高職物流專業創新創業能力培養研究范文

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摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，物流行業也獲得了迅猛的進步，物流企業日新月異，新技術和新理念、新業務不斷涌現。物流企業對高職物流專業人才的創新能力有了迫切的需求。在高職物流專業培養中，學校更多學生物流知識技能的培養，如何使學生能跟上物流行業的腳步，都是本文主要探討研究的內容，也就是茶文化事業下高職物流專業創新創業能力培養研究。

關鍵詞：茶文化視野；高職物流專業；專業創新

創業能力培養我國經濟的高速運轉，使物流企業的規模、數量迅猛增長，物流行業的競爭越來越劇烈；加之科技的發展助力，加劇了物流企業的生存壓力，物流企業的新技術、新理念、新業務不斷地涌現；企業對物流人才的需求、對物流人才創新創業能力的需求到了前所未有的高度。目前高職院校在對物流專業的學生進行教學時，往往側重于對學生相關物流知識技能的培養，已經遠遠不能滿足企業對人才的要求。企業還需要學生有較好的創新創業能力，來滿足企業不斷發展的業務和地域擴張的需求。茶文化是我國傳統文化中的重要瑰寶，其中包含著極其豐富的意蘊和內涵，有著極大的教育意義，若是能將茶文化融入到我國高職院校物流專業當中，將會對高職物流專業學生的創新創業能力的培養起到很大的積極作用。本文主要探討研究的就是茶文化視野下高職物流專業學生創新創業能力的培養。

1高職院校培養物流專業人才創新創業能力的必要性

1.1物流行業發展的必然物流行業是支撐我國國民經濟發展的支撐性產業，其在各行各業都發揮著巨大的作用，若是沒有物流行業作為支撐，我國經濟將會面臨很大的困難，所以，物流行業在我國社會經濟中扮演著極其重要的作用。隨著社會經濟的進一步發展，人們生活水平的進一步提高，社會對物流行業提出了更高的要求。尤其是進入新世紀以來，社會經濟發生了翻天覆地的變化，社會經濟進入了一種新常態，國家大力提倡大眾創新、萬眾創業，鼓勵人們解放思想，積極創新創業。而物流行業作為我國基礎性產業，與我國經濟的發展緊密相關，物流行業要想對更好的當前社會經濟發展的狀況，起到積極的推動作用，就必然要提高其行業內的創新創業意識。而要想提高物流行業內部的創新創業意識，首先要做的就是要培養相關物流人才的創新創業意識，提高其創新創業能力[1]。

1.2高職物流專業學生自身發展的需要進入二十一世紀以來，在互聯網時代下，社會發展需要更多、更好的物流服務，物流行業作為基礎性行業，率先走上創新創業的步伐。高職物流教育如果缺失對學生的創新創業能力進行相應的培養，將會在很大程度上影響學生的社會競爭力，使得學生無法很好的跟上社會的步伐。因此，對高職物流專業學生進行創新創業能力培養也是學生自身發展的需要，高職院校通過對物流專業學生進行創新創業能力培養，將打造出專業的特色、學生的亮點，使學生可以在激烈的社會競爭中保持自己特有的優勢。

2高職物流專業創新創業能力培養中存在的問題

2.1學校對其重視不夠，高職物流專業創新創業教育相對滯后培養物流專業學生的創新創業能力是一件十分重要的事情。但是，基于我國高職教育理論和創新創業理論的發展，很多高職院校對于創新創業的教育與探索主要集中在創新創業通識階段，開設了很多的課程和項目，配套課外一系列的活動和校內、政府設立各級各類創業孵化基地，使創新創業通識做的非常的火爆、活躍。而在有些專業方向的創新創業的探索就要薄弱很多。高職物流專業的學生培養中，對于學生創新創業能力的培養就屬于相對薄弱的部分，專業課程中有關創新創業的內容比較少或者是沒有，相應的項目更是鳳毛麟角，各級的扶持資金和政策都不多，很多高職院校對于物流專業學生專業創新創業能力的培養都沒有引起足夠的重視，這對于提高學生的可持續發展，提升學生的創新創業能力來說，是需要加強的。

2.2高職物流專業學生缺乏專業創新創業意識和能力現如今，創新創業在我國已經扮演著越來越重要的角色，但是，很多高職院校的物流專業的學生卻缺乏相關的創新創業意識。物流企業人才需求缺口大，學生不愁工作，很多學生都處于學校和老師教什么，其就學什么的狀態，自主學習能力比較差。學生沒有主動關心行業動態和社會現狀的意識，其所擁有的一些知識和社會沒有進行有效的結合，很多學生都處于一種被動的學習狀態，而現階段很多高職學校又沒有對物流專業學生的專業創新創業引起足夠的重視，在這種情況下，學生接觸到有關專業創新創業內容的機會比較少，這就導致很多學生都不具備相關的專業創新創業意識，不能感受到專業創新創業對自身發展的重要作用，相應的這些學生的專業創新創業能力不足，不具備相關的創新創業技能。現階段高職物流專業的學生還十分缺乏相關的專業創新創業意識和能力[2]。

