財(cái)經(jīng)類院校本科專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)優(yōu)化范文

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摘要：專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化是推進(jìn)高校人才培養(yǎng)供給側(cè)改革的重點(diǎn)工作?；谖覈?guó)48所財(cái)經(jīng)類院校本科專業(yè)設(shè)置的相關(guān)數(shù)據(jù)，從專業(yè)覆蓋面、重復(fù)度、新增專業(yè)等角度，對(duì)大學(xué)與學(xué)院和東、中、西部地區(qū)高校進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)重復(fù)布點(diǎn)較多、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求存在一定脫節(jié)、專業(yè)特色有待凝練、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力有待提升，在此基礎(chǔ)上，提出強(qiáng)化專業(yè)辦學(xué)特色、深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、健全專業(yè)調(diào)整機(jī)制等建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類院校；本科專業(yè)；專業(yè)設(shè)置；結(jié)構(gòu)優(yōu)化

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入新常態(tài)發(fā)展階段，社會(huì)對(duì)高等教育人才培養(yǎng)提出了新要求，人才供需關(guān)系正在經(jīng)歷深刻變化，新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，迫切需要相應(yīng)的人才予以支撐，然而同質(zhì)化人才培養(yǎng)帶來(lái)的結(jié)構(gòu)性矛盾卻日益凸顯，客觀上呼喚高等教育加速人才培養(yǎng)供給側(cè)改革。教育部等《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教發(fā)〔2015〕7號(hào)）指出：建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，集中力量辦好地方（行業(yè)）急需、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的專業(yè)。作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，財(cái)經(jīng)類院?；谧陨韨鹘y(tǒng)和特色培養(yǎng)了大批活躍在經(jīng)濟(jì)社會(huì)最前沿的高素質(zhì)人才，在實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。在快速發(fā)展的背后，財(cái)經(jīng)類院校目前專業(yè)結(jié)構(gòu)如何？東中西部地區(qū)發(fā)展是否有差異？存在哪些突出問(wèn)題？如何進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)？對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和討論，有利于財(cái)經(jīng)類院校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、財(cái)經(jīng)類院校本科專業(yè)設(shè)置的基本現(xiàn)狀

（一）本科專業(yè)覆蓋面比較為確保分析的客觀，本文選取了我國(guó)48所財(cái)經(jīng)類普通本科高等學(xué)校為樣本，其中，按照大學(xué)和學(xué)院劃分，大學(xué)組院校32所，學(xué)院組院校16所；按照地區(qū)劃分，東部地區(qū)院校28所，中部地區(qū)院校12所，西部地區(qū)院校8所。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)本科基本專業(yè)覆蓋了所有的12個(gè)學(xué)科門類，數(shù)量為186個(gè)，占本科基本專業(yè)數(shù)量的57．95％。其中，基本專業(yè)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)門類和管理學(xué)門類均為10個(gè)基本專業(yè)、32個(gè)基本專業(yè)的100％全覆蓋；法學(xué)門類覆蓋其基本專業(yè)的69．23％。再有是本科特設(shè)專業(yè)覆蓋了7個(gè)學(xué)科門類（哲學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)以及農(nóng)學(xué)門類沒(méi)有布點(diǎn)），數(shù)量為25個(gè)，占本科特設(shè)專業(yè)總數(shù)的16．23％。其中，工學(xué)門類的基本專業(yè)數(shù)量為57個(gè)，位居第一，占27．01％；管理學(xué)的基本專業(yè)數(shù)量位居第二，數(shù)量為32個(gè)，占15．17％；哲學(xué)與歷史學(xué)的基本專業(yè)數(shù)量最少，均為1個(gè)，占0．4％。財(cái)經(jīng)類院校經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)特設(shè)專業(yè)數(shù)量均為7個(gè)，均占全國(guó)財(cái)經(jīng)類院校特設(shè)專業(yè)總數(shù)的28％。從大學(xué)與學(xué)院的角度分析，在全部48所財(cái)經(jīng)類院校開(kāi)設(shè)的186個(gè)基本專業(yè)中，32所大學(xué)組財(cái)經(jīng)類院校開(kāi)設(shè)有162個(gè)，覆蓋率達(dá)88．17％，未開(kāi)設(shè)的大多為工學(xué)、農(nóng)學(xué)等與經(jīng)管學(xué)科相距較遠(yuǎn)的專業(yè)；覆蓋25個(gè)特設(shè)專業(yè)中的19個(gè)，覆蓋率達(dá)76％。與此同時(shí)，16所學(xué)院組財(cái)經(jīng)類院校開(kāi)設(shè)123個(gè)基本專業(yè)，未開(kāi)設(shè)的大部分為理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)等學(xué)科門類中的部分專業(yè)及文學(xué)學(xué)科門類中外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等專業(yè)，覆蓋率為66．13％；設(shè)置特設(shè)專業(yè)19個(gè)，覆蓋率同大學(xué)組一樣為76％，可見(jiàn)，專業(yè)覆蓋面與大學(xué)或?qū)W院有一定聯(lián)系，大學(xué)組高校因資源分配、師資隊(duì)伍等占據(jù)更多優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置上處于更有利的位置。從高校的地區(qū)分布看，東部地區(qū)財(cái)經(jīng)類院校在186個(gè)基本專業(yè)中開(kāi)設(shè)159個(gè)，覆蓋率達(dá)85．48％，未開(kāi)設(shè)的基本屬于工學(xué)、醫(yī)學(xué)等非經(jīng)管理學(xué)科門類中的專業(yè)；覆蓋25個(gè)特設(shè)專業(yè)中的20個(gè)，覆蓋率達(dá)80％；中部和西部地區(qū)財(cái)經(jīng)類院校分別覆蓋基本專業(yè)115個(gè)、106個(gè)，覆蓋率分別為61．83％、60％，未覆蓋的基本屬于理學(xué)、工學(xué)和農(nóng)學(xué)等學(xué)科門類中的專業(yè)及文學(xué)學(xué)科門類中外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等專業(yè)；分別覆蓋25個(gè)特設(shè)專業(yè)中的15個(gè)、10個(gè)，覆蓋率為60％和40％。由此可見(jiàn)，專業(yè)覆蓋面呈現(xiàn)顯性的空間差異，東部地區(qū)高校的專業(yè)覆蓋面明顯高于中西部地區(qū)高校，在專業(yè)設(shè)置方面具有一定的比較優(yōu)勢(shì)。

