方法與態度在體育教學中的運用范文

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一、教學方法引領課堂

我就迅速把同學們組織起來進行了分組，讓他們去打籃球、排球、乒乓球，可是同學們卻說：“這些我們不會”，這就讓我更為難了。事后我明白了，體育課還是要組織，運動項目還是分類給同學們進行認真的指導和練習，只有同學們學會了這些運動項目的動作和規則他們就會積極地參與到這些活動中來。星期五下午第二節又是這個班班的體育課，課前我做了充分的準備，一上課我就宣布了上課的內容“排球正面雙手墊球技術”，隨后讓同學們繞操場慢跑熱身，我發現同學們卻死氣沉沉的，對上課沒有激情。這時，我靈機一動，把準備活動這一環節換了一種方式，游戲“開火車”。我很快把游戲規則和方法給同學們作了講解，選了幾位協調性較好的幾位同學給其他同學做了示范演練，這時課堂氣氛一下子有了改變，我聽到同學們的歡呼聲，我的心也輕松了很多，同學們很快就將自己搭配分組，組了4列小火車，嘴里面喊著“加油、加油”。

這樣在激烈歡快的競爭聲中，同學們很快的參與到了課堂活動中。我就在場邊仔細的觀察每個同學，我發現同學們臉上都是快樂舒暢的笑容。幾分鐘后，我吹響了哨子，組織學生學習排球正面雙手墊球技術，練習過后好多同學對雙手墊球技術要領掌握的不熟練，但是這堂課同學們都很投入，都很高興。正是這樣一個小游戲和教學方法的變化，激發了學生參與活動的興趣和歡樂。

二、教態決定效果

教態是指教師在課堂教學活動的語言表達，傳授技能與知識的方式，指導學生和管理學生的方法及教師對學生的情感等。教師在教學中要及時捕捉學生的心理和動機，對于學生在學習和生活中表現出來的不良習慣和錯誤做法，要采用適當的方法和手段進行思想教育，不要直接利用“對”與“錯”的戒尺去衡量學生，這樣做會導致學生與教師之間的矛盾，給學生造成傷害。

因為愉快、穩定的環境是學生生活與社會適應的基礎，健康的情感代表著一種優秀的心理品質和積極的人生態度，它是一種無形的力量，時刻充實著自我和完善人生。同時，學生具有健康的情感和積極的心態，才能最大限度的發揮自己的潛能。學生對待他人、社會的情感態度決定了他和社會環境的關系是否協調和諧。平和健康的心態能使學生積極.順暢的心態進行各項活動，在人際交往中表現出寬容.、豁達、親切、平和、學習中思路開闊、注意力集中，是自身的潛能得到更多的發揮，促進身心全面發展。

情感是聯系人與人之間的紐帶，要縮小師生之間的距離，教師就必須與學生多交流，與學生建立良好的師生關系。

教師和學生是相互影響的，因此處于主導地位的教師對學生該嚴肅時一定要板著臉，絕不含糊。如：動作錯誤，危險性運動項目等。但是該愉悅時一定要融入其中與“民”同樂，與學生共同分享體育活動帶給我們的快樂。這種“陰”、“晴”轉變的“變臉”只要恰當、得體就能使課堂氣氛活躍有序，就能使師生關系變得融洽。這樣不但能充分發揮師生雙方的積極性、主動性，而且更能取得事半功倍的效果。這種應使、應境、應情況變換自己的角色、面目、變臉的形式來領導和建立協調、和諧、歡樂的師生關系的做法不僅能調節課堂生機，而且能提高教學質量。

作者：張振龍單位：酒泉第四中學