教育社會學視角下的思想教育范文

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一、當前高校思想政治教育工作面臨的困境與挑戰

第一，對高校思想政治教育工作的戰略重視程度不夠。高校思想政治教育工作并不是一個單一因素，從教育社會學的視角而言，高校思想政治教育工作與高校所處的政治經濟文化社會環境都密切相關。當前很多高校在思想政治教育過程中對該項工作缺乏戰略重視，具體而言，主要體現在以下幾個方面。一是高校思想政治教育工作缺乏政策和經費支持。思想政治教育工作的效果并非短期內就能夠直接體現出來，很多學校不愿意投入。二是形式主義嚴重，很多高校即使一些專業開設了相關課程，但基本上考試內容及考核的重點限于課本的基本知識與理論，流于形式。三是思想政治教育存在課堂與課外脫節、理論與實踐脫節的問題，出現了不協調、不連續、不完整的情況。這也使高校的思想政治教育工作往往陷入循狀態，缺乏積極主動創新實踐的動力。

第二，高校思想政治教育工作的路徑缺乏對社會環境變革的回應。高校思想政治教育工作從根本上說是“育人”的工作，教育者與被教育者之間的關系是一種人際傳播關系，然而社會環境的變化對于人際傳播的模式有著非常深遠的影響，人際關系模式一直是社會發展動力的一個重要考量因素。正如不同社會階段的劃分往往也隱含著人際關系模式的變更，人際關系模式的變革與政治經濟文化的變化密切相關，但是我們也不得不承認技術因素在其中所起的巨大作用。20世紀以來，計算機技術以及互聯網技術的發展，使得網絡傳播成為一種重要的人際模式路徑。這種變化是悄無聲息的但卻是革命性的。網絡的匿名性、便捷性、時效性、多元性、廣泛性、自由性帶來了深刻的行為方式變化，一大批新媒體應運而生，從國外的twit⁃ter、youtube、MSN到國內的QQ、博客、微博等等，人們的交際模式發生了巨大變化，從主體、渠道、效果都產生了全方位的革新。然而當前的高校思想政治教育對于互聯網絡的應用還存在很大的問題，尤其是一些中老年的教育工作者往往還存在一些固有思想排斥網絡，甚至認為學生上網會影響成長，教育者與被教育者之間存在一定的隔閡。

第三，高校思想政治教育工作者隊伍素質亟待提高。思想政治教育工作要真正發揮“育人”功效，對教育者的素質要求較高。高校學生思想政治教育工作者具有旗幟和導航的作用。當前高校思想政治教育工作者隊伍的素質亟待提高主要體現在以下兩個層面。一是很多高校的思想政治教育工作人才隊伍建設不足。一些高校甚至缺乏專門的輔導員，僅由高年級的學生擔任，這樣一種人才隊伍配備，顯然不適應當前的高校思想政治教育工作要求，而且一些高校專職思想政治教育工作教師極其緊缺，往往由輔導員擔任，教授、副教授都不愿意上相關課程。還有一些學校設置的思想政治教育課程在考核及其配套保障體系建設方面都存在相應的滯后。二是很多高校的思想政治教育工作者的綜合能力欠缺。一些思想政治教育工作者缺乏主動學習的意識，還有很多高校思想政治教育工作者沒有做到自重、自省、自警、自勵，缺少強化服務能力、拓展服務內容、創新服務方式的意識，使得高校思想政治教育工作的質量和效果不明顯。就一個集體層面而言，高校的思想政治教育工作者沒有凝聚合力、優化服務、樹好形象。

二、教育社會學視角下的高校思想政治教育工作對策

第一，從戰略層面高度重視高校學生思想政治教育工作。高校思想政治教育工作起著管理育人、服務育人的巨大作用，對培養社會主義建設事業合格的優秀的建設者和接班人具有十分重要的意義。從教育社會學的角度而言，整個社會是一個網絡、一個系統，對思想政治教育工作都存在著影響。教育社會學“系統”的引入，與高校思想政治教育相關的主體部門及次級部門等多個層面都對思想政治教育產生影響；各個政策主體因為相互作用形成了緊密聯系的網絡，這些政策主體可以包括各級政府機關、利益團體、官僚機構、社會組織、公民個人等等，教育社會學的“系統”涵蓋各個不同主體之間的關系。因此，國家、社會、學校以及學生個人都應該高度重視思想政治教育工作，全面互動，通力合作，形成合力，促進高校學生思想政治教育工作的科學合理良性有序進行。

第二，把握互聯網時代的思想政治教育工作科學方法。受啟于新聞專業主義（professionalism）的傳播而提出的傳播專業主義，其核心內涵并不是要去規訓傳播者的職業倫理或者說內容的專業性。恰恰相反，其核心是要保持互聯網作為一種傳播媒介的獨立性，讓傳播者和受眾之間進行雙向互動甚至是多維互動的信息傳播。但是其專業主義要求在保持媒介獨立性的同時，對一些負面信息應當進行“把關”，體現媒介的專業價值。這就要求高校思想政治教育工作者對網絡信息進行把關、過濾，讓學生盡可能地接受正能量的影響和驅動。以微信為例，微信傳播之所以深受用戶喜愛，源于其良好的用戶體驗，而互動傳播乃是微信傳播的靈魂，從發展動力而言，這也是用戶所需求的關鍵價值。用戶在這種交互傳播中分享自己的文字、圖片、視頻等信息，一個關鍵因素是不在于自說自話，而是希望得到一些反饋與互動，如“點贊”功能與評論功能就是一例。高校思想政治教育工作者在開展教育的過程中，應與學生保持良好的互動機制，同時還要在移動智能終端發展的基礎上，不斷開發新的互動模式與機制。

第三，大力提高高校思想政治教育工作者的綜合素質。從教育社會學的視角而言，人們對高校思想政治教育工作的需求有兩種基本模式。一種是“價值論”，另一種是“需要論”，前者主張高度重視思想政治教育工作本身的價值，其核心在于“價值引導需求”；后者則主張根據受教育者（學生）的需求決定傳播媒介，其核心在于以人為本，“需求決定價值”。但是無論哪一種模式都需要有高素質的思想政治教育工作者作為支撐。對于高校思想政治教育工作者的培養而言，需要從以下路徑加以著手。一方面需要加強專職思想政治教育教師的引進工作；另一方面也需要通過學校內部渠道進行培養，同時在薪酬福利待遇方面給予思想政治教育工作者保障；此外，還需要結合具體的需要對高校思想政治教育工作者進行思想技能的培訓，使他們面對具體的問題能夠得心應手，順利開展工作。

作者：吳鵬單位：內蒙古科技大學礦業與煤炭學院團總支副書記