財經類大學生考證特征研究范文

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《黑河學刊雜志》2014年第九期

一、調查數據的概況

（一）證書分布總體情況：英語類、技能類排前，財經類靠后根據調查數據，大學生證書率的排序依次為：四級、六級、計算機二級證書、駕駛證、會計從業資格證、普通話證書、證券從業資格證、教師資格證、BEC（劍橋商務英語）、銀行從業資格證書、小語種證書、TOEIC（托業）。根據證書涉及的專業，我們將調查證書分為三類：英語類、財經類和技能類。語言類證書包括英語四六級、BEC、TOEIC和小語種證書；財經類證書包括會從、銀從和證從；技能類證書包括駕駛證、計算機證、普通話證和教師資格證。占全部人數的比例】從表3各類證書人均考證成功率情況看來，四級的人均考證成功率最高，達76%，即10個人中有平均7.6個學生有四級證書。六級排名第二，為32.6%。緊接著是技能類證書，計算機證書、駕駛證分別排第三、第四。而財經類證書會從、證從、銀從的擁有率分別為12.3%、5.1%、1%，排名分別為第五、第七、第十。

（二）財經類證書擁有量較少近年來，銀行是財經類大學生就業的一個主要方向，但調查發現，銀行從業資格證考取比例不高，究其原因，可能有：一是受測者的樣本分布不均，調研組所選擇的調查對象并沒有涵蓋到已考取了銀行從業資格證的；二是銀行從業資格證含金量不高，而用人單位更加青睞會計從業資格證和證券從業資格證；三是部分受測者表示銀行從業資格證考取容易，門檻不高，所需專業知識不多，可以選擇在需要之時才考取，故暫緩考取。相比于英語類和技能類，財經類證書考證數量排名靠后，并未出現集中考證等過熱現象，主要原因是：第一，就業趨向多元化。財經類學校的學生今后并不局限在金融系統、證券等行業內求職，因此考取英語類證書與技能類證書能為他們以后的求職提供更多的機會。第二，從目前的就業形勢來看，考取英語類證書與技能類證書更能體現一個求職者的綜合素質。

二、基于大學生考證決策視角的動因分析

（一）證書對就業的貢獻度為探討考證與就業之間的關聯性，問卷設置了證書貢獻度一項，用于探討各類證書在被調查者眼中與就業具有多大的貢獻程度。證書貢獻度用1分到5分來表示，5分為最高貢獻度，1分的貢獻度為最小。調查結果，大學生認為英語類的證書對于就業的貢獻度最高，貢獻度超過平均值的依次為英語四六級、BEC、駕駛證、TOEIC。其中，英語類證書占主要位置。隨著汽車的普及，駕駛證的重要性也受到大學生的認同。普通話、教師證這類與教育行業相關的證書的就業貢獻度相對較低，這與財經類大學生較少成為學校教師的特點相符合。

（二）主要證書的微觀動因分析：交叉分析與卡方檢驗

12種類型證書中，BEC、TOEIC、小語種、銀行從業資格證和教師資格證等五種證書在接受調查對象的考證行為中占比例較少（見表1），因此上述證書在進一步的卡方檢驗中不作分析。大學生考證行為受到的影響因素可以分為三類：一是學生個人特征，包括性別、成績、是否有實習經歷；二是家庭特征，包括父母對考證的態度；三是學校特征，包括班級風氣、社團活動、就業信息、就業指導。根據調查數據，將上述變量與證書的關聯性進行交叉分析，并以卡方值來判斷是否變量與證書雙方的相關性，作為進一步分析財經類大學生各類證書考證的動因及其影響因素的依據。本文用卡方檢驗來逐個考察證書與變量之間是否有關系。對于某一個證書與某一個變量，我們定義兩者有關系時顯著性水平a為0.05，即拒絕原假設的風險為0.05。如果卡方觀測值的概率小于等于0.05，則認為在原假設成立的前提下，卡方觀測值出現的概率是很小的，是一個本不應發生的小概率事件，但卻發生了，因此不得不拒絕原假設，斷定列聯表的行列變量間不獨立，存在依存關系。

