農田水利專業拓寬探討范文

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1農業水利技術專業的性質、服務對象

農業水利技術專業的學生要具備該專業的基礎知識，能在農業水利部門從事勘測、規劃、設計、施工等工作，把新方法、新技術、新工藝運用到實際工作中，成為具備在農業水利生產、服務、管理第一線工作的有較高素質的勞動者中的高級專門人才。從其目標看，農業水利技術專業應該是培養為我國農村經濟服務的工程技術人員，是今后農業與水土資源工程之間的一個寬口徑專業，從探索植物生長和生態環境保護的相互關系出發，揭示田間水、肥、鹽、熱等物質能量運移、轉換效應的規律，開發有效的水土資源利用技術，規劃建設水利、生態工程，達到興利除害、發展農業、保護生態資源環境的目的。

2對農業水利技術專業的要求

山西省是一個農業大省，農業狀況對全省經濟發展和社會穩定起著舉足輕重的作用，但山西省又是一個氣候、環境條件比較惡劣、水資源十分匱乏的省份，進一步提高糧食產量困難較大。其主要原因有三：一是目前境內的小泉、小水已基本開發利用，地表水開發潛力很小。二是地下水嚴重超采，惡性循環不斷加劇。三是隨著社會生產力的發展，工農業用水量不斷加大。這樣，靠開發境內地下水、地表水發展常規灌溉，促進農業上臺階可能性較小。這就要求水利職業技術院校的農田水利專業向農業水利技術專業拓寬，為此應作好下述工作。

2.1促進水利學科與農業學科的相互滲透，推動高效農業進一步發展經過多年努力，山西省農田水利基本建設已具有一定規模，但不少地方仍然存在著缺水的威脅，農業增產受到制約。主要原因之一就是農業與水利脫節，人們忽視了水只有在得到適時適量的供應時，才能使農作物優質高產。這就要求農業水利技術能夠從有利于農作物生長角度出發，對水土環境加以調節，同時，還需要采取農業生物措施。這樣“雙管齊下”，才能推動高效農業的更快發展。

2.2推動水利資源、農業生態環境的綜合治理

隨著工農業生產的發展，山西省水資源日趨短缺，水土流失、植被破壞，更加重了水資源緊缺的壓力。山西省土地資源并不豐富，水土流失、荒漠化、農田有機質減少、養分虧缺等土地質量退化現象突出，大批農田仍處于低水平耕種狀況。這就要求水利措施必須同生態環境治理相結合，采取退耕還林、植樹種草等水保措施，從山地農田的蓄雨耕作做起，從小流域綜合治理做起。農業水利技術應該在保護水土資源、改善生態環境中發揮重要作用。

2.3提高水土資源利用效率，建立可持續發展農業農作物生長與土壤、水分、肥料和大氣等因素密切相關，SPAC系統是一個連續的物質和能量轉換系統，其中任何一個因素的變化都會影響農作物的生長。農作物在生長發育過程中，對水分環境因素的逆境條件具有一定的適應性。為了增強作物的生長抗旱能力，獲得最佳產量，掌握作物在各個不同生長階段允許水分虧缺的極限值和作物對干旱逆境適應的能力限度，也是農水技術專業需要解決的問題。該專業的有關課程將提供非充分灌溉的理論依據，使人們能夠利用非充分灌溉理論促進水土資源的有效利用，發展節水型農業，促進農業生產可持續發展。

2.4推進農業水利的現代化、自動化管理

高效的農業水利工程需要現代化的管理手段，山西省目前尚無完善的自動化灌溉系統，現有灌區設施老化、退化現象也很嚴重。要加強遙控遙測等自動化管理新技術的應用，例如大面積土壤墑情、農作物生長情況的自動監測預報和遙感遙測技術，水土資源、生態環境的地理信息技術、灌排工程的自動量測，控制技術等。在管理方面，要用科學的規劃方法研究水利工程的最優管理方案，要研究水資源開發利用等方面的經濟效益、生態環境和可持續發展理論，促進農業水利現代化建設。

3專業拓寬的幾點設想

原農田水利工程專業以其基礎扎實、技術基礎課與專業課覆蓋面寬、畢業生適應性強而受到用人部門的歡迎。但是，由于受傳統落后觀念的影響，人們存在著輕視農業、不愿下基層工作的社會偏見，嚴重制約了該專業的發展。而把農田水利專業向農業水利技術專業拓寬的目的正是在于適應人才市場變化的需要，以利于學生擇業。新專業要保持原有優勢，辦成特色鮮明、適當向農業拓寬、適用性更強的專業。

3.1增設節水灌溉新技術課程

山西省缺水的事實，使供需之間矛盾日益尖銳。為使有限的水資源能夠滿足灌溉需要，必然要采用節水灌溉技術。因此，該專業應開設節水灌溉新技術課程。

3.2增設鄉鎮供水課程

隨著國民經濟的發展，人民的生活水平、生活質量日益提高，農村也不例外。昔日農村的生活用水不論從質量還是保證率方面都滿足不了當今建設新農村的要求，因此。必然要對農村生活用水系統進行改造，針對縣以下的廣大鄉鎮及農村的改水任務，應開設“鄉鎮供水”課程。

3.3增設水利法規與定型設計課程

我國現在已進入法制社會，依法治國是黨的十五大確定的治理國家的基本方略。水利系統的干部和職工必須學習法律知識，提高法律素質。水利專業的學生也應全面系統地掌握各種水利法規，以便在各種工作崗位上推進依法治水工作，使水利改革與發展的任務能順利完成。大量田間建筑物定型設計可節約投資，快速施工。因此，應開設水利法規與定型設計課程。

3.4增設新能源技術及環境與發展課程

能源、環境和可持續發展是當前世界性的問題，為適應21世紀經濟與社會發展的需要，培養學生的創新精神，農業技術專業所開設的課程也應具有超前意識。增設新能源技術及環境與發展兩門課就是為了適應這一需要。新能源技術課程主要介紹風能和太陽能的內容，環境與發展課程主要介紹環境與可持續發展的關系。

另外，考慮到農業水利技術專業對水土保持專業的內容也有所涉及，因此，還應增設水土保持與荒漠化治理課程。

以上課程的新設對教師提出了更高要求，不但要求教師更新知識結構，而且要求教師提高綜合素質。為此，在改造課程體系的同時，更應先對教師進行培訓，以適應新的專業教學體系需要。