金屬材料專業課程教學改革研究范文

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摘要：隨著當前我國的教育改革進一步深化，金屬材料專業課程教學改革也如火如荼的進行，傳統的教學模式已經很難適應新時期教學發展的要求，創新教學的模式以及轉變教學的觀念，才能真正有助于提高教學的質量。基于此，本文先就金屬材料專業課程教學的問題以及教學改革的重要性加以闡述，然后就教學改革措施的實施詳細探究，希望能通過此次理論研究，為實際教學改革發展起到一定積極作用。

關鍵詞：金屬材料；課程改革；教學現狀

進入到新的時期，人才的培養是社會發展進步的關鍵，不同專業的教學中，對人才培養的要求也有著不同。金屬材料專業課程的教學中，培養專業的人才就要注重改革措施的多樣化實施應用。專業課程教學中加強實踐教學，是課程改革的重要方向，將理論和實踐緊密的結合起來，才能真正的有助于人才的綜合素質提升。通過從理論上深化金屬材料專業課程的教學改革研究，就有助于實際教學發展。

一、金屬材料專業課程教學問題

金屬材料專業課程的教學中，由于各方面的原因使得教學中存在諸多的問題，如受到教學觀念因素的影響，就會影響整個課程教學的質量。主要的教學問題有以下幾個層面：其一，課程教學設備不健全。金屬材料專業課程教學的實踐性比較強，教學中需要加強對學生的實踐能力培養，而這就要求有完善的教學設備為支持，讓學生能全面高效的學習到相應的知識技能[1]。金屬材料工程專業的核心課程是材料科學基礎以及材料力學基礎等，而在實際的教學過程中實踐教學內容主要是實驗內容和實驗驗證為主，在這一環節的教學中需要采用顯微鏡對金屬材料組織構成進行分析，培養學生顯微鏡的應用能力，讓學生掌握材料測試的相應方法。但是受到學校教學設備的因素影響，由于設備的不完善，這就影響了學生的實踐學習，學生只能夠從理論上理解，但是在實踐操作能力方面比較差。其二，實踐教學內容沒有健全。金屬材料專業的教學內容涉及面比較廣泛，這是培養學生綜合專業能力的基礎，而從實際實踐教學的內容情況能發現，內容不完善的問題還比較突出。金屬材料專業的課程內容中，如金屬材料學以及材料科學基礎和熱加工工藝等，這些都是金屬材料課程內容，有的課程注重實驗，有的是驗證內容為主，但是在實驗教學的內容上涉及到的綜合型和設計型的實驗內容比較少，這對學生思維創新能力和問題分析能力的培養就受到了影響[2]。課程的開設方面，沒有和學生未來的就業發展的需要以及學生的實際學習需要相結合，這對學生未來的就業發展就會產生不利影響。其三，實踐教學有待加強。金屬材料專業課程的實際教學過程中，實踐教學和理論教學不均衡的問題比較突出，這就會影響學生的綜合發展。金屬材料專業教學的實踐性比較強，在課堂中就要注重培養學生實踐能力，通過相應實驗課程的開展提高學生實踐應用水平。但是從實際的教學現狀能看到，實驗教學的整體質量不高，主要是受到實踐教學體系和教學內容以及設備不完善因素的影響，使得學生的學習積極主動性不足，學生的思維能力無法有效的發揮[3]。實驗設備的條件不足直接影響了實踐教學活動的正常開展。還有是受到教學觀念因素的影響，傳統教學中只注重理論內容的教學，在實踐教學方面沒有加強重視，進入到教學改革發展階段，一些教師對轉變教學觀念還存在著不適應的情況，所以實踐教學方面的質量比較差。其四，實驗教學體系不完善。金屬材料專業課程的實際教學中，由于實驗教學體系不完善，也直接影響了教學的質量效果。課程的各自獨立，實驗內容的關聯性不強等，這就會影響實驗教學的質量。缺乏單獨設置的實驗課程，實驗主要是課內實驗形式開展，沒有體現出理論知識到感性認識再到理論提高知識的認知這一發展規律。由于實驗教學的設計上存在著不完善，沒有從學生的興趣點出發，這就造成了整體的金屬材料實驗課程教學的效果差現象[4]。再有就是實驗材料的種類比較少，這就對學生綜合能力培養受到了很大限制，學生在綜合分析問題的能力上受到很大影響。實驗中的分組人數多，影響了效果，方案的雷同變化少的問題也比較突出，這些都是教學當中比較突出的問題。

