會計專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)范文
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摘要：
信息化教學(xué)的概念在被提出后，得到教育部門的一致認可，要求各級部門和人員深入貫徹落實這一理念，建設(shè)專業(yè)分類化的教學(xué)資源庫也隨之被提出。本文分析了專業(yè)化的資源庫的建設(shè)意義和其實行的可行性，并提出了在建設(shè)資源庫的過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。
關(guān)鍵詞：
會計專業(yè)；教學(xué)資源庫；數(shù)據(jù)庫
2012年的全國教育信息化工作電視電話會議上，中共中央政治局委員劉延?xùn)|在會議強調(diào)要深入貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要，對教育模式進行創(chuàng)新，加強信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合工作，信息化教育是實現(xiàn)終身教育和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的必經(jīng)之路。會計專業(yè)是一門實用性極強的專業(yè)，必須在理論知識的基礎(chǔ)上進行大量的實訓(xùn)才能夠使學(xué)生更好的掌握專業(yè)技能，才能具備就業(yè)所必需職業(yè)能力和技能，如何為學(xué)生提供更多的實訓(xùn)實習(xí)機會成為了一大難題。
一、建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的意義及可行性
高職院校的教學(xué)資源建設(shè)是一個學(xué)校的支柱之一，如何將院校專業(yè)資源庫的建設(shè)與已有的資源資料庫相結(jié)合始終具有極大的研討價值。教學(xué)資源庫的專業(yè)分類建設(shè)可以將零散的文獻資料變得系統(tǒng)有序，將傳統(tǒng)的文獻資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字化、信息化的資源，更便于保存和管理，同時文獻資料也具備了更高的安全性。將傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料文獻與電教化的資源相結(jié)合進行整理，豐富的素材案例和教學(xué)課件能夠使得院校教科研工作更好地為師生服務(wù)。目前看來，在高職院校教育教學(xué)的過程中，學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)是最大的難題，而教學(xué)資源庫的專業(yè)分類化可以為學(xué)生提供一個仿真的實習(xí)實訓(xùn)平臺，實行開發(fā)管理的模式，對學(xué)生的職業(yè)技能和能力進行培養(yǎng)，將職業(yè)技能培養(yǎng)和實務(wù)操作訓(xùn)練進行有機整合，并具備相應(yīng)的評價反饋機制和教學(xué)管理模塊，進而解決了高職院校學(xué)生實習(xí)難的問題，也節(jié)省了學(xué)校的資金開銷。學(xué)生的技能培養(yǎng)都是循序漸進的，從初級技能逐漸向高級技能升級，以職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育等形式不斷為學(xué)生的就業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。教學(xué)資源的專業(yè)分類庫中的技能訓(xùn)練、仿真實訓(xùn)和考核評定等系統(tǒng)能夠幫助學(xué)生進一步地對專業(yè)技能進行掌握，為學(xué)生日后的就業(yè)之路奠定基礎(chǔ)。
建設(shè)教學(xué)資源的專業(yè)分類庫需要學(xué)科專業(yè)教師和信息中心的工作人員進行合作，建立專門負責(zé)建設(shè)資源庫的人員隊伍，將現(xiàn)有的紙質(zhì)書籍期刊和各種文獻資料、多媒體資料進行整理整合，專業(yè)教師對本專業(yè)的案例素材和試題等資料進行整理，校園信息中心的工作人員負責(zé)數(shù)字化資源庫的建設(shè)、維護和相關(guān)設(shè)備的購置，將各單位的人員都調(diào)動起來形成互補，提高建設(shè)工作的效率和效果。現(xiàn)階段，我國大部分高職院校的教職工作人員都是擁有著較高學(xué)歷的專業(yè)人才，在技術(shù)上給予了有效保障，但在創(chuàng)新意識上仍有欠缺，而資源專業(yè)分類庫的建設(shè)恰好能夠充分發(fā)揮專業(yè)人才的優(yōu)勢，利用專業(yè)人才對學(xué)校資源信息的掌握和自身的信息技術(shù)對各種信息資源進行及時處理，完善數(shù)據(jù)資源庫的建設(shè)，也間接性的參與了院校的教科研工作。
二、資源庫建設(shè)中的注意事項
