談高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革范文

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［關(guān)鍵詞］高職院校；國際貿(mào)易專業(yè)；實踐教學(xué)；改革分析

實踐教學(xué)一直是高職高專院校一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是幫助學(xué)生提高專業(yè)知識和技能的重要手段。實踐教學(xué)是學(xué)生的知識、能力以及素質(zhì)教育的重要結(jié)合點，進行實踐教學(xué)改革是高職高專院校進行教育改革的重點和關(guān)鍵。以經(jīng)濟與管理學(xué)院中的國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)為例，對國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革的重要性以及具體的有效措施進行有效的分析，有助于學(xué)生提高他們的專業(yè)知識能力和實踐能力，同時，對高職高專院校提高教育水平起著積極的推進作用。

1高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革的重大意義以及現(xiàn)狀分析

進行實踐教學(xué)改革是高職院校教育改革的主要目標(biāo)和重要任務(wù)。隨著院校的招生規(guī)模以及專業(yè)規(guī)模的不斷擴大，現(xiàn)有的教育方式以及教學(xué)方法與院校的規(guī)模有所脫節(jié)，特別是學(xué)生的實踐教學(xué)活動，需要進行實踐教學(xué)的改革才能適應(yīng)當(dāng)今高職院校專業(yè)的發(fā)展規(guī)模。實踐教學(xué)的改革有助于院校內(nèi)實訓(xùn)條件的改善。進行實踐教學(xué)的改革，需要對當(dāng)今社會以及企業(yè)所需要的人才進行深入分析，為培養(yǎng)這一類人才必須進行院校培訓(xùn)條件的改善，從而推進學(xué)生的發(fā)展水平；其次，院校進行項目化教材建設(shè)，以促進學(xué)生實踐教學(xué)的改革進程。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生使用的教材通過精心的挑選和專門的設(shè)計，使得學(xué)生能擁有更好的教學(xué)資源。綜上，進行高職國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)改革，無論是對學(xué)生還是高職高專院校都有著重大意義，對促進學(xué)生和高職院校的發(fā)展都有著積極的作用。目前實踐教學(xué)的實施正面臨著教學(xué)體系建設(shè)不完整的問題。在國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)活動中，教學(xué)設(shè)備的好壞以及課時的安排是否合理，對實踐教學(xué)的教學(xué)效率都有著極大的影響，實踐教學(xué)體系的完整性往往受到這些瑣碎項目的影響，從而導(dǎo)致實踐教學(xué)改革的進程受阻。基于此，改革需要進行實踐教學(xué)體系的完善。其次，教師的知識和能力影響實踐教學(xué)的教學(xué)效率。有的高職院校存在師資隊伍力量較弱，教師能力水平不高等問題，這類教師只能對學(xué)生進行簡單的專業(yè)知識和技能的教學(xué)，但是教學(xué)效率并不高，進行的實踐教學(xué)內(nèi)容減少，這阻礙了學(xué)生實踐能力的提高和實踐教學(xué)改革的進程。此外，實踐教學(xué)考核模式過于陳舊也是影響學(xué)生實踐能力發(fā)展的重要因素。目前的考核模式大多仍舊是重視知識點的考核，對實踐能力的考核并不多，學(xué)生進行知識點的背誦記憶便可通過考核。這種考核方式不存在實際意義，對學(xué)生綜合能力的反映程度并不高，太過于片面。為此，高職院校需要解決目前時間教學(xué)面臨的問題，才能實現(xiàn)實踐教學(xué)的改革目標(biāo)。

2高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革的策略分析

2.1構(gòu)建實踐與理論相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實踐能力

理論知識的掌握是進行實踐的前提。國際經(jīng)濟貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)需要注重大量的理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，但光有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對于在校大學(xué)生的培養(yǎng)需要開設(shè)實操課程，培養(yǎng)他們的動手能力。對在校培養(yǎng)對象的培養(yǎng)模式中，可以為他們建設(shè)一個實訓(xùn)基地，利用有限的資源開設(shè)會計模擬操作室、國際市場營銷模擬訓(xùn)練室、進出口貿(mào)易實踐課以及開設(shè)股票、期貨、外匯等金融課程的實踐課，讓學(xué)生盡可能地接觸與外貿(mào)有關(guān)的業(yè)務(wù)。在必要時期，可以將他們引進外貿(mào)企業(yè)實習(xí)，讓他們在實際工作中跟著前輩學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，適當(dāng)加壓，讓他們在一定強度的環(huán)境中開發(fā)、鍛煉自己，在不斷的實踐過程中實現(xiàn)自我成長。理論知識的學(xué)習(xí)離不開教師的講授與正確引導(dǎo)。本專業(yè)教師的教學(xué)和科研水平的提升是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式中不可或缺的一道重要程序，專業(yè)的教師團隊可以提高教育的質(zhì)量，減少人才培養(yǎng)過程中的損失。將理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)合適的、專業(yè)的人才。從教師那里獲得專業(yè)知識，進入企業(yè)、深入企業(yè)進行學(xué)習(xí)，將理論知識運用到實際中，培育出能從核心考慮分析問題，正面面對我國國際貿(mào)易面臨的挑戰(zhàn)的雙向型人才。

