兵團精品課程建設產業經濟學論文范文

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摘要：產業經濟理論和現實聯系緊密，屬應用性極強的一門課程，建設過程中應當注重課程的前沿性、創新性和實踐性的統一。文章以石河子大學為例，圍繞培養應用能力較強的創新型人才的目標，探索產業經濟學精品課程建設的基本思路，提出了師資隊伍、課程體系、教學內容、實踐教學、教學條件、教學方法與手段建設的具體措施。

關鍵詞：產業經濟學；精品課程；教學方法

產業經濟學（IndustrialEconomics）是一門應用性經濟學學科，是微觀經濟學深化和發展的結果，是國外經濟學專業的核心課程之一，也是近些年來經濟學最活躍、取得成果最豐厚的領域之一。1996年，我國對學科專業門類作了調整，“產業經濟學”作為“經濟學”大類中“應用經濟學”這個一級學科之下的二級學科，在學科設置上與國際慣例實現了初步的接軌。產業經濟學是本學科的核心課程，該課程是現代經濟學中用來分析現實經濟問題的新興應用經濟理論，主要由產業組織理論、產業結構理論和產業政策組成，是介于微觀和宏觀經濟學之間的“中觀”經濟學。石河子大學產業經濟學精品課程在建設中創新，在創新中建設，在課程的師資隊伍、教學內容、教學條件、教學方法和手段取得了一定的成果，為新疆（兵團）培養應用能力較強的創新型人才。

一產業經濟學精品課程基本狀況

石河子大學經濟與管理學院于2000年開設了產業經濟學課程，現已建立起經濟學專業本科生的基礎課、工商管理和市場營銷等本科專業的基礎選修課、應用經濟學和工商管理專業碩士研究生必修課程和選修課程、農業經濟管理專業博士生專業方向課程等多層次的課程體系。目前產業經濟學已成為經濟學系、人力資源與商務管理系、組織與運營管理系和農業經濟管理系的重要課程。產業經濟學開課課時分別為：經濟學專業本科為必修課（共32課時），工商管理、市場營銷、農業經濟管理本科專業為選修課（共32課時），碩士研究生為選修課（共24課時），博士生為專業方向課（共24課時）。產業經濟學在院系領導的關心支持和重視下，本著高起點、重特色、勇創新的精神，對課程加大了建設力度，從師資隊伍建設與培養、教學條件的改善和教學內容改革等方面進行了大量的嘗試，并于2005年成功申報為校級本科一類課程、2008年成功申報為校級研究生精品課程和2010年成功申報為兵團精品課程。通過課程組教師的共同努力，本課程建設得到了較快的發展。課程組將專業理論知識與實踐相結合，承擔了多項國家級、省部級、校級和橫向課題，獲得了多項研究成果獎，在教學實踐和學生社會實踐活動中也取得了良好的效果。

二產業經濟學精品課程建設的探索

（一）建立特色鮮明多層次課程教學體系產業經濟學自2000年在我校經管學院開設以來，已成為經濟學專業和國際貿易專業本科生的基礎課、工商管理和農業經濟管理本科專業的專業選修課，應用經濟學專業、工商管理專業和農業經濟管理專業碩士研究生必修課程和選修課程，農業經濟管理專業博士研究生專業方向課程。在新人才培養方案實施以后，產業經濟學開課課時分別為：經濟學、國際貿易本科專業必修課為32學時，工商管理和農業經濟管理本科專業選修課為32學時，產業經濟學和區域經濟學碩士研究生為必修課為24學時，博士研究生為專業方向課為24課時。針對不同層次的教學對象，教學團隊不斷探索，逐漸形成了包括本科生專業課程、碩士研究生專業課程和博士生專業課程等多層次的課程體系。這些方案和措施的實施，使產業經濟學課程建設有效克服了以往教學與科研脫節、教學方法和形式單一的不足，形成了產業經濟學課程自身的優勢和特色。

（二）構建立體化的實踐教學體系產業經濟學教學團隊教師倡導學生走出課堂，開展社會實踐和社會調查活動，讓學生更好地將所學經濟理論用于分析、認識當前中國經濟的現狀及熱點經濟問題，以達到增長知識，提高能力的目的，逐漸形成包括基礎層、提高層和研究與創新層三個層次的特色鮮明的實踐教學體系?；A層課程實習，將經濟運行狀況、企業經濟活動通過ERP企業經營沙盤模擬、金融模擬實驗、統計實習、證券投資模擬、企業創業計劃等實驗環境與手段再現。提高層課程實習，組織學生進入經貿系的自治區產學研基地兵團經濟研究、自治區人文社科重點研究基地兵團屯墾經濟研究中心、校級人文社科重點研究基地中國（新疆）邊境貿易研究中心、棉花經濟研究中心四大實踐教學基地，參與中心的縱向和橫向科研項目，跟隨實踐基地人員進行社會調研活動。研究與創新層課程實習，在課程組教師的指導下，根據學生社會調研獲得知識申報大學及國家級SRP項目，參加全國大學生課外學術科技作品競賽等全國性的科技學術比賽。

