資源環境與規劃管理發展研究范文

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1資源環境與城鄉規劃管理專業發展現狀

1.1專業設置不學科

資源環境與城鄉規劃管理專業的課程與環境科學工程、城鄉規劃等交叉面較大，課程學習存在嚴重的重疊現象。目前我國設有資源環境與城鄉規劃管理專業的高校，對其課程的設置整體上是相同的，都包括了地理科學、環境科學、城市規劃、土地資源管理、房地產界建筑學等多門學科，課程設置范圍廣，但是對其研究的深度不足，并且讓資源環境與城鄉規劃管理專業成為一個毫無特點的專業，對其未來發展十分不利。

1.2學生實踐經驗不足

資源環境與城鄉規劃管理專業課程設置中，理論知識占了絕大部分，但是其總課時是有限的所以對學生來說想要參與實踐活動十分困難的。且院校與此專業相關部門間的合作關系不緊密，使學校的資源環境與城鄉規劃管理專業整體教學方針不能及時跟從用人單位的要求，對傳統理論教學方式過于注重，且學校對于學生實踐活動的資金投入嚴重不足，這些因素引起了學生實踐能力的缺乏。

1.3就業問題與求學深造問題難解決

當前我國大學生數量劇增，對于專業的評判大都是從其就業狀況進行。由于高等教育的普及，各個企業及用人單位對學歷的要求也有所提升，但是資源環境與城鄉規劃管理專業并沒有與之配套的碩士學位點，求學深造也有一定的難度，對此專業的人才培養稱成效有很大影響。

2資源環境與城鄉規劃管理專業發展對策

2.1人才培養立足于社會需求

資源環境與城鄉規劃管理專業的設置背景決定了該專業是一門應用型的學科，所以學校在開展教學工作時要以此為準則，加大學生的能力培養力度，在教授學生綜合理論基礎知識的同時也要培養出競爭力強、適應性好、滿足社會需求的適用型人才。

2.2加強對學生實踐動手能力的培養

資源環境與城鄉規劃管理專業在十幾年的發展過程中，對社會經濟發展的適應程度還有一定的欠缺，要想完成專業與社會的無縫連接就需要改變從前此專業的教學內容與社會需求不符的狀況。可以從下列幾個方面進行完善：〔1〕增加實踐教學在總教學時長中的比重。從國外先進的教學理念中我們能夠看到實踐活動對學生綜合素質提升的重要性，根據我國的教學實際情況，需要對學生的實踐課時予以一定的保障，在每學期至少要有4周左右的時間用來培養學生的實踐能力，提升學生的綜合技術成長。〔2〕采取開放式的教學設計。當前許多學校的學習模式是學校學習-企業實習-進入社會，但是這種方式已經不能滿足當前社會對人才的需求，我們可以讓學生在學習過程中進入實習階段，在實習階段進行知識的學習，學校與專業相關企業構建合作模式，讓學生在學習與實習中有序的切換，讓學習成為溝通知識與實踐的橋梁，最終良好的完成學業。

2.3完善人才儲備機制

教師的專業素養決定了學生的知識水平。由于資源環境與城鄉規劃管理專業較其他老牌專業來說還是一個新興事物，所以師資力量、教學手段方方面還存在一些問題。當前我們能做的就是立足于本校，重點培養本專業的儲備教師人才，讓其在未來高校資源環境與城鄉規劃管理專業的發展過程中發揮重要作用。目前針對該課程的授課由于專業人才的匱乏問題，能夠采用教師間分工合作的教學方式，即專人負責基礎課程、專人負責理論課程、專人負責實踐課程等，推進學生的全面綜合發展。并對當前教師的專業素養給予一定途徑的提升，讓其教學水平不斷提高。

3結語

新事物的發展壯大需要長時間的培養與灌溉，所以當前學校對資源環境與城鄉規劃管理專業的問題應當予以一定的重視，并逐步推動創新改革，解決目前階段依然存在的問題，并為該專業的未來發展更大的空間以及動力。

作者：莊曉明單位：青島廣播電視大學