2.2通過實踐教學(xué)改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才

國際貿(mào)易經(jīng)濟的發(fā)展迅速，在我國經(jīng)濟市場中占有較大的比重，面臨的問題、挑戰(zhàn)與變化都是未知的。我們需要引進新元素，改變以往的作風(fēng)，在國際貿(mào)易中增加創(chuàng)新的元素，促進經(jīng)濟的快速增長。創(chuàng)新型人才具有很強的自我學(xué)習(xí)、自我思考的能力，在某一領(lǐng)域具有較高的專業(yè)知識水平，能與人為善，有良好的心理素質(zhì)，能承擔(dān)較為艱苦的工作。創(chuàng)新型人才數(shù)量有限，可以通過企業(yè)培養(yǎng)或者從外引進人才，培養(yǎng)成本較高，需要制（下轉(zhuǎn)242頁）訂明確的培訓(xùn)計劃，有目的、有步驟地進行培養(yǎng)。可以通過將他們送去國外深造、將他們放在企業(yè)關(guān)鍵崗位進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等方法對他們進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為他們提供展現(xiàn)自我的舞臺，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。創(chuàng)新技術(shù)在國際貿(mào)易中的影響越來越大。國際貿(mào)易的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、國際分工等在創(chuàng)新技術(shù)的影響下發(fā)生了改變，技術(shù)創(chuàng)新極大地提高了我國國際貿(mào)易的市場競爭力。所以，國際貿(mào)易的發(fā)展離不開我國對創(chuàng)新型人才的大力栽培。在國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)改革工作中，需要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在原有的實踐教學(xué)方式中加入可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)活動與內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這需要改變傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式，借助多媒體等教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué)，通過多種方式，最大限度地提高實踐教學(xué)的教學(xué)效率，激發(fā)、培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為社會和企業(yè)提供創(chuàng)新型人才。

2.3進行實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和考核方式的改革

在國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)過程中，許多教師往往都是通過自身的經(jīng)驗對學(xué)生進行知識的傳授，不進行實踐教學(xué)內(nèi)容的深入探究，這不利于學(xué)生實踐能力的提高。通過專業(yè)人士的調(diào)查研究分析，雖然高職院校的教師有著豐富的人生閱歷以及教學(xué)經(jīng)驗，但是他們單憑這些經(jīng)驗對學(xué)生進行實踐教學(xué)的教學(xué)效率并不高。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，部分教師的實踐教學(xué)內(nèi)容、方式以及理論評價等方面多多少少與現(xiàn)在的社會發(fā)展需求存在著一些落后性與缺陷性，導(dǎo)致教學(xué)效果存在隨意性，學(xué)生對部分容易理解的知識概念難以理解，從而削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提高。對此，這種實踐教學(xué)方式在一定程度上反映了該教學(xué)模式存在著不合理性，影響著師生互動的學(xué)習(xí)氛圍。基于此，教師需要進行實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容以及方式的改革，添加一些實訓(xùn)教學(xué)的新穎元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。進行學(xué)生實踐教學(xué)考核方式的改革。以往的考核方式存在著重視學(xué)生理論知識，忽視學(xué)生實踐能力考核的問題，這種考核方式的意義不大，并不能對學(xué)生的綜合能力進行準(zhǔn)確的反映。在傳統(tǒng)的考核方式中，學(xué)生只需要進行理論知識的加深記憶，將知識點進行背誦，大多數(shù)學(xué)生便可以通過該考核。這種考核方式并沒有對學(xué)生的實踐能力進行實質(zhì)性的考核。因此，需要對考核方式進行改革，重視學(xué)生實踐能力的考核，從而更全面、更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的綜合能力。

3結(jié)語

進行實踐教學(xué)改革意義重大，但從目前的改革現(xiàn)狀進行分析，高職國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)改革工作正面臨著許許多多大大小小的問題和挑戰(zhàn)。高職高專院校需要通過進一步的深入探究，不斷地進行探索和磨合，才能最終實現(xiàn)實踐教學(xué)真正意義上改革。同時，我國的國際貿(mào)易發(fā)展也正在面臨貿(mào)易的形勢、技術(shù)、人才需求、貿(mào)易摩擦等大小不一的問題與挑戰(zhàn)。所以，我國需要培養(yǎng)出一大批精通國際貿(mào)易的人才，促進我國國際貿(mào)易的發(fā)展。因此，國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的改革任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，高職院校必須將其重視起來。

[參考文獻]

[1]李晶明.高職國際貿(mào)易專業(yè)外貿(mào)實踐能力的教學(xué)探究[J].知識經(jīng)濟,2017(08).

作者：陳潔 單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院