2.3高職院校物流專業老師相關的專業創新創業意識和知識欠缺對于高職院校老師來說，大學或研究生畢業后到學校任教，而現如今很多的高職院校更多采用的是一種封閉式教學，使高職院校的物流老師對行業發展的一些相關信息不是那么的敏感，再加上很多老師固步自封，更新自己的知識面不及時不到位，這就導致高職院校物流老師本身的專業創新創業意識不強，對相關的專業創新創業知識掌握的也不是很好。老師作為學生知識的傳授者，對學生能力的培養和知識面的擴展起著極大的作用，所以，高職院校物流老師缺乏相關的創新創業意識和知識會對物流專業學生創新創業能力培養造成不利影響。

3茶文化視野下高職物流專業創新創業能力培養策略

茶文化是我國優秀傳統文化，其在漫長的歷史進程中博采眾長，廣泛吸收了一些其他文化中的優秀部分，可以極大的拓寬人的知識面，完善人的知識體系，而且，茶文化中還有很多與創新創業有關的知識，若是能將茶文化與高職物流專業教學進行有效結合，將會極大的促進高職物專業學生創新創業能力的培養。

3.1將茶文化與高職院校物流專業課程進行有效結合重新審視、定位物流管理專業人才培養方向，將單純的技能型人才培養，轉為以崗位創新創業為導向的人才培養方向：調查基于崗位創業的物流企業技術崗位的專業核心能力，確定培養學生崗位技能的方法與途徑；調查分析物流專業畢業生在崗位上的創新創業能力，確定人才培養方案及課程體系、課標的修改方向；調查分析國內外現有高職物流管理專業教學方式與模式，進行高職物流管理專業核心課程的開發、找準教學改革方向與途徑。為此，高職物流管理可以將茶文化與其物流專業課程進行有效的結合，促進高職物流專業學生創新創業能力的培養。

3.2對高職院校物流管理專業進行相關崗位創業師資的培養茶文化作為傳統文化的瑰寶，其涉及的內容是十分廣闊的，對于提高高職院校物流教師的知識面，擴大朋友圈，接收各方面信息，獲得創新創業機會和項目有著極大的推動作用。為此，學校可以對高職物流管理專業師資進行相關的創業培訓，通過各種形式的到物流企業跟崗實習、掛職鍛煉、為物流企業提供解決問題方案、各種專利的扶持、自主創業引導等提高老師自身對行業的認知的能力、理實結合能力、對實務問題的解決能力、對突發事件的處理能力、創新創業能力，從而使得教師能更好的對學生的創新創業能力進行培養[3]。

3.3鼓勵學生積極進行專業創新創業探索對于高職物流管理專業學生，學校及專業上采取引導、鼓勵學生積極開展創新創業探索。通過茶文化結交各界朋友，拓寬學生視野，幫助高職物流管理專業的學生了解物流行業的最新動態，為進入物流行業工作做好心理準備；將過去的一體化教學的基于“工作過程”的崗位分析與定位的專業核心能力培養，擴展到基于崗位創業的職業技能培養學習，使學生在技能操作的同時，思考每一工作過程中蘊含的創新、創業可能；將成本與效益的理念與職業技能相結合，彌補學生在技能學習中經營管理知識的不足，有效的提高學生的創新創業能力。

3.4建立與崗位創業導向契合的物流實訓體系目前高職物流管理專業教學中多是基于課程項目開發的仿真實訓，對學生的創新創業能力開發不夠。通過調查物流、快遞企業的創業計劃，探討培養學生創新創業能力的方法與途徑；通過加入創新創業理念和項目，改革現有實訓體系；通過建立校企共建與崗位創業導向契合的生產實訓性基地，讓教師與學生在工作中教和學，在工作過程中分析問題和解決問題，設計出更合理的工作方案，促進師生創新創業能力的提升。

4結論

隨著社會的發展進步，物流在當今社會中起著越來越重要的作用，同時，社會也對物流行業提出了越來越高的要求，對于高職物流專業的學生來說，適應社會的發展，提高其自身的專業創新創業能力是十分必要的。為此，高職院校可以充分的將茶文化融入到物流專業學生創新創業能力培養的過程中，從而有效提高學生相關的創新創業意識和能力，促進其自身發展。

參考文獻

[1]王平.高職物流管理專業創業教育模式研究與實踐[J].招生與就業，2015（26）：52-56.

[2]張項民.創業教育與專業教育耦合研究[M].北京:科學出版社,2016.

[3]宋愛華.高職院校創新創業教育與物流專業教育融合的路徑研究[J].常州信息職業技術學院學報,2016(1):63-64.

作者：黎華 單位：江西工業貿易職業技術學院經濟貿易系