（二）本科專業(yè)設(shè)置重復(fù)度一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度通常被界定為開(kāi)設(shè)某特定專業(yè)的高校數(shù)，或者說(shuō)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)［1］。設(shè)置某類具體專業(yè)的高校越多，意味著該專業(yè)的設(shè)置重復(fù)度越高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2016年5月，全國(guó)48所財(cái)經(jīng)類高等學(xué)校本科專業(yè)布點(diǎn)共計(jì)2104個(gè)，其中管理學(xué)的布點(diǎn)數(shù)量最多，數(shù)量為783個(gè)，約占37．21％；經(jīng)濟(jì)學(xué)和文學(xué)緊隨其后，數(shù)量分別為423個(gè)和278個(gè)，分別占比20．1％和13．21％。進(jìn)一步分析，通過(guò)對(duì)2015年全國(guó)48所財(cái)經(jīng)類高等學(xué)校的本科專業(yè)布點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)該年度各財(cái)經(jīng)類本科院校共設(shè)有目錄內(nèi)專業(yè)186個(gè)，將這些專業(yè)的設(shè)置情況按照“專業(yè)設(shè)置重復(fù)度”大小進(jìn)行排序，不難發(fā)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置重復(fù)度與相同重復(fù)度的專業(yè)個(gè)數(shù)兩者之間存在一定關(guān)系：當(dāng)專業(yè)設(shè)置重復(fù)度小于10的時(shí)候，兩者之間呈負(fù)相關(guān)，即具有相同重復(fù)度的專業(yè)個(gè)數(shù)基本上會(huì)隨著專業(yè)設(shè)置重復(fù)度的增大而隨之減少；而當(dāng)專業(yè)設(shè)置重復(fù)度大于或者等于10時(shí)，具有相應(yīng)重復(fù)度的專業(yè)個(gè)數(shù)并未呈現(xiàn)隨著專業(yè)設(shè)置重復(fù)度的增大而逐漸減少的負(fù)相關(guān)關(guān)系，而是處于不規(guī)則變化狀態(tài)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)及現(xiàn)實(shí)情況分析，將專業(yè)設(shè)置重復(fù)度10界定為判斷某一專業(yè)是否屬于重復(fù)設(shè)置的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。按照這一標(biāo)準(zhǔn)，全國(guó)48所財(cái)經(jīng)類本科院校重復(fù)設(shè)置專業(yè)共計(jì)159個(gè)，占整個(gè)財(cái)經(jīng)類本科院校專業(yè)設(shè)置總數(shù)的75．36％，其中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)及市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)最為顯著，其專業(yè)設(shè)置重復(fù)度均為47，這些專業(yè)的設(shè)置重復(fù)度達(dá)到97．92％以上。東、中、西部地區(qū)財(cái)經(jīng)院校專業(yè)分布有什么特征呢？通過(guò)對(duì)東、中、西部區(qū)域內(nèi)的財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)設(shè)置重復(fù)度前10％的專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在東部地區(qū)財(cái)經(jīng)類院校中，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度排在前10％（布點(diǎn)數(shù)為26以上）的專業(yè)有9個(gè)，分別為專業(yè)設(shè)置重復(fù)度為27的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度為26的法學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、財(cái)務(wù)管理、物流管理；中部地區(qū)財(cái)經(jīng)類院校中，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度排在前10％（布點(diǎn)數(shù)為12）的專業(yè)有8個(gè)，分別為經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和物流管理；西部地區(qū)財(cái)經(jīng)類院校中，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度排在前10％（布點(diǎn)數(shù)為8）的專業(yè)有16個(gè)，分別為經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、物流管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理和市場(chǎng)營(yíng)銷。東、中、西部地區(qū)財(cái)經(jīng)類專業(yè)重復(fù)設(shè)置排在前10％的有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理五個(gè)專業(yè)。在大學(xué)與學(xué)院組又有什么區(qū)別呢？在大學(xué)組財(cái)經(jīng)類院校中，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度排在前10％（布點(diǎn)數(shù)為30以上）的有專業(yè)設(shè)置重復(fù)度為32的經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、物流管理、工商管理，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度為31的法學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度為30的電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；在學(xué)院組中，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度排在前10％（布點(diǎn)數(shù)為15以上）的有專業(yè)設(shè)置重復(fù)度為15的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、英語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)。在大學(xué)組與學(xué)院組財(cái)經(jīng)類院校中，專業(yè)重復(fù)設(shè)置共同排在前10％的專業(yè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷和物流管理，這一發(fā)現(xiàn)與財(cái)經(jīng)院校分組討論得出的結(jié)論相同。

