中考生物科學(xué)探究題的復(fù)習(xí)范文

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一、近幾年生物科學(xué)探究試題的結(jié)構(gòu)分析

2012年湖南湘潭也出了一道類似的給予材料題，然后用材料中的信息解答問題，并深入研究，考查解決問題、分析問題、得出結(jié)論、交流的能力。這些試題都是考查學(xué)生獲取知識的能力、識圖能力和信息處理的能力，這些設(shè)計新穎的試題既來源于課本，又高于課本，考生從未見過，但考生只要具有一定的自學(xué)能力，就會領(lǐng)會題目的意思。近幾年，中考生物科學(xué)探究分析題多為探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計與分析題型，這類題目的靈活性和開放性較大，但有不少考生大致明白題目的意思，而無法用簡明扼要的文字或圖表來正確表達(dá)探究過程、結(jié)果和結(jié)論等，例如：2012年浙江溫州卷第32題就是這樣，“驗(yàn)證玉米的莖具有背地生長的特性”，同學(xué)們都知道這個知識點(diǎn)，但是要設(shè)計方案來驗(yàn)證，學(xué)生又覺得有難度，很難用簡明扼要的文字來正確表達(dá)探究步驟，這樣的題對于學(xué)生來說很有難度。2010年福建龍巖卷的第40題也是這樣的類型，內(nèi)容是“淘米水對植物生長的影響”，這道題從我們平時常見的生活實(shí)際入手，感覺很簡單，但是考查的是整個探究過程，包括提出問題，設(shè)計方案與實(shí)施控制變量以及得出結(jié)論，學(xué)生用自己的語言歸納總結(jié)，考查學(xué)生能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，對于學(xué)生來說是較難的。

二、對中考生物科學(xué)探究復(fù)習(xí)教學(xué)的啟示

1.按照新課標(biāo)中課程內(nèi)容的要求，確立有關(guān)科學(xué)探究的能力目標(biāo)內(nèi)容解讀：教材中涉及的探究活動：（1）光照對鼠婦生活的影響。（2）二氧化碳是光合作用的原料。（3）探究鯽魚的覓食行為。（4）比較不同果蔬中維生素C的含量。（5）口腔對淀粉的消化作用。（6）探究不同食物的熱價。（7）脈搏與運(yùn)動的關(guān)系。（8）酒精對水蚤心率的影響。（9）探究果實(shí)發(fā)育過程中體積的變化。（10）探究種子萌發(fā)的條件。（11）探究根長長的主要部位。（12）探究果蠅的發(fā)育過程。（13）探究生男生女的比例。（14）探究制作酸奶需要的條件。（15）探究食品腐敗的原因。

2.重視科學(xué)探究過程的操作新課程標(biāo)準(zhǔn)針對提到的探究實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)積極提供機(jī)會讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動時不僅應(yīng)參加科學(xué)探究某些方面的活動，還應(yīng)該讓學(xué)生有機(jī)會參與若干完整的探究活動。因此，要安排一些可行性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在動手操作過程中感知探究的步驟，例如：（1）讓學(xué)生在家里發(fā)次豆芽，探究種子萌發(fā)的條件。（2）測試酸對植物生長的影響。（3）什么樣的馬鈴薯塊能夠萌發(fā)等。在這些實(shí)驗(yàn)探究過程中注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)論，遇到問題時如何解決等。

3.重視科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)過程的思考在生物科學(xué)探究復(fù)習(xí)時，要教會學(xué)生思考整個探究過程，包括實(shí)驗(yàn)原理、提問的問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程以及結(jié)論的得出。首先，要思考并理解實(shí)驗(yàn)原理中所包含的知識；其次要思考實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象（結(jié)果），數(shù)據(jù)，問題并分析解釋其原因，思考如果改變實(shí)驗(yàn)條件，變量將會出現(xiàn)什么結(jié)果（或現(xiàn)象）；最后對實(shí)驗(yàn)結(jié)果（或現(xiàn)象）進(jìn)行總結(jié)分析并反思。對探究過程的思考以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析與解決問題的能力。

4.重視科學(xué)探究過程的表達(dá)在平時的科學(xué)探究復(fù)習(xí)過程中，要針對探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計與分析題型的開放性與靈活性特點(diǎn)，補(bǔ)充一些課外相關(guān)資料來拓展學(xué)生的知識面和提高他們的閱讀理解能力，從而訓(xùn)練學(xué)生如何對實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟和結(jié)果與結(jié)論進(jìn)行正確的表達(dá)。首先要對做過的探究活動或教材中探究實(shí)驗(yàn)的操作過程，方法步驟，結(jié)果與結(jié)論等用簡明、扼要的文字、圖像等形式正確表達(dá)出來。其次，要讓學(xué)生通過分析典型的探究例題、練習(xí)題來提高他們的表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力，從而進(jìn)一步提高解決在新情境下實(shí)驗(yàn)設(shè)計題，分析探究步驟等的能力。

作者：呂艷平 單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗大雁第三中學(xué)