高職生就業創業教育培養模式創新范文

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摘要：就業困難，不少高職畢業生選擇自主創業，在就業創業方向和模式上獨辟蹊徑，創設成果優良。特色茶吧作為讓年輕一代群體在輕松愉悅的聊天環境下享受茶文化的一種固定場所，在高職生就業創業的模式選擇中已經取得了有效成果。特色茶吧可以滿足不同消費群體對茶葉飲品的選擇，并且具備一定的時尚定位，與國人目前追求的物質文化需要相輔相成，發展前景極為廣闊。本文通過具體概述內蒙古省區高職生就業發展現狀，并且具體提出內蒙古省區高職生就業創業的發展模式創新改革措施。

關鍵詞：99°茶吧運行；就業創業；培養模式

1內蒙古高職生就業創業基礎情況

內蒙古省區位于我國西部邊陲地區，文化教育現狀仍有較大發展空間，總體省內經濟模式處于全國較為落后的地位。具體的企業經濟和個體經濟未得到持續有力的發展，因此，內蒙古當地高職生的就業創業基礎情況不甚良好。內蒙古省區市場經濟發展較為緩慢，高職生畢業后選擇自主創業的情況較少，企業經濟和個體經濟不發達，難以為高職畢業生提供廣闊的就業崗位。根據大數據分析顯示，近10以來，中國大學生自主創業就業的比例呈現大幅度增加的趨勢，但是，內蒙古省區的就業和創業難度仍在不斷上升，內蒙古地區高職生缺乏相應的就業創業經驗，并沒有在學習過程中形成和整理出一套完整的創業理論體系，需要多方共同發力，對內蒙古高職生的就業創業進行探索。并且內蒙古省區經濟增長速度極為緩慢，許多行業的開發商前往東部發達省區發展，由此造成內蒙古當地創業條件和環境極其困難。由此，必須要加強對學生就業創業方面的具體培訓，并且著力推進內蒙古省區經濟增長，99°茶吧獨立運行的案例可以為內蒙古高職生就業創業教育培養模式創新作出一定探索。

2我國目前特色茶吧的發展基礎概況

特色茶吧兼具茶葉銷售和茶飲品提供的雙重功能，通常會采取自主經營的模式，對內蒙古省區高職生進行創業教育和培育產生了相應影響。

2.1特色茶吧的發展現狀

99°茶吧為國內新一代年輕群體所欣賞的一個顯著優點是：可以在輕松愉快的環境氛圍里暢聊，受年輕群體廣泛喜愛，輕松愉悅、沒有噪聲污染的聊天環境具有更高的經濟價值，是許多高職院校學生選擇就業創業的一個基礎目標。并且伴隨著我國文化經濟的崛起，特色茶吧這一就業理念已被不少高校學生成功踐行，作為就業創業成功的優良例證。中國傳統茶葉文化傳承千年經久不息，如今與輕活的茶吧密切結合，是在對古典傳統道德繼承和弘揚的基礎上，為現代民眾提供娛樂服務，具備著獨特的中國特色和風格。99°茶吧的獨立運行對于高職院校學生就業創業而言，具備著引導和啟示的作用。99°茶吧獨立運行的自由經營和基于傳統茶葉文化創造經濟價值的優良模式，對廣大高職生就業創業的選擇大有裨益。

2.2特色茶吧的發展趨勢

隨著年輕一代群體思想觀念不斷顛覆和革新，99°茶吧這一特色聊天場所，自誕生以來便經過多次反復的創新，目前99°茶吧一個極其重要的發展趨勢是：逐步完善和設立自己的經營特色。99°茶吧以茶葉經營和茶飲品銷售為主要獲利模式，在銷售茶葉和弘揚茶道文化的基礎前提下，發展自己茶吧獨具特色的經營趨勢，利于為高職生進行就業創業打開多種途徑，在自身就業理念革新的基礎上，可以具體實際選擇與社會生活中各個行業相結合，打造茶吧獨具特色的功能。99°茶吧獨立運行為內蒙古省區高職生就業創業培育模式提供一定的例證和指引，高職學校畢業生可以具體結合當今時展的不同特點，打造和創設獨一無二的特色茶吧。在其他領域的擇業和創業也是如此，必須結合當地的實際，具體研究可以進行創業的方向和路徑，創新就業模式。