二、金屬材料專業課程教學改革的重要性及措施綜合實施

（一）金屬材料專業課程教學改革重要性其一，提高學生綜合素質能力。金屬材料專業課程教學改革勢在必行，尤其是處在當前教育發展背景下，通過教學深化改革才能提高教學的質量，有利于學生的學習發展。教學改革實施有助于樹立正確的教學理念，改變傳統教學中的重理論輕實踐的現狀。傳統的金屬材料專業課程教學模式已和當前的教學發展要求不適應，通過深化改革創新教學的模式，改變傳統教學觀念就顯得比較重要。注重實踐教學能力培養，促進學生全面素質的發展，讓學生通過實驗操作提高自身實踐能力。綜合實驗過程中涉及到的內容和設備比較多，通過具體的操作就能讓學生了解到金屬材料的實驗操作流程，積累相應知識經驗，促進學生提高綜合素質水平。其二，有助于學科的良好發展。金屬材料專業課程教學改革是促進學科發展的重要舉措，只有通過深化改革才能轉變傳統的教學現狀。金屬材料是和工程有著緊密聯系的學科，金屬材料的學科中涉及到諸多的知識技術點，對培養多樣化應用人才發揮著重要作用。通過教學改革深化開展，就能優化教學內容，將教學資源得以優化，這對學科發展就起到了積極促進作用。

（二）金屬材料專業課程改革措施綜合實施金屬材料專業課程改革背景下，要注重相應措施的科學實施，提高課程的教學質量水平，可從以下幾點進行參考：第一，注重課程體系的優化。金屬材料專業課程改革的實施過程中，為能有效適應企業對人才的需要，教學中就要從課程體系的優化方面加強重視，以金屬材料為主體，金屬材料壓力加工為特色，增加金屬壓力加工的特色課程，這樣就能夠從整體的課程體系上得到優化，讓學生在獲得基礎知識的同時，也能夠對金屬材料加工的知識體系進一步豐富。課程體系的優化是教學改革實施的一個重要節點，要和實際專業特色相結合，能以市場為導向，針對性的優化課程體系，這樣才能有助于提高改革的效力。第二，注重實驗教學改革。金屬材料專業的實踐性比較強，所以這就要求在教學當中能注重學生實踐能力培養，讓學生在面對實際問題的時候能高效的解決。這就需要從實驗內容的改革方面加強重視，增加實驗的綜合性，提高實驗設計的整體質量，以提高學生綜合素質為目的進行開展實驗教學，培養學生創新能力[5]。選擇各門課程的實驗內容中，要注重綜合性實驗以及探究性實驗的內容優化，發揮學生主動創造性，培養學生問題解決能力。實驗方法的優化過程中，教學中就要充分調動學生參與的主動積極性，開放實驗室，保障學生有足夠的時間進行實驗操作，為增強學生實踐能力打下基礎。第三，通過生產實習培養學生工程素質。由于金屬材料專業的實踐性特點鮮明，在實際教學中就要注重培養學生工程素質，以學生未來的發展為教學方向，為學生提供相應的生產實習機會，讓學生真正的感受到金屬材料專業的實用性。通過建立穩定實習基地的方式，建設包含材料制備加工以及分析檢驗和應用等一體化的實習基地，能為學生專業知識的學習提供方便。為能夠節約資源，可通過校企合作的方式來實現這一目標，并要加強對生產實習基地的學生工程素質的培養，讓學生從實習當中提高自身工程素質。第四，注重教師自身專業素質的提高。金屬材料專業課程教學中，為提高教學改革的質量，這就需要從師資力量的建設方面加強重視，從多方面手段的實施來提高教師的教學能力和素養。教師在金屬材料專業課程教學中所發揮的作用比較大，所以教師要積極參加學術交流活動，提高自身的知識面，能開展青年教師教學能力提高的系列活動等，通過這樣的方式增加教學的經驗。教師自身也要加強金屬材料的理論知識和實踐能力的提升，日常的學習要加強。

三、結語

總而言之，金屬材料專業的課程改革涉及面比較廣，課程教學當中還存在著相應的問題，而解決教學問題才能有助于提高教學改革的進程。上文中對當前金屬材料專業課程教學的問題進行了簡要的闡述，能從側面說明一些問題，提出了相應的發展措施，希望能為實際教學改革發展起到一定促進作用。

【參考文獻】

[1]亓海全,焦慧彬,周伍.金屬材料熱處理的實驗教學改革[J].科技視界,2015(11).

[2]趙杰,鄒龍江,程從前,戚琳.金屬材料工程專業實驗教學的設想及實踐[J].中國現代教育裝備,2017(21).

[3]王明靜.金屬材料學綜合實驗教學的探索與研究[J].赤子(上中旬),2017(20).

[4]王明靜.金屬材料學綜合實驗教學的探索與研究[J].赤子(中旬),2016(14).

[5]師曉莉,曹建春,胡勁,段云彪,談松林.金相互動開放教學在金屬學實驗課程中的應用[J].中國教育技術裝備,2016(10).

作者：耿遙祥 張志杰 單位：江蘇科技大學