（三）布點(diǎn)數(shù)超過(guò)20的專業(yè)比較據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前專業(yè)布點(diǎn)超過(guò)20（含20）的專業(yè)共有40個(gè)，布點(diǎn)數(shù)達(dá)到813個(gè)，覆蓋文學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、理學(xué)等7個(gè)學(xué)科門類。其中，管理學(xué)總布點(diǎn)數(shù)為589個(gè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)為378個(gè)，文學(xué)為183個(gè)，分別占專業(yè)總布點(diǎn)數(shù)的41．83％，26．85％和13％。進(jìn)一步分析可知，在全國(guó)48所財(cái)經(jīng)類本科院校中，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度遠(yuǎn)超10達(dá)到43以上的專業(yè)，包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、信息管理與信息系統(tǒng)、國(guó)際商務(wù)、物流管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、工商管理、計(jì)算科學(xué)與技術(shù)、人力資源管理及英語(yǔ)等13個(gè)專業(yè)，重復(fù)度在39－43之間的專業(yè)有電子商務(wù)、保險(xiǎn)學(xué)及財(cái)政學(xué)等3個(gè)專業(yè)，這意味著專業(yè)設(shè)置重復(fù)度達(dá)到90％以上的專業(yè)有13個(gè)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)度達(dá)到80％以上的專業(yè)有16個(gè)，這些專業(yè)的高布點(diǎn)率客觀上要求各高校進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)方向的細(xì)分，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，提高專業(yè)適應(yīng)社會(huì)的能力。

