社區(qū)貢獻自己的力量。
【關(guān)鍵詞】基層開放教育社區(qū)教育作用
1.社區(qū)教育的政治功能。社區(qū)教育的政治功能是由其社會屬性所決定的。一方面，社區(qū)教育是在一定的政治、經(jīng)濟制度下產(chǎn)生和發(fā)展的，因此，它是這一政治、經(jīng)濟制度在教育上的體現(xiàn)形式；另一方面，產(chǎn)生于這一政治、經(jīng)濟制度的社區(qū)教育，必然要為這一制度的鞏固完善和改革發(fā)展服務，促進并實現(xiàn)社會與人的全面發(fā)展。
2.社區(qū)教育的經(jīng)濟功能。首先，科學技術(shù)的發(fā)展是建立在包括社區(qū)教育在內(nèi)的教育發(fā)展基礎(chǔ)上的；其次，科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，其主要途徑是通過教育，而社區(qū)教育在其中的作用是顯著的和不可替代的；再次，社區(qū)教育是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定歷史階段和水平的產(chǎn)物，它受社會經(jīng)濟生產(chǎn)規(guī)模、速度和水平的制約。可以認為，“社區(qū)教育同其他教育一樣，是社會生產(chǎn)力的有機組成部分，是發(fā)展社會生產(chǎn)力的必要條件，它發(fā)揮著把科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力能力，進行社會勞動力的再生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)率和社會生產(chǎn)質(zhì)量的作用”。
3.社區(qū)教育的文化功能。黨的十八大提出“扎實推進社會主義文化強國建設”的要求。社區(qū)教育是傳播和發(fā)展社會主義先進文化的重要途徑和手段，通過社區(qū)教育活動傳播先進文化，促進社區(qū)成員身心全面和諧發(fā)展，提高社區(qū)成員的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)及價值觀念、勞動態(tài)度、合作精神、創(chuàng)業(yè)意識等。基于這一考量，社區(qū)教育體現(xiàn)出并具備了明顯的文化功能。
4.社區(qū)教育的聚合功能。21世紀，隨著我國社會轉(zhuǎn)型和城市現(xiàn)代化不斷提速，社區(qū)居民的結(jié)構(gòu)也因此發(fā)生了變化。因此提高社區(qū)居民的整體素質(zhì)是成為現(xiàn)代社區(qū)建設的重要內(nèi)容。所以社區(qū)教育要充分發(fā)揮了載體作用，建立起以志向、興趣為紐帶的各類學習型組織、學習共同體、學習圈，把社區(qū)居民聚合到一起，把社區(qū)發(fā)展和個人發(fā)展緊密地連在一起，實現(xiàn)社會、社區(qū)與人的共同發(fā)展。可以說，社區(qū)教育具有顯著的聚合功能。
5.社區(qū)教育的整合功能。從系統(tǒng)論角度看，社區(qū)教育能把社區(qū)內(nèi)政府、單位、學校、家庭、社會各種教育因素有機地整合，并形成合力，從而產(chǎn)生明顯的社會效益。
二、發(fā)揮開放教育辦學優(yōu)勢，打造特色社區(qū)教育
1.布局功能化，對社區(qū)教育資源進行整合。社區(qū)教育是一種極為特殊的教育形式，是讓社區(qū)居民的綜合素質(zhì)得到有效的提升，并讓使終身學習能夠成為民眾的一種習慣。基層教育在開展社區(qū)教育之前，先要對課程資源進行全面的整合，將其中不符合這個時代的教學資源予以剔除，并將一些全新的教學資源補充進去，以使得社區(qū)教育能夠得以順利開展。特別是當基層電大開展社區(qū)教育時，可以將大量的公共資源整合進課程資源之中，以便為社區(qū)教育提供更好的教學服務。
2.基層電大要加強自身的內(nèi)涵建設，推動功能定位轉(zhuǎn)型。在全民學習、終身學習得到大力倡導的環(huán)境之下，社區(qū)教育是社區(qū)居民進行學習的重要途徑和手段。而基層開放大學要開展好社區(qū)教育，就必須先對自身進行審視，在做好了自身的內(nèi)涵建設后，才能夠保證社區(qū)教育的有效開展，此時主要遵循“成立社區(qū)教育的領(lǐng)導機構(gòu)、組建專業(yè)服務隊伍、規(guī)范管理制度、建設好數(shù)字化學習平臺、完善運行保障機制”的相關(guān)標準。因此，要求開放教育必須重視和參與終身學習平臺的建設,并以此推動學院的功能定位轉(zhuǎn)型開放大學的終身學習平臺必須充分滿足廣大學習者對終身學習的學要求，服務地方經(jīng)濟發(fā)展。
3.充分發(fā)揮電大辦學優(yōu)勢，服務地方經(jīng)濟建設。基層開放教育興起的原因是成人教育的大量需求，形成了一套較為系統(tǒng)的成人教育辦學方法，并從中展示出一種自然的優(yōu)勢，幾乎遍布了全國所有的縣級行政單位，能夠為社區(qū)教育提供較好的網(wǎng)絡化服務。在這樣的基礎(chǔ)知識，為了讓基層電大能夠更好的為社區(qū)教育提供服務，那么就需要基層電大能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)勢予以充分利用，打造出富有特色的社區(qū)教育，以便讓終身學習的理念能夠融入到社區(qū)居民的骨子里，從而讓居民的學習需求被激發(fā)出來。當然，在這樣一個過程中，基層電大可以舉辦一些社區(qū)教育相關(guān)的推廣活動，讓社區(qū)居民的學習熱情能夠被帶動起來，從而使社區(qū)教育能夠得以順利開展。開放大學的專業(yè)設置與建設,創(chuàng)建社區(qū)教育名師工作室，如創(chuàng)建淮揚菜制作培訓名師工作室，服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展，才能充分顯示出其優(yōu)勢和生命力。要充分分析地方政府經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略，結(jié)合地方經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，確定開放大學的優(yōu)勢建設專業(yè)。要積極整合本校的各類優(yōu)勢資源，著力打造具有本校特色的品牌專業(yè)，充分發(fā)揮品牌專業(yè)的示范作用，帶動整體專業(yè)群體的建設。
作者：冒俊華 單位：江蘇省漣水中等專業(yè)學校
