高校網球公選課授課情況分析范文

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摘要：通過研究探討高校網球公選課授課情況，找出網球公選課現存不足與問題，提出相應對策，以促進高校網球公選課的進一步發展。經過對湖北省部分高校的網球教師及網球公選課學生進行問卷調查與訪問可知現存的網球公選課存在以下問題：（1）教學大綱教學計劃隨意性較大，網球公選課教學目標相對滯后。（2）班級人數多，課時少。（3）教學方式較為單一和傳統。（4）網球理論知識教學不受重視。（5）網球場地設施數量少，難以滿足教學需要。（6）網球教學的反饋考核體系不夠完善。針對以上問題通過分析提出以下建議：（1）組建教研組，優化教學內容。（2）采用小群體合作教學模式進行教學。（3）引進微課。（4）加強學生網球專業理論知識的學習。（5）完善網球場地設施，加強網球教師培養。（6）多層面完善網球考核評價體系。

關鍵詞：高校；網球公選課；授課現狀；場地設施

通過對湖北省部分高校網球公選課授課情況的探究，研究現存網球授課的模式、特征、現狀和效果；構建一套以“健康第一”為教學理念、適合青少年身體、心理、社會和當前學生身心發展特點的高校網球公選課授課模式，促使體育院校管理者和教師更新網球人才培養理念、完善網球教學內容和教學方法，促進教學改革和實踐教學、調整人才培養目標和培養方案，增長學生的網球理論知識和實踐技能。

1．研究對象與方法

1．1本文以湖北省部分高校網球公選課授課情況為研究對象。

1．2研究方法

1．2．1問卷調查法結合本論文的研究主題及目的，查閱相關的論文文獻，通過指導老師進行內容評定，設計問卷內容。對湖北省部分高校的網球授課教師及參與網球公選課學習的學生進行了問卷調查，當面發放與回收問卷。本次調查共發放學生問卷200份，回收183份，回收率為91．5％，其中有效問卷160份，有效率為87．4％。對網球教師的問卷共發出16份，回收16份，有效問卷16份，回收率與有效率均為100％。

1．2．2文獻綜述法查找相關的文獻資料，了解目前國內外關于高校網球公選課授課過程中出現的問題和對策的研究情況，借鑒有關研究成果并為本文提供理論依據。

1．2．3訪談法根據研究需要設計好提綱，對大學網球教師進行了訪問，訪談的內容有：教師的基本情況，是否經常參加網球培訓，公選課的主要教學內容及教學方法等。對網球公選課學生進行了訪問，訪問內容有：每學期上課次數，課時時長，網球運動掌握情況等，從中獲得了珍貴的資料。

1．2．4邏輯分析法在查閱了大量相關資料的基礎上，對問卷調查、訪談所得資料數據進行邏輯分析。

2．調查現狀分析

2．1高校網球公選課教學資料及學生培養目標的現狀分析高校教學資料主要分為兩類，常規教學資料和專項教學資料。常規教學資料包括：學生名單、教案、教材、教具等；專項教學資料包括：教學大綱、教學科研、教學計劃等。學生網球培養目標：通過網球公選課的學習，讓學生掌握網球的基本技術技巧與理論知識。通過對湖北部分高校網球老師的采訪得知，在實際網球教學過程中只有16％的教師有教學大綱、教學計劃。與此同時網球公選課教學目標和學生培養目標嚴重滯后，老師在教學過程中未能完全按照教學目標進行教學，因陰雨天氣及場地設施問題，學期教學任務受到很大影響。

2．2高校網球公選課課時設置、班級體量的現狀分析隨著時代的發展以及健康觀念的普及，網球公選課在各高校已廣泛開展，各高校網球公選課在各個年級都可以選修，每學期32課時，每班60人左右。通過對16位網球教師的調查問卷得知，85％以上的高校現存的問題主要為學期課時少、班級人數多。每周一次課，每班選修人數均在60人左右，場地有限，每30人一塊場地不利于學生對網球相關知識和技術的掌握，嚴重影響了網球公選課的教學質量。

2．3高校網球公選課教學方法及內容的現狀分析教學的核心是教學過程中教學方法的運用，網球公選課現存較為普遍的教學方法有：演示教學法、討教教學法、多媒體教學法、電子化教學法。網球公選課教學內容主要為網球理論知識的學習以及網球實踐技能技術的掌握等。通過對湖北省四所高校的問卷調查得知其網球公選課教學方式比較單一，90％以上的高校均沿用傳統的演示教學法，教學過程總是從講解動作要領和示范動作開始，然后再進行輔助練習、分解練習。忽略了學生的個體差異和師生交流，亦很少能夠運用到多媒體和電子教學。同時通過此次調查回收的183份學生問卷可知，在網球公選課的學習過程中，學生沒有網球知識課本，在結業考試中亦沒有涉及網球專業知識的筆試考試，僅有關于出勤率和技能的考核，分別為40％和60％，老師更為注重網球實踐技能掌握，理論性教學不受重視。

2．4高校網球公選課教學場館等硬件設施的現狀分析硬件設施和體育場館是任何一項體育課和體育教學的核心基礎。通過調查得知三峽大學共有網球場8塊，并且全部為室外場地，其中有2塊被承包出去屬于收費場地，2塊場地處于損壞狀態，僅有4塊場地可用于平常教學。湖北文理學院共有7塊室外網球場地，其中可正常使用的有5塊，無室內網球場。湖北大學室外網球場4塊，室內2塊。長江大學無室內網球場，室外網球場也僅有一塊。從數量上看這些場地是遠遠無法滿足教學使用的，加之損壞、承包和陰雨天室外場地無法使用等因素，大部分高校的網球場地設施均十分緊缺。很明顯現大部分高校鮮少有室內網球場，室外網球場亦屈指可數，高校網球設施未能很好的滿足網球公選課的需要，未能為學生的網球學習提供充足的場地設施和良好的訓練環境，各高校網球教學的場地設施亟待完善。