（四）新增專業(yè)布點(diǎn)比較據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年全國(guó)48所財(cái)經(jīng)類普通本科高等學(xué)校新增專業(yè)點(diǎn)共83個(gè)，覆蓋8個(gè)學(xué)科門類。其中，學(xué)科門類中新增點(diǎn)最多的為經(jīng)濟(jì)學(xué)，數(shù)量為26個(gè)，其次為管理學(xué)，數(shù)量為23個(gè)，分別占總新增布點(diǎn)數(shù)的37．14％和32．86％。此外，新增專業(yè)布點(diǎn)最多的是經(jīng)濟(jì)學(xué)門類中的信用管理專業(yè)，新增數(shù)量為14個(gè)，占管理學(xué)門類新增布點(diǎn)數(shù)的53．85％，占總新增布點(diǎn)數(shù)的20％；其次為文學(xué)門類中的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，新增數(shù)量為8個(gè)，占文學(xué)門類新增布點(diǎn)總數(shù)的72．73％，占總新增布點(diǎn)數(shù)的11．43％。進(jìn)一步分析可知，信用管理專業(yè)新增的14個(gè)布點(diǎn)中，大學(xué)組占10所，學(xué)院組占4所；東部地區(qū)財(cái)經(jīng)院校占10所，中部和西部地區(qū)院校各占2所。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)新增的8個(gè)布點(diǎn)中，大學(xué)組占6所，學(xué)院組占2所；東部地區(qū)財(cái)經(jīng)院校占2所，中部和西部地區(qū)院校各占3所。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)新增的6個(gè)布點(diǎn)中，大學(xué)組占5所，學(xué)院組占1所；東、中、西部地區(qū)財(cái)經(jīng)院校各占2所。新增的體育與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中，大學(xué)組占5所，學(xué)院組占1所；東部地區(qū)財(cái)經(jīng)院校占2所，中部地區(qū)4所，而西部地區(qū)財(cái)經(jīng)類院校暫未開(kāi)設(shè)。新增的勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)大學(xué)組占2所，學(xué)院組占3所；東部地區(qū)財(cái)經(jīng)院校占4所，中部地區(qū)1所，而西部地區(qū)財(cái)經(jīng)類院校暫未開(kāi)設(shè)。上述情況反映了大學(xué)、東部地區(qū)高校對(duì)專業(yè)調(diào)整更為迅速，尤其是對(duì)大數(shù)據(jù)、綠色發(fā)展等國(guó)家重大戰(zhàn)略部署能更快作出相應(yīng)的呼應(yīng)。

二、財(cái)經(jīng)類院校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的主要問(wèn)題

客觀上說(shuō)，財(cái)經(jīng)類院校結(jié)合自身實(shí)際，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，然而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，其專業(yè)結(jié)構(gòu)與質(zhì)量也凸顯諸多值得思考的問(wèn)題。

（一）部分專業(yè)設(shè)置重復(fù)布點(diǎn)較多根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》的規(guī)定，我國(guó)共設(shè)12個(gè)學(xué)科門類，新增藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類。專業(yè)類由修訂前的73個(gè)增加到92個(gè)，專業(yè)由修訂前的635種調(diào)減到506種［2］，這種調(diào)整擴(kuò)大了專業(yè)設(shè)置的口徑，也部分解決了專業(yè)面過(guò)窄的問(wèn)題。然而數(shù)據(jù)顯示，財(cái)經(jīng)院校專業(yè)設(shè)置重復(fù)度達(dá)到80％以上的專業(yè)達(dá)到16個(gè)，且有繼續(xù)增加的趨勢(shì)，部分院校在專業(yè)設(shè)置時(shí)，對(duì)社會(huì)需求及高校自身專業(yè)培養(yǎng)條件論證欠充分，在一定程度上存在求多、求全思想，專業(yè)設(shè)置趨同化現(xiàn)象較為突出，專業(yè)特色沒(méi)有得到很好的凸顯。由于同一專業(yè)重復(fù)設(shè)置和布點(diǎn)數(shù)量過(guò)多，加之各院校招生規(guī)模不斷增加，而市場(chǎng)需求并沒(méi)有隨之大幅擴(kuò)大，部分專業(yè)人才面臨供過(guò)于求的問(wèn)題也就難以避免；另一方面，各財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)設(shè)置重復(fù)度過(guò)高容易使其畢業(yè)生相互之間的差異變小，相互替代性增強(qiáng)，與人才市場(chǎng)多層次和多樣化需求存在較大差距，影響了畢業(yè)生就業(yè)和發(fā)展，加劇了結(jié)構(gòu)性失業(yè)狀態(tài)的發(fā)生。

（二）專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求存在一定脫節(jié)客觀上說(shuō)，要讓學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)，首先要求高校結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)方法與手段改革，提升人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性。根據(jù)《2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，2015屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的學(xué)科門類是管理學(xué)，達(dá)到94％，最低的是歷史學(xué)，只有86．4％。就業(yè)率最高的專業(yè)類是護(hù)理學(xué)類，達(dá)到95．5％；最低的是物理學(xué)類，只有86．8％；就業(yè)率前三位專業(yè)分別是物流管理（96．6％）、電氣工程及其自動(dòng)化（96．4％）、軟件工程（96．2％），這些與現(xiàn)實(shí)中各高校專業(yè)設(shè)置與布局顯然存在差異和不一致。雖然近幾年國(guó)家對(duì)新增專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行了更為有效的調(diào)控，在較大程度上抑制了專業(yè)設(shè)置的盲目性，但不可忽視的是，各高校已有相關(guān)專業(yè)，如何進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)定位，推進(jìn)專業(yè)綜合改革，很值得重視。

