金融保險“四維模式”實踐教學方案范文

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［摘要］

推進實踐教學體系的改革，增強與社會企業的緊密聯系，是高職院校金融保險專業走出辦學困境的重要途徑。本文在了解我國高職金融保險專業實踐教學現狀的基礎上，利用概念圖的分析方法建立了適合高職院校特色的金融保險專業實踐教學體系，并對典型課程進行案例分析。

［關鍵詞］

高職;金融保險;概念圖;實踐教學體系

一、高職金融保險專業實踐教學現狀及存在問題分析

為更真實、深入了解我國高職金融保險專業實踐教學的基本情況，本文采用問卷調查的方式。從地域方面選取15個省市自治區，分別找出10所高職院校，作為抽選樣本。由于該調查涉及的地域范圍廣，為節約成本，本次問卷調查以網上調查的形式展開。

1．現狀根據收回的調查問卷信息，我們發現目前高職金融保險專業實踐教學現狀如下:(1)教師的金融保險業務實踐能力不高。在收回的117份問卷中，60%的院校專業團隊人數超過5人，且有43%的院校副教授以上的教師占教師團隊的40%以上，但“雙師型”教師占比不足35%，高職院校強調對學生技能的培養，因此教師團隊中應注重對具有實踐能力教師的引進。(2)傳統的教學模式難以突破。調查結果顯示，37%的院校僅僅依靠理論授課來完成教學任務，53%的院校在理論教學中嵌入了案例教學的實踐教學方式，但案例分析本質上也是一種教師講授、學生吸收的傳統教學方式，只不過是通過案例背景將理論知識豐富化、具體化、形象化，這仍然不能達到實踐教學的真正目的。(3)缺少金融保險專業校內實訓和校外實習的場所和條件。統計結果表明，68%的院校擁有校內實訓基地，僅33%的院校擁有校外實訓基地。校內基地基本上以計算機硬件設備與相關軟件相結合為主，這種模擬操作雖能在一定程度上達到實踐操作的目的，但由于其自身的局限性，仍不能與校外實訓基地相媲美。校外實習基地才是縮短學生與社會距離的最佳途徑，是學生認知社會、提高動手操作能力的最佳場所。

2．存在原因探究本文將導致我國目前高職金融保險專業實踐教學問題的原因歸結為以下幾點:(1)國家對高職院校的投入不足。這使得院校開展實踐教學的基本條件難以得到滿足。(2)高職引入師資的渠道太窄。教師雖然有深厚的理論基礎，但缺乏實踐崗位的經歷，故其實踐能力有很大的局限性，在教學過程中也就難以正確指導學生完成實訓任務。(3)金融保險專業由于其從業行業的特殊性，使得學生一般難以獲取在金融機構實習的機會，學校也無法安排相關的實習崗位，這就使得實訓極為重要。(4)學生實踐教學中崗位定位模糊。

二、金融保險專業實踐教學體系構建

基于對我國高職院校金融保險專業實踐教學現狀、原因的分析，對國內外經典實踐教學模式的借鑒，以及對教學體系的一般模型的參照，本研究以概念圖為分析目標，構建的高職金融保險專業實踐教學體系主要包括教學目的、教學內容體系、培養模式和保障制度。其具體構成如圖1所示:其中，教學目標是根據金融保險專業人才培養目標的要求，制定出的總體以及各個具體實踐教學環節的教學目標的綜合，用于體現專業建設的理念和人才的定位，在整個教學體系中起引導作用。教學內容體系旨在解決用什么學習任務來達成教學目標的問題，在實踐教學體系中起手動作用。培養模式是教學體系得以進行的載體，旨在解決采用什么樣的教學方式來達成教學目標。保障制度由實踐教學條件和環境共同組成，確保實踐教學的有效運轉，是影響教學效果的重要因素，貫穿于前三者之間。這種教學體系中各部分的邏輯關系可以用概念圖表示為圖2:下面將重點對這個框架做概念圖分析下的具體闡述。

