中學(xué)生文言文本解讀能力探究范文

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《中學(xué)語文雜志》2015年第十二期

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)文言文注重能力的培養(yǎng)

1.消除文言文通讀障礙，語言通順流利現(xiàn)代白話文的存在，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候有一定的語言障礙，文言文不同于白話文，在通讀全文時(shí)難免受到影響，所以第一步要消除語言障礙。通常拿到一篇文言文要通讀三到四遍，結(jié)合課文所給的注釋，能夠斷句清晰，語句通順，能對(duì)全文大意有自己的理解。如文言文《論語•述而》中，子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！蓖ㄗx可以直觀的理解到“必有我?guī)熝伞币庵福浩渲斜囟ㄖ档梦胰W(xué)習(xí)的人。那么“焉”作為“之”，表“在其中”的意思也就不言而喻了。

2.翻譯文言文語句實(shí)意，注重文字解讀我們理解一句古詩(shī)文的基本辦法就是把它直譯成白話文，這樣在從白話文中理解這句話的意義，我們?cè)诜g文言文時(shí)要注意充分尊重原文的含義，注意個(gè)別詞字在語句中的含義。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）譯文孔子說：“學(xué)習(xí)了知識(shí)又時(shí)常地復(fù)習(xí)，不也是很愉快嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方而來，不也是很快樂嗎？別人不了解（知道）我，我卻不怨恨（生氣），不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”在句中則需要注意實(shí)詞虛詞的對(duì)應(yīng)翻譯。時(shí)，按時(shí)。習(xí)，溫習(xí)。說，通“悅”，高興。朋：朋友，志同道合的人。慍，生氣、發(fā)怒的樣子。君子：道德上有修養(yǎng)的人。曰：說，說道。不：表示判斷。乎：語助詞，相當(dāng)于“嗎”。自：從。這樣的翻譯才能還原文言文最本質(zhì)的含義，充分理解這則論語的內(nèi)容是有關(guān)學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)，目的在于啟發(fā)人們熱愛學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律。

3.理解文言文寫作背景，體會(huì)詞文呼應(yīng)從歷史文化背景方面深入研究文言文所想表達(dá)的含義，作者寫作的大背景下的內(nèi)心想法，這樣能夠幫助我們理解古文中作者的情感，在翻譯理解方面能夠以現(xiàn)在人的身份理解詞句，可以追求“雅”的翻譯感覺。原文子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”(《為政》)翻譯孔子說：“仲由啊，讓我教給你對(duì)待知與不知的態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這樣的人才是聰明的。”這是老師對(duì)學(xué)生的忠告，要站在一個(gè)老師的角度結(jié)合時(shí)代背景等分析理解，作為語錄體散文的典范，《論語》的語言精練而形象生動(dòng)，通過對(duì)話論述了一種聰敏好學(xué)、虛心求教的可貴學(xué)習(xí)態(tài)度，孔子教誨弟子言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)，不要不懂裝懂，要實(shí)事求是、有誠(chéng)實(shí)、虛心求教的態(tài)度。

（二）教師傳授文言文注重興趣的培養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變死記硬背的教學(xué)觀念文言文的學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)某一篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生把閱讀文言文成為一種習(xí)慣，一種興趣，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變文言文時(shí)代久遠(yuǎn)、枯燥無味且學(xué)而無用的觀念，這就需要老師在教學(xué)過程中充分與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)文言文的課堂氛圍，轉(zhuǎn)變死記硬背的教學(xué)觀念。教師可從課外選取相關(guān)的文言材料，可以是文中人物或作者的奇聞?shì)W事，讓學(xué)生自學(xué)后講故事。

2.營(yíng)造古文積累的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候難免出現(xiàn)浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，想要速成，難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)文言文的信心造成影響。老師在教學(xué)過程中要糾正學(xué)生的各種負(fù)面心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)講解。文言文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕能夠成功的，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍對(duì)學(xué)習(xí)文言文很有必要，這也是一種興趣的培養(yǎng)。

綜上所述，文言文教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言有著重要的意義，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣愛好培養(yǎng)，從而提高文言文本的解讀能力，使其欣賞到傳統(tǒng)的文化之美，提升自我的精神境界。

作者：范軍紅單位：山東長(zhǎng)島縣教育體育局教研室