2．5高校網球公選課教學反饋考核的現狀分析反饋考核包括對學生成績的評定和師生之間的相互評價體系，科學的反饋考核體系可以更加直觀的了解教學的效果也能帶動學生對網球項目的興趣，對網球公選課具有重要意義。經過調研可知，目前各大高校所反饋的考核現狀共分為兩大塊：一是教師對學生成績的考核評價；二是師生互動評價，學生對教師授課的評價。其中教師對學生成績的評價較為單一僅為平時考勤分數和最終考場擊球得分，而學生對教師的評價也僅限于評價系統上的表格性評價。由此可知現存高校網球公選課的考核體系與成績評定標準太過狹隘與片面，同時缺少師生間的交流與溝通，現存反饋考核系統有待進一步的改革與完善。

2．6高校網球公選課任課教師現狀分析通過對網球教師的調查問卷和訪問數據進行統計可以得知以下現狀：（1）70％的高校網球教師年齡普遍在35歲以上，新一代的年輕教師較為缺乏。（2）93％的網球教師外出學習培訓的機會較少，平均一年到兩年一次，難以及時更新教學動態。（3）網球教材單一，教學方法傳統的高校高達98％。（4）缺少教學場地，課程開展受天氣影響大，學期教學內，學生練習量少，難以很好的掌握消化老師所教內容，教學目標有待調整。

3．結論與建議

3．1現存問題通過對湖北省內四所高校的調查及調查結果進行分析，可知目前高校網球公選課的授課存在以下問題：1、在眾多高校網球公選課的教學過程中只有少部分教師有教學大綱、教學計劃，教學具有較大的隨意性。2、網球公選課教學目標和學生培養目標相對滯后，且在實際教學過程中未能按照教育培養目標進行教學。3、課時較少、班級人數較多嚴重制約了教學效果；4、在教學方式上較為單一僅沿用傳統的演示教學法和討教教學法，很少運用到多媒體教學和電子教學方法等新的教學方法5、在實際教學中僅僅只能做到技能戰術中的一部分技術教學和部分輔助性教學，理論性教學不受重視。6、從數量上看現存網球教學場地遠遠無法滿足教學使用，加之損壞、承包和陰雨天室外場地無法使用等因素，網球教學場地設施的開發與完善也是一個有待解決的重大問題7、網球教學的反饋考核體系較為單一死板，不利于老師與學生的進一步溝通以及學生意見的反饋，嚴重影響了學生學習的積極性。

3．2網球公選課授課建議

3．2．1組建教研組，優化教學內容現存的網球公開課在教學內容上以教師經驗為主，隨意性較大。在教學內容中也未能很好的和學生進行互動，屬于硬性的灌輸教學。因此建議組建網球教學教研組，對高校網球教學從教師、學生、教學目標、內容、過程、環境以及方法和評價等八大因素著手不斷優化高校網球公選課教學模式。

3．2．2采用小群體合作教學模式進行教學網球教學場地多為室外場地，“靠天上課”不言而喻，所以要想讓課程正常開展，學生真正能在有限的時間內學到技能，還得讓學生產生課外自覺練習、主動探索的內在動機，以彌補天氣所帶來的影響，達到事半功倍的效果。教師在教學中通過引導讓學生們在一系列的合作練習中增加人際交流，使學生間的人際關系升溫，從而使學生之間形成類似于友伴型的教學分組，再經過教師的一系列微調最終形成明確的若干個小群體，以確保每個小群體都具有一定的活力與競爭力。通過組內的網球課外合作練習，學生之間互幫互助，增進群體間的友誼，使群體更穩固；通過群體之間的網球競賽活動，不斷提高學生的網球技能。

3．2．3引進微課在網球教學中引進微課，改變教學單一的現狀。利用微課：課前，請教疑問之處，讓老師更好的掌握學生的學習動態；課后，鞏固技術技巧，學生資源共享，使微課成為有效的輔導資源，具體情況如下表：

3．2．4加強學生網球專業理論知識的學習網球教師要高度重視學生理論知識的掌握情況，加大理論知識在教學中的比重，通過網球理論知識的教學使學生能夠基本了解網球發展史，認識到網球存在的價值和意義，在一定程度上掌握網球的知識體系。同時教師上課前應該準備兩套教案，以室外技能教學為主室內理論教學為備案，既晴天技能教學、陰雨天室內理論教學，充分合理的利用課程時間。

3．2．5完善場地、加強網球專業教師培養通過問卷調查分析，各高校網球教學在教學過程中一般為一個教學班2塊網球場地，然而一個教學班有60人左右，平均每30人一塊場地，在這種擁擠的情況下，容易造成學生練習過程中的誤傷，也會影響學生練習的積極性，從而導致教學效果不佳的窘境。因此修繕和制定好網球場地維護管理刻不容緩。其次從研究中得知高校網球專業教師的數量和年齡結構較為合理，基本能夠滿足網球公選課教學需求，但是網球教師從入職以來能參加的學習培訓機會很少，難以及時掌握網球教學新動態，因此希望各高校領導高度重視網球公選課的作用，多給網球教師一些對外學習和交流的機會。

3．2．6多層面完善網球教學考核體系建立豐富的反饋考核體系，以學生為本，更加重視學生反饋這一重要環節。加強學生與老師的交流與溝通。可設置期中期末兩次考核體系，同時每月展開教學交流，以便老師更好的掌握學生的學習狀態，同時激發學生的學習興趣，提高網球公選課的教學質量。

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作者：劉若蘭；劉金生