1．教學目標結合金融保險專業自身的特殊性，以及企業和社會對該領域人才的需求特征，將金融保險專業的實踐教學目標設定為:以培養應用型服務技能為主體，以職業素質提升和職業資格證書獲取為兩翼的“一體兩翼”教學目標。高職院校旨在為企業和社會培養基層一線工作人員，對于金融保險專業來說，畢業生基本從事銀行、證券、保險、期貨等相關基層工作，特別是各種產品的營銷工作，因此院校在進行人才培養時，需要注重對該專業學生營銷技能、服務能力以及服務禮儀等的培養。此外，這些金融保險類行業對于從業人員的資格也有一定的要求，它需要從業人員必須具備相關的職業資格證書，為此我們必須將證書的獲取提升到教學目標之中。

2．教學內容體系我校金融保險專業應按職業素質教育、專業技能教育、課外實踐教育三個層次，由淺入深、循序漸進地安排教學內容。在職業素質教育方面，應當注重職業理念、道德、創新素質等教育，加強學生的職業認識、職業適應性、團隊意識等。具體來說，在學生剛入學階段，學校應對相關專業的背景、就業方向做一定的介紹，也可以邀請從業人員對相關崗位予以介紹，使學生在大體上對專業和就業有一個宏觀的把握。隨著學生對專業知識的積累和對職業認識的加深，學校可以適當加入職業生涯的規劃教育和創業教育，使學生對自己的未來就業方向有一個準確的把握。到第四學期應當適當安排模擬職場、頂崗實習，通過實踐活動，學生能夠對相關職業有個全方位的認識，進而為畢業就業選擇提供一定的指導方向。在專業技能教育方面，學校應當從專業基礎理論知識和技能兩個方面展開。對于專業技能教育，要能夠使理論與實踐并行，既強調自然科學特征，又注重社會科學特點。需要注意的是，理論應以“夠用”為適度性原則對教學內容進行的重新選取與編排，采用豐富多彩的教學方式，為學生的實踐學習打下良好的基礎。在理論知識方面，主要以經濟學、管理學為基本理論，以市場調查和統計分析為工具手段，以營銷知識及計算機和外語為應用能力等進行教學;在技能方面，以銀行、證券、保險等為主要基本領域，使學生獲取業務處理、投資理財和產品設計、營銷等相關技能。在課外實踐教育方面，按照“一專多能”的要求，為學生爭取多方渠道以獲取多方面的技能，支持以賽促學，鼓勵考取職業技能證書，并開設社會交際等課程，順應時代和社會的需求，培養復合型人才。

3．培養模式首先，教師首先應向學生講明實地操作基本概念、原理等。教師需要打破傳統的教學模式，采取邊學邊練、案例教學、課堂討論、小組合作、角色扮演等方法和手段，從而實現理論與實踐一體化的教學，為學生實習打下夯實的實踐基礎。其次，金融保險專業的實踐教學需要設立模擬實驗室，通過相應的金融軟件，實現教師操作、學生觀察討論并模仿與實踐的過程，以使學生更好的掌握銀行、證券、保險等具體業務的操作方式。再次，為了使學生能夠在日常學習、生活中貼近職業崗位，學校也可以建立校內職場，通過高度仿真的校內銀行、證券、保險等“營業廳”，使學生更好的融入企業運營環境中，并通過情景模擬、角色扮演和互換，滿足學生的實踐訴求。最后，利用校外實踐教學基地使學生對更進一步了解今后的工作環境。學校通過與當地金融相關企業建立校外實訓基地，為學生提供高度仿真的實踐環境，使學生能夠在真實的工作環境和崗位上開展職業技能訓練，從而在很大程度上拓寬其認知遠見，提高其對所學知識的認識、對工作流程的理解，也能讓學生進一步了解自己掌握的知識與實際工作崗位要求之間的差距，為其后續學習指明方向。

4．保障制度(1)雄厚的師資隊伍。該團隊的教師不僅需具備夯實的理論知識和較高的教學水平，而且還需具備豐富的專業實踐技能和經驗。(2)領導與資金的大力支持。金融保險專業實踐教學主要借助模擬實驗室和校園職場展開，各種基地的建設離不開計算機硬件設備的配置和相關軟件的支撐，而這些必備要素的配備需要有雄厚的資金予以保障。(3)校外實訓基地的建立。穩定的實踐教學基地能夠為學生提供更為廣闊的學習平臺，同時也能為畢業生就業和金融機構選拔優秀人才奠定基礎。