(一)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)資源專業(yè)分類庫的建設(shè)就是將教學(xué)資源進行數(shù)字化和信息化的整合，遵照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則對各類的資源進行有機整合，形成一個完善健全的體系，使資源庫的使用者能夠在一個平臺上完成對各類資源的檢索，實現(xiàn)一體化的數(shù)據(jù)資源庫。所以，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是建設(shè)資源庫的關(guān)鍵，在建設(shè)數(shù)據(jù)庫的初期，要建立一支技術(shù)隊伍，對建設(shè)中的技術(shù)難點進行攻克。部分高職院校擁有自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和資源數(shù)據(jù)庫，應(yīng)該對此類平臺進行有機整合和統(tǒng)一管理，保證資源的更新效率和數(shù)據(jù)無誤，確保資源的準(zhǔn)確性和共享性。學(xué)校的各級部門也可以利用建設(shè)資源庫的機會對內(nèi)部隊伍進行培訓(xùn)和改革，對工作人員的計算機技能和服務(wù)水平進行提升，提高服務(wù)質(zhì)量以滿足趨勢需要。
(二)多方合作應(yīng)當(dāng)加強學(xué)科專業(yè)課教師和校園信息中心工作人員的配合，同時應(yīng)當(dāng)邀請當(dāng)?shù)刂髽I(yè)或會計培訓(xùn)中心的人員共同完成會計專業(yè)資源庫的建設(shè)，使資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)更加專業(yè)化、完善化和實用化。在資源庫建設(shè)的過程中加強學(xué)校各部門的合作，與此同時也要加強校方與社會企業(yè)、機構(gòu)的合作，共同建設(shè)專業(yè)分類化的數(shù)據(jù)資源庫，并且與企業(yè)和機構(gòu)合作能夠促進學(xué)校與社會的關(guān)系，為學(xué)生日后的實習(xí)和就業(yè)開展了更廣闊的道路。
(三)明確重點數(shù)據(jù)資源庫的建設(shè)重點是將已有的信息化資源與外界的第三方資源庫進行無縫對接，實現(xiàn)資源的數(shù)字信息化，將各類的紙質(zhì)書籍期刊和電子資源共同結(jié)合與數(shù)據(jù)資源庫中，將各類文獻和資源都展現(xiàn)給資源庫的使用者。不同于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)資料庫，數(shù)字化的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫是一個時刻都對外開放的系統(tǒng)，所以要改變以往的管理和維護模式，以專人負責(zé)的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人員兼任，及時對平臺系統(tǒng)中所出現(xiàn)的問題進行處理，做好資源庫的維護和管理，保證資源庫的安全性和用戶體驗。并且，專職人員能夠擁有更專業(yè)化的技術(shù)技能，能夠保障平臺的系統(tǒng)的正常運作，也能夠?qū)Y源信息進行及時的更新和訂正，避免出現(xiàn)錯誤信息和重復(fù)信息。
(四)共建共享每個高職院校都擁有著自己的特色的文化和定位，在進行教學(xué)資源庫的專業(yè)分類化建設(shè)時，要盡量避免與其他院校的資源庫重復(fù)雷同，由教育主管部門進行統(tǒng)一的分配和整合，形成共同建設(shè)、共同分享的局勢，將數(shù)據(jù)資源有機整合作為建設(shè)工作的重要核心，對各高職院校已有的文獻資料、數(shù)字資源加以綜合利用，實現(xiàn)各院校之間的資源共享，完成教學(xué)數(shù)據(jù)資源專業(yè)分類庫的共同建設(shè)，為高職院校教學(xué)工作提供有效的支持和幫助。
三、結(jié)語
會計專業(yè)教學(xué)資源庫與圖書特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)具有極大的可行性，也是高職院校教學(xué)資源信息化建設(shè)的新興發(fā)展趨勢，在建設(shè)資源庫的過程中，應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為核心技術(shù)，實現(xiàn)校內(nèi)各部門的多方配合及校內(nèi)外校方與社會企業(yè)的多方合作，將數(shù)字化信息的無縫對接作為建設(shè)重點，實現(xiàn)各院校間的共同建設(shè)和共同分享，使高職院校的教學(xué)工作更進一步。
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作者：戴天翔 單位：鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校