（三）卡方檢驗結果分析與討論1.關于考證的個人因素（1）成績與英語類證書、財經類證書相關英語類證書包括了英語四級、英語六級、BEC（劍橋商務英語）、小語種證書和TOEIC（托業）。卡方檢驗表明，大學生獲得四級、六級英語與班級排名、班級考風、學校考證支持、父母考證態度、社團活動、兼職次數等因素有顯著的相關關系。進一步分析表明，成績越靠前的大學生考證成功率越高。對比A類學生（班級排名前20%）與E類學生（班級排名后20%）的證書獲取情況發現，A類學生人均考取的證書是一個人有2.4個證書，幾乎是E類學生的兩倍。這說明，英語類證書起到了信號顯示的作用，考取英語證書能夠顯示該學生的學習成績處于同學中較高的位置。同樣地，卡方檢驗表明，會從、證從等財經類以及計算機二級證書考證成功率與成績明顯相關。另外，技能性的駕駛證和普通話證書，在卡方檢驗中，它們的成功考取并沒有與成績有相關性，這說明了技能性的證書與成績并不掛鉤。（2）性別因素僅與證叢、駕駛證與計算機二級等三類證書有明顯相關性篩選后的七個證書中，只有駕駛證與計算機二級證書的考取比例情況是有明顯的差距。擁有駕駛證的男性有26.5%，而女性為12.4%，兩者相差14.1%。成功考取計算機二級證書的男性占13.4%，女性則占21.6%，兩者相差8.2%。在駕駛證的考取上男生更有優勢，而獲得計算機二級等級證書方面女生占優勢。而在其他的證書上，男生與女生的成功考取證書比例的差距并不大。（3）參與課外活動與考證成功率沒有相關關系這里的課外活動主要是指學校的社團活動和校外的兼職活動。一般認為，當大學生在把時間和精力投放到社會實踐活動時，那么用于考取證書的時間和精力也相應縮水。但從調查結果來看，不參加社團活動的大學生考取證書的比例要高于參加活動的。再從兼職次數與證書考取情況的交叉表中的數據來看，一個月內參加0—1次兼職的大學生在證書的考取上并沒有比兼職次數多的大學生有優勢，反而有些落后。通過這兩個實踐活動來看，并不能得出參與實踐活動與考證成功率成負相關。因此只能說實踐活動并不能影響證書的考取，一方面可以參加這類的實踐活動會使得自己的學習時間減少，從而影響考證。另一方面也可以說當在實踐活動上花費了時間后則會更加珍惜時間學習，那么學習或考證則會更加有效率，效率高成功率也會高。2.關于考證的家庭因素（1）父母的考證態度與四、六級的考證成功率有正相關性卡方檢驗表明，四級和六級與父母對考證的態度是有相關性的。當父母態度是強制性要求的情況下，四級和六級的考取成功率是最高的。在父母的期望下，學生一般能有更大的動力去完成父母所設定的目標。（2）父母的態度與其他證書的考證成功率沒有相關性盡管證書類型比較多，但父母的態度基本上對非英語類證書沒有影響。這一方面可能由于父母對非英語類證書的不了解，另一方面也可以說明學生在校的行為決策變得更加主動和自主，比較少受到家庭的影響。而為什么父母的態度只對四、六級證書有明顯影響呢？筆者認為四、六級是一個非常大眾的證書。父母一輩對這兩個證書比較了解，所以他們一般會以這兩個證書要求自己的孩子。3.關于考證的學校因素（1）班級考證風氣與考證成功率成正相關性調查數據說明了當班級考證風氣越濃郁時，個人的考證成功率也會越高。社會心理學認為，從眾是個體在真實或想象的群體壓力下改變行為與信念的傾向。個體在受到群體的暗示或提示時，會自然地被引導做出群體要求或期待的行為。從眾與攀比都是現在社會的一種普遍現象。因此有理由認為大學生考證更多是受到旁人的行為影響，一方面是從眾以獲得安全感的心理，看見別人考證也會跟著去考。另一方面通過考證來證明自己的實力，從證書量的多少來得到他人的認可。但駕駛證的考取與班級的風氣沒有相關性，說明這一證書考取更多是由于個人興趣而自主判斷做出。（2）學校干預力度與四、六級的考證成功率有負相關性在卡方檢驗中，只有接受四級和六級與學校的考證干預是有相關性的。進一步分析其交叉表，當學校態度是不干涉的情況下，四級和六級的考證成功比例是最高的。這表明在學生證書考取方面，對學校而言則不應該干涉太多。因為學校干涉太多，學生會產生抵觸心理，這往往會起反作用。（3）就業信息、就業指導與考證成功率沒有相關關系卡方檢驗結果顯示：就業信息、就業指導與考證成功率不存在相關性。即學校提供充分的就業信息與就業指導并不能提高學生成功考取證書的比例。筆者認為，充分的就業信息能使得學生處于不太被動的地位，他們可以由此知道更多關于單位在證書上的要求。但盡管如此，學生也不會因為此而提高了自己的考證成功率。

三、主要結論及其政策含義

（一）主要結論本文通過交叉表與卡方檢驗來驗證影響就業的因素與考證的關系及比較證書間的貢獻度來探討影響就業的因素是如何影響考證的，主要的結論包括：1.從證書的種類上看，大學生考證主要集中在英語類證書，依次是四級、六級證書。根據考證者主觀的判斷，許多學生也覺得英語類證書對就業的貢獻率較大。這說明社會上對英語類證書的接受度較高。會從、證從考證率比較高，這與財經類院校的特征相一致，但銀行從業資格證考證率較低，這可能與就業中銀行類占的比例下降以及門檻降低有關。2.個人因素中，成績與英語類和財經類證書的考證成功率成正相關性，這說明證書在很大程度上可以作為成績優秀的一個信號顯示機制。性別因素則與證從、計算機、駕駛證等證書的考證成功率明顯相關，而參與實踐活動與考證成功率沒有相關性。3.父母的考證態度僅與四、六級的考證成功率有相關性，這表明大學生的學習特別是考證行為表現出明顯的獨立性，不易受家庭的影響。4.除駕駛證外，班級考證風氣與大部分證書的考證成功率成正相關性，而學校就業信息、就業指導與考證成功率上沒有相關關系。

（二）政策含義1.學校應通過塑造良好的班級學習風氣來影響學生的學習行為。對考證這一類非學校強制要求的學習任務而言，學校的影響力度非常有限，主要應通過塑造良好的班級學習風氣來影響學生的行為。從調查看，就業指導和就業信息并沒有對大學生的考證行為形成影響，這可能意味著當前的就業指導工作需要改變措施以提醒對學生做好職前準備，但也可能表示財經類的證書并沒有對就業形成真正貢獻，這需要進一步研究。2.父母對大學生的在?？甲C行為的影響非常有限，應減少干預。從考證行為來看，大學生的考證行為與父母的態度關聯性不大，這說明了大學生的學習行為更加自主和獨立，并不需要過多的干預，否則可能適得其反，影響家長與學生的和諧關系。3.由于證書具有一定的信號顯示作用因而建議個人適度持有。由于證書具有一定的信號顯示作用，因而個人在學有余力的情況下，可以擁有一定數量的證書，以利于將來的求職。

作者：戴淑玲馮堅穎鐘凱旭董玉婷單位：廣東金融學院勞經系