（三）建成完善的教材教輔體系教材教輔方面，我們提出完成《產業計量分析方法》、《產業經濟學實驗方法》《產業經濟博弈分析方法》；在產業經濟學課程教材建設中，我們重點加強了《產業計量分析方法》教材的建設。在教學思想、內容設置上進行了較大改革，體現了厚理論、寬口徑，理論聯系實際的特點。每章后的習題也編排為理論與應用兩部分，并配有相關的教學計算軟件隨書同時發行。使學生在學習基本理論和算法的同時，能在計算機上熟練地操作解決一些實際應用問題，為此，每章后的習題也編排為理論與應用兩部分。同時我們還引入方便高效的數學軟件，通過課堂講解和上機實驗課，培養學生應用軟件進行優化計算的能力，摒棄傳統教學中復雜的手工計算。軟件的使用大大提高了工作效率，也極大增強了學生接觸實際問題的機會，提高了解決實際問題的綜合能力。產業經濟學教材電子版和教學課件以及電子教案也投入使用，收到了很好的效果。

（四）建立內容豐富的產業經濟學精品課程網站課程組教師依托石河子大學教務處精品課程或者網絡教學平臺，建立本課程網站。本課程網站按照精品課程網站建設的要求不斷完善。網站主要包括課程負責人、主講教師、教學隊伍、課程描述、教學資源、課程建設規劃、自我評價等欄目。其中教學資源中涵蓋了自2009年開始，不同授課教師針對不同專業所講授的不同學時的教學資源，具體包括54、36、32學時的教學大綱、考試大綱、教學日歷、教案、課件、習題等基礎教學資源。授課教師還將所授課程與網站進行了鏈接，并錄制了“產業經濟學”課程主要章節的視頻錄像。通過課程展示便可以看到針對有針對經濟學、國際貿易專業的32學時的課程資源；針對工商管理、農業經濟管理專業的36學時的課程資源連接。課程展示中的教學資源非常豐富，除了基礎課程資料以外，還包括課外的閱讀材料，重點、難點解析，教師科研情況展示等內容，能夠滿足不同專業學生的需求。

（五）建成一支結構優化、梯隊合理、高素質的教學團隊高素質的人才需要高素質的教師來培養，而高素質的教學團隊是課程建設的根本，只有提高教師的教學水平和科研能力，才能將理論領先、特色鮮明的科研成果轉化到教學實踐當中。教學團隊不斷提升學歷層次，已基本實現教師隊伍的博士化，形成了以具有博士學位的中青年教師為主體、梯隊結構優化、實力雄厚、綜合素質高的師資隊伍，2011年成功申報產業經濟學教學團隊。教學團隊現有12名教師，其中教授7人，副教授4人，講師1人，高級職稱教師占91.7%；博士生導師6名，碩士生導師11名；具有博士學歷教師11人，基本實現教師隊伍的博士化。45歲以下教師8人，占66.7%；學緣結構上，非本校畢業博士3人，占25%。

三產業經濟學精品課程建設的進一步思考

產業經濟理論和現實聯系緊密，屬應用性極強的一門課程，建設過程中應當注重課程的前沿性、創新性和實踐性的統一。具體體現在以下幾個方面。

（一）課程體系科學完善并突出應用性課程內容體系的設計遵循“理論性、應用性和前沿性相結合”原則，做到理論清晰、內容新穎，應用性強、信息量大。針對不同層次的教學對象，產業經濟學教學團隊不斷探索，逐漸形成了包括本科生專業課程、碩士研究生專業課程和博士研究生專業課程等多層次的課程體系。

（二）教學內容要強調研究性首先，以科研帶動和促進教學，教學內容建設具有研究性。在完成本專業教學內容外，將新疆（兵團）產業發展研究的最新成果充實到教學內容之中，豐富和深化了教學內容。其次，注重培養創新能力，豐富實踐教學內容。通過實驗和實踐課程的設置，實驗室建設和實習基地的建設，開展豐富的實訓活動等措施，形成了多層次的產業經濟學實踐教學體系。

（三）教學方法和教學組織方式注重“立體性”“互動性”“立體性”主要體現在理論與應用、教學與科研、本課程和相關課程、課內與課外相結合，主要采用“講授法”、“協同教學法”和“案例教學法”相結合的教學方法；“互動性”主要體現在以產業經濟學四大實踐教學基地以及產業經濟學精品課程網站為平臺，加強教師與學生、各專業及班級之間學生、本科生與研究生、學生與企業社會互動。

參考文獻

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作者：王磊 單位：石河子大學 經濟與管理學院