初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考范文

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《中小學(xué)教學(xué)研究雜志》2015年第五期

一、課外實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力

現(xiàn)今的學(xué)生，由于各種主客觀因素的限制，如課程設(shè)置、考試壓力、學(xué)生恐懼心理、教師和家長(zhǎng)的擔(dān)心等，真正動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實(shí)踐，二者脫節(jié)，沒有了實(shí)踐的證明，理論也變得單調(diào)、枯燥，學(xué)生運(yùn)用也不能得心應(yīng)手，而課外實(shí)驗(yàn)可以很好的解決這個(gè)問題。例如，自制簡(jiǎn)易凈水器，學(xué)生在上冊(cè)課本77頁(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，原試驗(yàn)中水流速度快，活性炭吸附效果差，結(jié)合課本75頁(yè)活性炭?jī)羲髟恚瑢⒒钚蕴繂为?dú)裝瓶，原去底塑料飲料瓶只裝小卵石和石英砂，兩瓶口用橡膠管連接，向原瓶?jī)?nèi)注水，水流經(jīng)小卵石和石英砂后，流入裝有活性炭的瓶?jī)?nèi)，由下而上流經(jīng)活性炭層，起到很好的凈水效果。在此過(guò)程中，學(xué)生既真正懂得了凈水器凈水的基本原理，更重要的是學(xué)會(huì)利用身邊的物品設(shè)計(jì)并制作了可以使用的凈水器，學(xué)生不僅在實(shí)踐中加深了相關(guān)知識(shí)的理解，還大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生自己的事自己做的意識(shí)，在完成制作的過(guò)程中獲得成就感。

二、課外實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力

教材上的每一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)都對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的用品和實(shí)驗(yàn)過(guò)程做了簡(jiǎn)單的介紹，但在每個(gè)學(xué)生結(jié)合家庭實(shí)際情況設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，都存在各種各樣的問題，學(xué)生通過(guò)尋找藥品儀器的代用品，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完善實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲得科學(xué)探究的方法。例如，學(xué)習(xí)了溶液的濃度以后，書中介紹了“自制汽水”的課外實(shí)驗(yàn)，通過(guò)閱讀內(nèi)容，整理出該實(shí)驗(yàn)的原理、用品、實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察現(xiàn)象、分析討論、總結(jié)反思，不僅獲取了新的知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了探究的方法，提高了探究能力，此實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的課題也給了學(xué)生思考的空間，不同的同學(xué)自制汽水的方法幾乎相同，但口味不同，這與原料用量、溶液的濃度有關(guān)，學(xué)生相互交流自制汽水的步驟，進(jìn)一步了解了配制溶液的操作方法和技巧，為學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”做了很好的課前準(zhǔn)備。

三、課外實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

教材的開篇緒言“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”，介紹了化學(xué)在保證人類生存并不斷提高生活質(zhì)量方面起著重要的作用，其中有一點(diǎn)：利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類生活得更加美好。教材設(shè)計(jì)的課外實(shí)驗(yàn)中，也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。例如，在化學(xué)與生活這一單元中的有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗(yàn)、不同材料的降解實(shí)驗(yàn)，既探究了保鮮膜的保鮮原理，了解了使用保鮮膜的好處，又探究了制作保鮮膜的原料——塑料在潮濕土壤中的降解情況，了解了使用保鮮膜時(shí)產(chǎn)生塑料廢棄物的缺點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切事物的兩面性，使用各種化學(xué)物質(zhì)的利弊，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)人類社會(huì)的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

四、開展課外實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，提供幫助，及時(shí)評(píng)價(jià)，適當(dāng)鼓勵(lì)教師要有計(jì)劃有目的的組織學(xué)生完成每一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)，在每一次布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，都要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的范例供學(xué)生參考，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的方案，并對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提供一些必要的幫助，同時(shí)留給學(xué)生發(fā)揮的空間，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和尋找實(shí)驗(yàn)代用品時(shí)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，要及時(shí)反饋，要求學(xué)生上交實(shí)驗(yàn)總結(jié)并及時(shí)反思，在班級(jí)對(duì)學(xué)生的成果和創(chuàng)意進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)、展示和推廣，這樣做不僅對(duì)學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)起到檢查和督促的作用，同時(shí)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的尊重，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定和鼓舞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（二）教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持和配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的支持與否，也是影響實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的重要因素。教師應(yīng)通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通交流，使家長(zhǎng)了解課外實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合，在家長(zhǎng)的幫助下給學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)家長(zhǎng)還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行起到一定的督促作用。現(xiàn)行的2012最新修訂的化學(xué)教材為我們提供了很多貼近生活、貼近社會(huì)、具有探究性、開放性、思考性的實(shí)驗(yàn)素材，我們應(yīng)充分利用教材自身的資源，依據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性開發(fā)出新的合適的課外實(shí)驗(yàn)。

綜上所述，化學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，化學(xué)新課程的實(shí)施賦予了課外實(shí)驗(yàn)豐富而又暫新的內(nèi)涵和功能。課外實(shí)驗(yàn)可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生熱愛化學(xué)、熱愛生活的情感，開展課外實(shí)驗(yàn)極大的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力。新課程背景下，我們應(yīng)該不斷挖掘每一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，將新課程理念滲透其中，使課外實(shí)驗(yàn)成為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。可以成為其努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，所以信息技術(shù)教師讓學(xué)生自己當(dāng)老師，實(shí)現(xiàn)師生間平等和諧關(guān)系的有效構(gòu)建，能使自己的課堂變得有吸引力，如此長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必定能收到意想不到的教學(xué)效果。

作者：康寶成 單位：鞍山市寶得中學(xué)