語文教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)范文

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《青春歲月雜志》2015年第九期

一、語文教學(xué)中問題意識(shí)的重要性

1、有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生只是課堂的配角，課下學(xué)生就搞起了題海戰(zhàn)術(shù)，就連上實(shí)驗(yàn)課也只是為了驗(yàn)證教材上的結(jié)論。所以新課改的方向就是讓學(xué)生成為課堂上真正的主體，讓他們做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、小組合作的多種學(xué)習(xí)方式。探究是物理的核心，學(xué)生的腦子里有了問題意識(shí)之后，學(xué)生才能主動(dòng)的去思考問題，提出問題，進(jìn)行研究，通過自主探究和小組合作等方式得出結(jié)論，這樣才能真正擺脫束縛，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、有助于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展心理學(xué)研究證明，思維的起點(diǎn)是問題意識(shí)，如果一個(gè)人缺乏問題意識(shí)，那么他的思維往往是處于被動(dòng)、盲從的。只有頭腦中有了問題意識(shí)，才能發(fā)揮出思維的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。強(qiáng)烈的問題意識(shí)能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生思維的積極性，促使他們積極的思考，從而不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。正所謂，創(chuàng)新源于別人沒有提出的問題。

二、語文教學(xué)中培養(yǎng)問題意識(shí)的策略

1、營(yíng)造民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表述問題教學(xué)中，學(xué)生思維潛能的開發(fā)需要在平和、寬松的氛圍中進(jìn)行?？梢韵胂?，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)內(nèi)容時(shí)，都會(huì)不同程度地在心里形成自己的看法和疑問，但能夠把自己想法和疑問說出來的卻少之又少。當(dāng)然，不排除有些學(xué)生是不想說，但更多學(xué)生害怕問的有錯(cuò)或問的不好時(shí)會(huì)被嘲笑責(zé)怪。所以，要想使學(xué)生敢于提問，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、寬松、民主的課堂氛圍。這就需要教師首先要尊重學(xué)生。這種尊重不是表面的，而是發(fā)自內(nèi)心的真正的尊重，具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)生所提問題，無論簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，教師都要能夠認(rèn)真聆聽并積極給予回應(yīng)；要給每一個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)。其次，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生本來是喜歡提問的，且他們也知道提問對(duì)他們的學(xué)習(xí)有幫助。所以，教師要在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，也就是說，教師應(yīng)明確讓學(xué)生知道老師是歡迎大家大膽進(jìn)行質(zhì)疑、發(fā)表與老師及教材不同的見解。唯有如此，學(xué)生才能對(duì)老師充滿信任，才會(huì)將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來。

2、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生問題意識(shí)隨著新一輪課改的推進(jìn)，探究式學(xué)習(xí)已被老師們高度認(rèn)可。在語文教學(xué)中讓學(xué)生親身經(jīng)歷整個(gè)探究的過程，這對(duì)于學(xué)生來說，不僅增加了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而且也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)知識(shí)的理解也更加深入、積極。所以，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，就要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用探究式學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，接受性學(xué)習(xí)也并不是完全不需要，它與探究性學(xué)習(xí)都應(yīng)該是學(xué)生必須用到的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于一些基本知識(shí)的掌握，接受式學(xué)習(xí)有著不可否認(rèn)的地位。教學(xué)中，教師要能夠合理地將兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，既要保證學(xué)生能夠系統(tǒng)地、高效率地獲得語文基本知識(shí)與基本技能，又要能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、轉(zhuǎn)變教育觀念，弘揚(yáng)學(xué)生問題意識(shí)教師作為整個(gè)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其教育觀念對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響教師。由于受傳統(tǒng)教育的影響，有些老師仍然認(rèn)為能考高分和乖巧的學(xué)生是好學(xué)生，而對(duì)于在課堂上喜歡問“為什么”，喜歡對(duì)某個(gè)問題打破沙鍋問到底的學(xué)生，則表現(xiàn)出不耐煩。在這樣的情形下，學(xué)生的問題意識(shí)自然而然會(huì)變得越來越弱。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立起弘揚(yáng)學(xué)生問題意識(shí)的教育觀念，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正出自于學(xué)生的自我需要。如此，學(xué)生的問題意識(shí)自然會(huì)得到加強(qiáng)。

作者：張青民 單位：新鄉(xiāng)學(xué)院文學(xué)院