工程造價課程多種教學方法范文

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《職業技術雜志》2015年第五期

一、討論式教學方法在工程造價課程中的應用

建筑工程計量計價課程知識內容廣泛,定額、清單不斷更新,為了讓課程緊跟時代前沿。在課程教學的過程中,我們改變過去的全部課程都由教師講解的模式,老師針對課程擬定一些題目,給學生介紹一些該領域有針對性的，最新、最具代表性的參考資料,學生課下準備,課堂上老師啟發學生對所講授內容進行深入的思考,課堂上隨時與老師進行討論交流觀點，找出問題的答案。在授課過程中,授課的重點是鼓勵學生進行創造性思維的開發讓學生親自參與,積極動手、動腦探索性學習，既調動了學生的積極性同時也鍛煉了學生的語言表達能力。充分調動同學們學習的主動性。增強他們對本門課程的興趣,增強教學效果。

二、認知式教學在工程造價課程中的應用

由于學生對建筑材料和施工工藝缺乏感性的認識，為了讓學生直觀了解工程造價相關知識。對于教師很難用語言表述清楚的內容，在具體實施中，教師將建筑裝飾材料形式直觀的展示給學生，帶領學生到建筑材料市場參觀,組織實地教學,現場講解建筑材料、建筑的結構形式和建筑的施工技術,對于施工難度比較大的，現場不能完全展示的內容。我們充分利用多媒體技術，在課堂上播放建筑施工視頻，展示各種材料施工工藝操作流程和施工現場的情景。讓學生身臨其境。在觀完視頻后，老師再把材料和施工工藝進行適當的講解，師生之間相互討論，避免了單純講解理論的情況出現，大大提高學生的學習興趣和學習效果。取得了事半功倍的教學效果。工程造價課程的知識體系、內容梗概、重點難點等方面，用直觀的形式，或者用課件或者去工地現場參觀，加深學生對建筑材料和施工技術的感性認識，有利于學生正確列出分項工程項目和準確計算工程量。增強他們學習的興趣，提高學習效率，創新教學方法。

三、實物操作教學法在工程造價課程中的應用

在我們的工程造價實訓室里,有材料展示區,展示區分別擺放著各種不同類型的建筑、裝飾、安裝材料,同時配合一些施工方法工藝圖。當學生們一走入教室,就被這些材料和圖片所吸引,對學習專業知識產生了強烈的興趣。在課程中,教師給學生看一些相關的材料實物,同時對一些施工難度較大的，采用播放施工視頻、帶領學生去施工現場觀摩的方法，教學效果更直觀,大大的提高了學生的主觀能動性和學習熱情,獲得了比較滿意的的教學效果。例如,計算天棚工程的工程量時，先給學生講解天棚施工的工藝流程,給學生傳看一些真實的輕鋼龍骨材料，并現場操作龍骨的施工方法,這時,活躍了課堂氣氛,他們討論并且思考,如龍骨是由什么材料制成成的、通過什么樣的施工工藝才能組裝完成等。然后,教師再講述相關的知識內容,提高了學生的興趣和課堂效率。在教學中,課堂也是實訊場所,特別是一些操作性課程，例如在講解砌筑施工工藝流程時,讓學生親自動手操作，教師和學生綜合評判。學生通過親自動手操作，自己就能觀察和發現問題、提出問題,并解決問題。這樣會大大地提高教學效，增強教學的實效性。

人才培養和提高教學質量的關鍵就是要根據課程特點不斷改革和創新教學方法。因此,必須在保證教學質量和教學效果的前提下,從課程的整體設計、精心組織教學過程、合理安排教學活動等方面進行改革與創新。并且不斷地反思,總結經驗,改進不足。提高技能,不斷改進。并且根據教學環境、教學內容、教學對象的不斷變化,調整不同的教學方法,力求達到最好的教學效果。

作者：燕燕 單位：黑龍江建筑職業技術學院