399°茶吧與大學生就業創業教育高效結合

3.1將茶葉文化引入高職院校教學

高職院校設立的基礎目的便是：引導高職生自主實現就業和創業，高職院校提供的就業創業課程設置是學生接觸創業的第一步驟，將茶葉文化引入到高職院校的教育當中，利于為學生創業教育啟發心智。利用特色茶吧的獨立自由運行為例證，極早將就業創業理念埋入高職生心底，對其就業創業理念萌芽生長大有裨益。大學講師通過課堂內容的教學，學習和傳播弘揚流傳千年的古典茶文化，并且結合課堂設置吸取一定茶吧創業理念，結合實際設身處地為高職生就業創業做好鋪墊。

3.2將特色茶吧與互聯網有效結合

近年來互聯網發展勢頭大熱，互聯網與各個行業都有所接觸，并取得優異成果。特色茶吧作為一個創業就業成功的優秀例證，與互聯網的結合必能使其如虎添翼蓬勃發展，互聯網與社會發展方式相輔相成、密切配合。高等職業技術學校在進行就業創業課程設計時，可以有意將特色茶吧與互聯網的長處結合起來，用此二者為學生創業就業打造豐富的學習項目，并且交由經驗豐富的教師帶隊，引導學生設身處地模擬互聯網和茶吧的運行，充分了解并探索互聯網與茶吧的發展前景和趨勢，為實現內蒙古地區高職生自主就業創業獨辟蹊徑。

4內蒙古高職生就業創業教育模式培養創新

根據目前內蒙古高職生就業創業呈現的具體情況，需要針對性進行改革，社會層面多方主體應當更加注重教育創業理念的傳授，并在教育培養模式方面不斷革新，深入探究，為內蒙古省區經濟發展注入人才活力。

4.1就業教育模式創新

高職生區別于普通本科生的一個重要特點是：高職生的學科課程更偏向于實踐操作，在內蒙古省區高職生課程內容設置更加注重理論和實踐并重，不同高等職業學校對學生整體就業模式培養各不相同。以獨立運行的特色茶吧為例證，積極探索內蒙古省區高職生就業培養模式，從根源上解決內蒙古地區經濟發展不平衡的現狀。就業意味著人才和市場的有效配合，目前中國應試教育的缺點正在逐步改善，目前高職院校培養出的應屆畢業生與市場急需人才不匹配的狀況受到社會多方主體的重視。有效供給人才資源能夠穩定內蒙古省區市場經濟的主體：企業也能夠為高職學校畢業生謀劃出路，提供就業。以獨立運行的茶吧為就業教育的例證，讓高職學校學生深入研究茶吧企業的就業模式和市場實際需求。

4.2創業教育培養模式創新

在市場崗位有限、人才趨于飽和的基礎前提下，眾多數高職學校的畢業生選擇自主創業，為內蒙古省區提供了更多的就業崗位。完整高效運行并且具有自身特色的茶吧，在鼓勵內蒙古省區高職生就業創業層面大有裨益。在高校學生課程設計當中加入創業教育的學科設置，著力引導在校學生和畢業學生進行自主創業。特色茶吧是其中一個高效明顯的具體例證，特色茶吧運行經營需要經歷多個環節，其中包括茶葉物種的選擇，具體實際的營銷方案，推廣擴充營銷渠道等多個方面，這對于內蒙古省區高職生創業理念的培育極為重要，從茶吧的實際運行環節著手，帶領學生在實地考察的基礎上了解和研究茶吧運營模式，讓學生設身處地了解就業創業的挑戰，為學生進入社會開始創業提供良好的思維引導。

5結語

特色茶吧為國國民眾群體提供娛樂休閑的交流場所，并且作為新興的創業就業模式，對內蒙古省區高職生創業意義重大。獨立運行的特色茶吧在我國高職生創業理念課程設置方面起到引導示范作用，為高校學生帶來了豐富的茶道文化知識和創業理念先導。不同的特色茶吧，應當具備自己的獨特發展趨勢，結合我國地大物博各個區域的風俗民情進行創設，并且結合時下新興的互聯網運行以及新媒體教學模式，讓學生更加深入淺出的了解和掌握就業創業理念。

參考文獻：

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作者：鐘鐵錚 單位：內蒙古商貿職業學院社科基礎部