（三）專業(yè)特色有待進(jìn)一步凝練在新的歷史時(shí)期，如何秉承財(cái)經(jīng)院校特色，抓住發(fā)展機(jī)遇，發(fā)揮財(cái)經(jīng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)培養(yǎng)與改革中走出差異化發(fā)展之路是財(cái)經(jīng)院校面臨的重大課題。在高校資源有限的情況下，部分專業(yè)的重復(fù)布點(diǎn)和規(guī)模擴(kuò)大在一定程度上限制了其他學(xué)科門類的充分發(fā)展，若在專業(yè)的培養(yǎng)上無(wú)法更好地體現(xiàn)財(cái)經(jīng)特色將更加影響人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)實(shí)中盡管財(cái)經(jīng)院校都在課程設(shè)置等方面積極促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，但在具體課程的設(shè)置中，這種改變更多體現(xiàn)在增加經(jīng)管類課程開(kāi)設(shè)的數(shù)量及比重，對(duì)于如何深度實(shí)現(xiàn)經(jīng)管學(xué)科與非經(jīng)管學(xué)科的交叉與融合，則還有很多工作要做。此外，除基本專業(yè)外，特設(shè)專業(yè)因面向和定位的差異，能在一定程度上體現(xiàn)人才培養(yǎng)出口的異質(zhì)性，減少與其他院校同專業(yè)類型學(xué)生的相互替代，增強(qiáng)公眾對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度和社會(huì)美譽(yù)度。目前，全國(guó)48所財(cái)經(jīng)類高校共設(shè)置特設(shè)專業(yè)25個(gè)，覆蓋12大學(xué)科門類中的7個(gè)學(xué)科門類，僅占全國(guó)總特設(shè)專業(yè)數(shù)量的16．23％；經(jīng)管類學(xué)科只有17個(gè)，雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)門類全部覆蓋，但管理學(xué)門類的標(biāo)準(zhǔn)化工程、電子商務(wù)及法律等專業(yè)暫未覆蓋，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新情況、新問(wèn)題的出現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際增加特設(shè)專業(yè)布局還有巨大發(fā)展空間。

（四）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力有待進(jìn)一步提升統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多年的快速發(fā)展，財(cái)經(jīng)院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接日益緊密，但仍存在較大的空間：一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)＋、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的快速發(fā)展，舊的商業(yè)模式不斷被顛覆，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代已然到來(lái)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量、高層次人才的需求不斷增長(zhǎng)，對(duì)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力要求不斷提升，這些都客觀上要求高校積極融入到產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和人才鏈的協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程中，培育和輸送更多高素質(zhì)的財(cái)經(jīng)人才。另一方面，現(xiàn)實(shí)中部分院校追求跨學(xué)科門類專業(yè)設(shè)置，在一定程度上跟風(fēng)開(kāi)設(shè)“熱門”專業(yè)，非財(cái)經(jīng)類專業(yè)增加較快，對(duì)于如何更好地釋放財(cái)經(jīng)類院校發(fā)展優(yōu)勢(shì)，服務(wù)與對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求分析不夠、服務(wù)不夠，致使高校在地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中引領(lǐng)和支撐作用發(fā)揮不夠充分，這在某種程度上制約了自身的快速發(fā)展。

三、財(cái)經(jīng)類院校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的主要路徑

如何優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)自身特色，從總體上說(shuō)，應(yīng)該圍繞辦學(xué)特色、內(nèi)涵建設(shè)、結(jié)構(gòu)布局與調(diào)整機(jī)制等方面積極推進(jìn)，建立健全國(guó)家宏觀調(diào)控與高校依法自主設(shè)置相結(jié)合的專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化機(jī)制。

