論會計實踐教學的體會范文

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一、實踐教學評價環節薄弱

目前各高校的教學評價體系已較完善，但主要是針對課程教學內容的評價，實踐教學內容的評價只是在平時成績、綜合模擬實驗及畢業實習評價中有所體現，且評價依據不夠科學。這樣會使學生對實踐學習的重視不夠，參與實踐學習的積極性較低，從而達不到預期的教學效果。

會計教師缺乏實踐經驗教師是會計實踐的組織者和管理者，不僅要有豐富的理論知識，而且要有扎實的實際操作能力。但是目前，會計教師整體缺乏實踐經驗，主要是由于現任的教師大多是畢業后直接進入高校擔任教師，沒有企業工作經歷，缺乏會計實踐經驗。工作后大部分時間用于教學及科研，難以有較多的時間去企業或會計師事務所學習。加之校方對培養教師的實踐能力重視不夠，使得目前會計教師整體缺乏實踐經驗，會計實踐教學的效果難以保證。上述這些問題的存在，反映出會計實踐教學與實際會計工作需要的不相適應性，影響了學生技能的培養和實踐教學質量的提高。因此，必須面對社會對高技能人才的迫切需要，改進與完善會計實踐教學。

二、改進高校會計實踐教學的幾點建議

1、完善會計實踐教學體系

較為完善的實踐教學體系應即能體現會計學相關課程的系統性和邏輯性又能全面地培養學生的會計技能。筆者認為完善目前的會計實踐教學體系，應從以下以幾方面入手：第一，增加稅法、財務管理、財務分析、審計等課程的實踐教學學時，同時在教學中多引入現實性較強的案例；第二，綜合模擬實訓教學要實現真正地綜合，即在進行綜合模擬實訓時，不只是讓學生建立賬簿、編寫記賬憑證、登記賬簿、結賬及編制財務報表，還應加入報稅、審計、財務分析等實訓內容，教學過程中可將學生分組，分別擔任不同崗位，以全面培養學生的會計技能；第三，充實實踐教學內容，目前的會計教學從課程到實踐都主要是針對工業企業的會計進行教學的，而學生畢業后，許多學生是在小企業或商業企業從事會計工作，因此應在實踐教學中引入小企業會計、商業企業會計等教學內容，這樣學生畢業后就能很快地適應工作環境了；第四，增加計算機應用實踐教學學時，目前許多企業都已使用計算機進行會計核算，另外進行財務分析、財務管理決策都離不開計算機這一有力的工具，現在已設有《會計電算化》課程，還應再增加計算機應用實踐學時，尤其是EXCEL的應用。在課程設置上，一方面要在課程實訓中增加計算機應用學時，如在《財務分析》、《財務管理》的課程實訓中增加上機時間，另一方面應定期組織學生在計算機實驗室上機，使學生掌握辦公軟件及財務軟件的應用。

2、重視實踐教學教材建設

會計實踐教學教材的匱乏由來已久，關鍵是沒有受到高校及廣大教師的重視。學校可出臺相應的措施鼓勵教師進行實踐教學教材的建設，如對出版實踐教學教材的教師給予一定的獎勵或資助，還可組織教師編寫實訓手冊，并且邀請企業的財務專業人士或會計師事務所的專家對實踐教材或實訓手冊的內容進行研討，以使實訓的內容及安排符合實際工作的需要，學生能學有所用，切實提高學生的會計技能。另外，在開發課程實踐教材的基礎上，還要組織教師及校的專家開發出綜合性較強的實踐教材，將財務會計、財務分析、財務管理、稅法及審計等課程與企業的實際工作及經濟業務有機地融合在一起，以提高學生的綜合實踐能力。

3、完善實踐教學評價機制

科學地對學生的實踐能力進行評價能提高學生對會計實踐教學的重視程度，避免學生的實踐學習浮于形式，切實提高學生的實踐能力。應建立《會計實踐能力評價檔案》對學生的實踐能力進行有效的評價，《會計實踐能力評價檔案》中包括學生姓名、學號、班級等個人信息以及各門會計專業課程和技能課程的實踐成績以及最后的綜合實踐成績。課程實訓、綜合模擬實訓及畢業實習都設有實踐能力評定表，課程實訓及綜合模擬實訓依據實訓內容設置評價指標，教師根據學生的實際表現逐項打分，再計算出該門課程的實訓成績，畢業實習由于學生的實習內容可能有所不同，可由實習單位依據學生的實習紀律、專業基礎、動手能力及分析問題解決問題的能力分項評分，最后得出總分，同時對學生的實習工作做出評價和建議。各科的實踐能力評定表形成后，歸入《會計實踐能力評價檔案》，并將各科的實訓成績錄入到《會計實踐匯總表》，按照一定的權數，計算出學生的綜合實訓成績。該匯總表能夠全面地體現出學生的會計實踐能力水平，并且，畢業后，也可將匯總表出示給用人單位，作為學生實踐能力的證明。

4、提高教師的實踐經驗

教師的實踐經驗是實踐教學的基礎和良好教學效果的保證。提高教師的實踐經驗具體可采取以下幾個措施：第一，鼓勵教師參加會計技能考試，對通過技能考試并取得了相應資格的教師給予獎勵，報銷學費；第二，要求教師到企業或會計師事務所進行實踐學習，可采取脫產或業余的方式，由企業對實踐教師的實踐情況進行考核和評價，并將實踐的時間作為職稱評定的考核內容之一；第三，組織教師到企業或會計師事務所進行專項學習，或聘請專家來校對教師進行培訓；第四，聘請校的專家擔任會計實踐教學的兼職教師，并由校內教師擔任助教，在培養學生的同時，提高教師的實踐經驗。

作者：王菲單位：大慶師范學院