三、實踐教學體系推廣思路

1．按照人才培養目標，完善金融保險專業課程體系高職教育的特色之一就是要突出實踐教學和就業技能的培養和訓練，為此，我們需要按照人才培養目標，完善金融保險專業課程體系，突出實踐教學在其中的重要性，提高實踐教學學時占總學時的比例，以培養專業技術應用能力為主線，設置針對基本技能實訓、專業技能實訓和綜合技能實訓的相關課程，在強調理論教學實踐屬性的前提下，通過技能訓練，增強學生的專業學習興趣，培養學生的實際操作能力和專業技術能力，通過崗位實習培養學生實際工作的業務能力。在培養學生技能的同時，我們還需將職業資格技能證書學習加入到課程體系之中，使學生在校學習期間，不僅能夠獲得工作上的技能，還能夠在畢業之際直接獲取相關領域的就業資格，為學生將來的更好就業打下良好的基礎。此外，我們還需開設相關課程注重學生適應能力、整合能力和社交能力等的鍛煉和培養。

2．啟動“人才工程”，引進高水平的師資力量金融保險專業教師大都能夠具備扎實的理論知識，但由于種種原因，他們缺乏相關從業經驗，因此他們對于實踐課程的教學存在一定的挑戰，難以按要求進行實踐教學設定，不能科學安排實踐內容，也不能很好的指導學生在實踐過程中的練習，這種現狀給實踐課程的開設帶來一定的困難。針對這一情況，學校應邀請企業高管人員、專業骨干做兼職教師和技術指導，參與實踐教學、制定專業人才培養方案，共同完成實踐教學計劃書與任務指導書的制定，并粼選骨干教師，派往合作企業實地學習。

3．建立完備的校內實習基地，制定科學可行的教學指導大綱為了給學生創造一個模擬仿真的職場氛圍，學院應建立模擬實驗室與校園職場，通過計算機硬件設備的配置和保險、銀行、證券等模擬實踐教學軟件的引入，為學生在校內實踐提供良好的環境。為了使學生能更貼近職場、融入職場，學校還應設立相關“營業廳”，使學生在其中通過角色扮演與互換，真實體驗金融保險專業相關行業的工作流程，進而對未來就業方向有個明確的思考。教師在對學生進行校內實訓時，為了切實培養學生的能力，應為各個實踐部分制定實踐指導大綱，針對實踐的目的、任務要求、具體實踐內容等做明確的量化要求，把能力培養落實到實踐學習之中。

4．加強校企之間的合作，成立校外實踐基地校外實習基地模塊是校企合作的實踐性教學模式的中心環節。學校應加強同金融保險單位合作，建立實務基地，在各企業聘請相關教師具體指導實際技能的培養和訓練。在實習基地中，針對各個實習基地的優勢和特點，還可以設置不同的崗位技能培訓模塊，如財產保險公司核保核賠實習、財務核算實習等。學生可以根據自己的就業意向針對性地選擇實習單元和技能模塊，使實習培訓與就業崗位的能力要求有機的結合。學校也可以與企業簽訂“訂單式”培養計劃將企業對人才需求的標準、數量以書面的形式固定下來，或簽發雙方共同研發的資格考試證書，據此簽訂定向就業協議，以使學生對即將從事的工作有較為深刻的認識，也便于金融企業從中發現和選拔人才，實現在校學生職業技能與用人單位崗位要求的“無縫”對接。

5．改革傳統教學方式，建立新的考核模式將筆試、大作業、小論文、模擬操作等方式相結合，并按照課程教學大綱完善命題大綱，編制標準化試卷進行課程考核;對于實踐教學部分將過程考核與結果檢驗相結合，側重考核學生能做什么、做出的業績如何等，主要以問題分析報告和解決方案設計思路作為評定成績的主要依據，通過實習日記、報告，實習單位的鑒定、實習指導教師評語等綜合評價學生的實訓情況。

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作者：屈曉娟 單位：陜西廣播電視大學 工商管理系