教師進修計劃范文

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一、指導思想：

以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導，以科學發展觀總攬全局，以建設高素質、專業化教師隊伍，全面推進素質教育為目標，以建構有效教學模式和樹立各種研訓典型為重點，圍繞“提升教學質量”和“新課改”這一工作中心，求真務實、優質高效地開展各項工作。

二、工作任務：

（一）銳意進取，打造教育科研新品牌。

從教育教學改革的實際出發，站在教育發展的高度，堅持教育科研導向，依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教育教學質量，以“提高教師的理論水平、培養教師的研究能力”為目標，將教育改革創新和新課程的實施作為教育科研工作的重點，降低科研重心，面向教學一線，使教育科研成為解決教育重點、難點、熱點問題的有力工具，圍繞“指導、服務、研究”三個方面卓有成效地開展工作，充分發揮教育科研在教育教學改革中應有的作用。

1、降低科研重心，降低課題難度，搞好教研、科研整合。解決教研、科研“兩張皮”的現象。工作中避免出現兩個極端認識：教學即是科研；科研是專家的事，與我們教師無關。要提高教學工作的科研含量，提高教學反思能力，善于發現教學中的問題，將問題課題化，把解決問題的過程，變成科學研究的過程。科研課題的設立要緊密結合教學實際，不搞“大而空”的課題。要促成教學常規科研化，為深化教學改革，提升教科研水平，提高教學質量服好務。各校要定期上傳本單位教育科研工作月報材料及課題實驗過程性材料，搞好科研課題的常規管理。

2、加強科研文化建設，培養教師的研究意識。推進“校本教研”制度建設，通過校內、校際間、區域內的集體備課，推動校本教研、校本培訓的開展。鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不同學科、不同學段教師的交流和研討，建設有利于教師創造性實施新課程的科研環境，使課程實施與教師的專業成長同步。讓研究成為習慣，靠研究改變教師的生存狀態。

3、抓好國家、省、市級立項課題的研究和管理工作，提高課題研究的質量和水平。加強對立項課題的指導與管理，加強課題的理論搜集和實驗實施，加強實驗過程的指導，強化過程性研究。

4、建立和完善各項管理制度，加強對立項課題的中期檢查。進一步完善科研課題申報、管理制度，促進科研管理工作科學、規范。為避免個別課題申報人貪大求全、趕時髦等不良現象的發生，實行課題滾動立項申報制度，即下一級別的課題至少研究一個學年后方可申請上一級別的課題，形成各級課題立項與研究的滾動鏈接。加強檔案管理，實行課題檔案分層管理制度。縣教科所負責管理課題的基礎檔案，學校教科室負責管理課題的過程發展性檔案，每項課題材料專盒存放，統一標簽格式與內容。

5、做好教科室主任、課題負責人的科研管理素質培訓。在教科研工作的管理過程中，要特別重視科研方式與方法的科學性與規范性。目前要重點進行科研選題、研究過程、研究方法等方面的培訓工作，使一線教師特別是教科室主任、課題管理負責人明確教育科研的一般程序及基本方法，從而推動我縣教育科研工作向正常化、規范化的方向發展。適當時機，將聘請省、市科研專家到我縣做專題報告。

6、做好科研成果的推廣工作。及時做好階段性成果的總結、轉化、推廣和提升，使各課題的研究過程真正與教學研究結合起來。適時召開課題階段性成果報告會，推廣優秀成果，校校落實推廣項目，將教育科研成果轉化為教育的現實生產力。做好省、市科研成果評獎的推薦工作。

7、繼續辦好《青岡教育信息》，發揮信息傳播導向作用。教師要積極向《青岡教育信息》投稿，借助這一平臺展示自己的業務能力和理論水平。要求每校每期至少投稿2篇。

（二）求真務實，建構教研工作新模式。

以深入實施素質教育,扎實推進課程改革，全面提高教學質量為宗旨，以促進教師專業發展、解決課堂教學實際問題為主要內容，堅持“教學研究、教學管理、教學指導、教學服務”四位一體的基本思路，按照“專業導研、校本教研、校際聯研、同伴助研”的策略，要把制約提高課堂教學質量及教學管理中的實際問題和困難轉化為課題去研究，聚焦課堂教學，不斷推進教學創新和管理創新，努力開創教研工作的新局面。

1、教研員要經常下校聽課，開展豐富多彩的教研活動。要在課堂教學設計優化、教學過程優化、教學效果優化上下功夫。幫助學校抓好課改中心備課組建設，讓課改中心備課組帶動各校備課組開展新課程和課題研究。

2、充分發揮名師和學科帶頭人的專業引領作用，構建具有我縣特色的課堂教學新模式。

3、繼續開展好“磨課”活動，按照《青岡縣中小學教師磨課實施意見》的要求，每位教師每學期至少要打磨出一節校級優質課，每個學科至少要打磨出一節縣級以上優質課，每所學校至少要打磨出一節市級以上優質課。

4、加強對校本教研的指導，建立教研員參與機制，加強對校本教研的指導力度，突出解決學校內的課改問題。培養和樹立一批校本教研的典型學校、典型教研組和典型教師，培養和樹立一批引領課改實踐的教學能手和學科帶頭人。

5、加強基層學校之間的聯系，為校際交流搭建溝通橋梁，及時總結先進經驗，在全縣普及推廣。

6、大力推進農村學校的課改進程，努力縮短城鄉差距。一是加強農村片區教研，一如既往的開好片區教研活動，幫助農村學校解決教師人數少、校本教研力量薄弱而無法開展教研的問題。二是通過送教下鄉活動，推動農村中小學教研工作開展。

7、定期組織開展形式多樣的教學研討、觀摩和指導活動，擴大教師的交流與學習空間。本年度配合教育局展開全縣教學工作研討會。

8、加強課改成果的推廣。通過組織說課、評選課改先進教師和優秀教學案例等活動，激勵教師努力將課程改革不斷深化。

9、開展專業教師“四個一”活動，即教學人員至少每周寫一次教育周記，每學期提供一個教育典型案例，每學期上一節學科組以上的研討課，每學期撰寫一篇有質量的經驗總結、課例研究或論文。各學校要將“四個一”活動納入常規教研活動中。

10、切實抓好三級課程管理。嚴格執行國家課程計劃，不得隨意增刪設置科目與課時，認真落實國家課程的教學目標。各校要積極抓好“地方課程與校本課程”的開設工作，制定實施計劃，根據社會與經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢，學生的興趣和需要，開發校本課程，更好的促進學生綜合素質的提高。