會計本科校外實踐教學革新研討范文

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一、校外實踐教學體系構建

針對上述校外實踐教學中遇到的問題，我校及時進行總結，轉變了實踐教學思路，并對教學方案和內容進行較大幅度的調整。

（一）校外實踐教學目標的修訂一直以來，對于本科教學，很多高校遵循的是先理論、后實踐的模式，推崇從理論到應用的認識論邏輯。注重課堂教學及理論知識的傳授，實踐教學依附于課堂教學，是課堂教學的延伸和補充，很多學校在教學計劃中，將校外實踐教學設置為畢業實習，并往往安排在大四的第二學期。事實上，實踐教學與理論教學有著諸多的不同，并有著自身的內涵、特點和優勢。在諸多本科院校（尤其是地方院校）以培養“應用型人才”為教育目標的大背景下，實踐教學理應在教學計劃中具有自己的培養目標和地位。為此，我校首先對實踐教學目標進行了明確定位。即會計實踐教學不僅要注重學生的實踐動手能力，更要培養和提升學生的實踐精神和實踐理性思維能力，啟迪學生創新意識。通過實踐教學，不僅要使學生會做賬，更要鍛煉學生思考問題、發現問題、解決問題和理解問題的能力，使學生能夠具有基于理性思維能力之上的行動決策力。該定位突破了傳統的會計教學思維，不僅要求會計實踐教學注重專業操作技能，而且要求實踐教學不應僅僅圍繞會計技能，還要在此基礎上培養學生的會計管理意識和能力。以此為指導思想，我校將實踐教學分為校內實踐教學和校外實踐教學。校內實踐教學的目標是使學生熟練掌握會計操作技能和簡單的財務分析技能；校外實踐教學的目標則在于了解企業實際情況，灌輸會計管理方法和思想，鍛煉學生實際工作能力和創造性思維能力。

（二）校外實踐教學內容體系構建為了更好地實現校外實踐教學目標，在制定教學方案中，我校將校外實踐教學分為認知實習、專業實習和畢業實習。認知實習要求學生了解企業的產生和發展歷程，對企業管理和企業實際工作有一個初步的認識，包括企業文化、公司架構、部門設置、產品特色和工藝流程等。專業實習要求學生結合自身所學專業知識，了解會計在企業中的實踐運用，如何發揮會計職能和作用，具體包括企業會計崗位設置與要求、生產流程與成本核算、現金出納、賬目開設與業務處理、會計監督、生產實踐和內部控制等。畢業實習要求學生運用自己所學的專業知識，結合具體實習單位，對會計管理產生進一步的認識，并能就企業操作與管理的具體某一方面產生一些自己的觀點和認識。對于這三項內容，我校根據校內教學進度，循序漸進，分批次加以落實，做到有的放矢。同時，前兩項教學內容由系里統一組織和安排，最后一次畢業實習由系、指導教師和學生共同安排。這一方面使校外實踐的內容變得十分充實和豐富，另一方面也使學生校外實踐教學更多地納入日常教學管理之中。

二、校外實踐教學的實施

校外實踐教學離不開具體企業的參與和指導。為此，我校依托當地經濟和學校的影響力，積極與地方企業聯系，一方面積極為企業提供各項服務，另一方面請企業參與學校教學管理，在雙贏的基礎上建立起良好的溝通和合作機制。利用這些基地，通過“四個互動”較好地落實了校外實踐教學的各項內容，使校外實踐教學逐步走向正軌，并起到了較好的效果。

（一）學生與企業互動針對認知實習的要求，我校在第一學年末統一安排學生進入不同企業進行參觀，使學生對生產實踐有個初步的感性認識。在參觀之前，要求學生通過多種途徑了解企業的發展歷程、企業的文化與特色、企業榮譽等。在參觀企業時，要求學生遵守企業紀律，服從企業安排。在參觀結束后，帶隊教師會就參觀過程中的一些細節對學生進行提問，如車間的操作規范、企業的主要產品及特點、企業獲得的成績等。由于大部分學生是首次進入生產企業，這極大激發了學生的學習興趣。

（二）學生與生產車間互動學生學習會計流程、熟悉成本核算，了解會計管理，應主要在生產車間，而不是會計室或財務室。為此，我校每次安排生產實習時，均事先和實習單位溝通好，要求實習單位帶學生進入生產車間，由車間主任現場講工藝流程和生產步驟，然后由成本會計講成本核算和業務處理，包括對原材料進、出的核算和管理，半成品和產成品的流轉與管理等，并準備一些細節問題進行現場小組討論。通過與生產車間的互動，讓學生對規模化、流水線生產產生進一步認識，并對成本控制和會計管理建立較為深刻的印象。

（三）學生與企業管理者互動企業管理者對企業的發展感觸最深，他們的親身經歷和經驗總結，無疑對學生的指導具有很強的啟發和示范作用。因此，企業管理人是我校落實校外實踐教學的寶貴資源。在學生通過認知實習和生產實習對企業有了較為清楚的認識后，我校聘請相關企業財務總監或總經理作為校外指導專家，進入課堂，通過講座、現場答疑等方式與學生交流。交流的內容包括：創業的過程與艱辛、內部控制、ERP管理、企業對會計人員的要求、一個合格的會計人員應具備的素質，以及如何在大學階段培養這些素質等。通過聆聽這些創業者和管理者的經驗總結，使學生在專業素養、思考能力和會計管理意識上得到進一步提高。

（四）學生與指導教師互動校外實踐教學的整個過程都離不開指導教師的參與，包括與企業的溝通，帶領學生進入企業等。因此，學生與指導教師的互動也是落實校外實踐教學的重要一環。尤其是對于畢業實習而言，指導教師更應發揮積極作用。因此，我校要求在學生進入畢業實習之前，指導教師應與學生進行事先交流，讓學生帶著問題、有目的地去實習，盡量避免實習期間出現漫無目的的狀況。學生落實實習單位后，由指導教師匯總交系里留存。實習過程中，一方面實習指導老師要進行過程監督，做好與學生的溝通記錄，學生有問題隨時交流，從而提高實習的效果；另一方面，系或學院可以根據匯總實習名單進行抽查，一旦發現學生未參加實習或學生反映指導教師未進行實習指導等不良問題，均實行一票否決制。

通過上述措施，我校的校外實踐教學產生了良好的教學效果，學生參與校外實踐教學的積極性和主動性得到了很大程度的提高，教改成效得到初步體現。當然，在開展校外實踐教學過程中還有許多需要進一步改進的地方，如指導教師如何更好地參與學生的畢業實習等。但只要不斷探索、改進和創新，會計校外實踐教學必將愈發完善，并在整個會計專業大學本科教育體系中發揮出越來越重要的作用，使高校培養的學生更加符合社會的需求。

作者：李蕓達單位：江蘇技術師范學院