（一）強(qiáng)化專業(yè)辦學(xué)特色基于不同歷史，每所院校都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)、文化和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。應(yīng)該尋求并彌補(bǔ)與其他高校的不足，而不能只是模仿［3］。遵循“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、特色發(fā)展”的戰(zhàn)略方針，學(xué)校應(yīng)該始終堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)的龍頭地位不動(dòng)搖，緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)金融、會(huì)計(jì)、物流等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要，以影響培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵要素的改革創(chuàng)新為突破口，深入推進(jìn)相應(yīng)專業(yè)的綜合改革，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的特色發(fā)展、梯度發(fā)展和團(tuán)隊(duì)發(fā)展，突出商科類專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在同類院校中積極搶占專業(yè)建設(shè)制高點(diǎn)，努力形成若干個(gè)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)勢(shì)專業(yè)群，打造專業(yè)品牌，實(shí)現(xiàn)“增量?jī)?yōu)化”和“存量調(diào)整”的目標(biāo)［4］。

（二）深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)以影響培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵要素為改革創(chuàng)新的突破口，做好專業(yè)綜合改革試點(diǎn)工作。注重引領(lǐng)傳統(tǒng)專業(yè)依托學(xué)校財(cái)經(jīng)教育背景和人才資源，在堅(jiān)守自身專業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上，滲入財(cái)經(jīng)教育元素，努力形成自身專業(yè)在同類院校中的比較優(yōu)勢(shì)，如法學(xué)專業(yè)向“法商結(jié)合”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)型、電子信息工程專業(yè)按“技術(shù)＋市場(chǎng)”的思路構(gòu)筑課程體系等，提高復(fù)合型技能人才培養(yǎng)的比重。落實(shí)專業(yè)建設(shè)責(zé)任人制，調(diào)動(dòng)各方積極性，不斷拓展專業(yè)建設(shè)發(fā)展空間；探索建立專業(yè)建設(shè)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控與預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)的中期檢查與全程監(jiān)控；健全專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化資金、項(xiàng)目資源的配置與平衡。

（三）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，第三產(chǎn)業(yè)逐步突破以傳統(tǒng)商貿(mào)、餐飲為主的單一發(fā)展格局，現(xiàn)代金融、服務(wù)咨詢、數(shù)據(jù)挖掘與分析等行業(yè)正在快速發(fā)展，中、西部地區(qū)尤其是西部地區(qū)第一產(chǎn)業(yè)的比重不斷下降，第二、三產(chǎn)業(yè)的比重呈現(xiàn)快速上升的趨勢(shì)。因此，積極對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，高校應(yīng)審慎遴選新增相關(guān)專業(yè)，建立起以經(jīng)管類專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展之路。其中，有些專業(yè)應(yīng)當(dāng)關(guān)注：一是反映現(xiàn)代金融、證券、投資等行業(yè)發(fā)展急需專業(yè)，如金融數(shù)學(xué)、信用管理、互聯(lián)網(wǎng)金融等相關(guān)專業(yè)；二是反映經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、商貿(mào)流通等產(chǎn)業(yè)發(fā)展和提質(zhì)的相關(guān)專業(yè)，如電子商務(wù)、零售業(yè)管理等；三是反映“互聯(lián)網(wǎng)＋”、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)背景急需的相關(guān)專業(yè)，如物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全等。

（四）健全專業(yè)調(diào)整機(jī)制當(dāng)前，我國(guó)高校人才培養(yǎng)供給側(cè)面臨行業(yè)需求不能有效滿足的供給短缺與人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同引致的結(jié)構(gòu)性過(guò)剩難題，如何面對(duì)生源不足、社會(huì)需求不甚強(qiáng)烈、就業(yè)情況不夠理想的專業(yè)？一方面，學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)和加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合和校際合作，調(diào)整專業(yè)辦學(xué)方向。另一方面，應(yīng)該區(qū)別情況對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行整改、限招，乃至停招，增強(qiáng)就業(yè)崗位的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要及應(yīng)用型高校定位的緊密契合［5］。總之，專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與調(diào)整應(yīng)該充分結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求及財(cái)經(jīng)院校辦學(xué)定位，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與總體規(guī)劃，深化人才培養(yǎng)模式改革，積極推進(jìn)專業(yè)調(diào)整機(jī)制創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性。

參考文獻(xiàn)：

［1］宗利用，孫紹榮．本科專業(yè)重復(fù)設(shè)置的現(xiàn)狀、成因及應(yīng)對(duì)策略———以上海地區(qū)高等學(xué)校為例［J］．教育發(fā)展研究，2007（12）：29－33．

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［5］楊兆廷，楊蕾．地方財(cái)經(jīng)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐［J］．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2016（6）：15－17.

作者：楊水根；賀毅；徐宇瓊 單位：湖南商學(xué)院