院校畢業(yè)設計的變革思緒探索范文

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畢業(yè)設計（論文）選題與學生就業(yè)崗位脫節(jié)

高職院校畢業(yè)設計（論文）強調的是畢業(yè)生要利用所學的專業(yè)知識去解決工作崗位上的實際問題。現(xiàn)在的普遍情況是由指導教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和方向進行命題。由于指導教師不可能對所有學生的實習就業(yè)崗位都十分了解，使得很多學生的畢業(yè)設計命題與就業(yè)崗位完全脫節(jié)。有些指導教師擬定的選題過于陳舊，缺乏前沿性的視野；有的題目過大，顯然不是學生能夠完成的；有些題目過于普通，歷經(jīng)多屆，相關資料在網(wǎng)絡上隨處可見，學生照搬往屆學生的方案和研究思路，應付了事。最為遺憾的情況是，學生雖已在實習就業(yè)崗位上工作數(shù)月，但其撰寫的畢業(yè)設計（論文）卻與崗位工作沒有太大關聯(lián)，不能利用所學知識去解決實際問題或探討改進的方法。

考核形式單一

目前高職院校學生畢業(yè)答辯普遍采用的是單一的在校答辯形式。答辯委員會通常由校內(nèi)專業(yè)教師和校外企業(yè)專家共同組成。學校往往根據(jù)事先的安排，要求學生統(tǒng)一時間返校參加畢業(yè)答辯，答辯時間一般都安排在周六、日。然而部分企業(yè)的周六、日并非是休息日，這就給部分學生和校外的企業(yè)專家?guī)砹藰O大的不便和麻煩，使他們陷入了兩難的境地：要么影響企業(yè)的正常運作；要么影響學校的教學，或者說影響到學生能否正常畢業(yè)。

改革的思路與對策

針對高職院校普遍存在的上述問題，教學管理部門應以務實的態(tài)度以及堅持為學生服務的宗旨，順應社會的潮流，對畢業(yè)設計（論文）的教學和管理工作做出相應的調整和改革。

1.提前做好畢業(yè)設計（論文）的準備工作

將畢業(yè)設計的準備工作提前到第五學期中期之后進行。在期中到期末這段時間里，畢業(yè)設計指導教師要向學生介紹本專業(yè)領域研究的前沿問題、難點問題、熱點問題以及選題的原則。要向學生普及論文文體和論文規(guī)范等基本知識。指導教師可用一些自己或他人已經(jīng)公開發(fā)表的論文作為教學素材，評議論文的優(yōu)缺點，給學生留下直觀的印象。同時用歷屆學生的優(yōu)秀畢業(yè)論文作為案例進行分析，點評往屆學生的常見錯誤，讓學生有直接的參照對象和標桿，培養(yǎng)學生科學的正確的科研思維和能力。學生要在第五學期結束之前向指導教師提交開題報告，獲得批準即可開始啟動畢業(yè)設計（論文）的各項工作。

2.根據(jù)學生的個體情況進行分類指導畢業(yè)設計（論文）

第六學期是學生完成畢業(yè)設計（論文）的時期，同時又是學生頂崗實習的就業(yè)階段。這個階段的學生大致上可以分為兩類：已經(jīng)頂崗實習的和正在尋找工作崗位的。已經(jīng)頂崗實習的學生又可分為兩類：正在從事與本專業(yè)相關的工作和正在從事與本專業(yè)完全無關或基本不相關的工作。鑒于學生的個體情況各有不同，畢業(yè)設計（論文）的指導工作也應該做到有的放矢。對于從事與所學專業(yè)相關的頂崗實習的學生，應當鼓勵其畢業(yè)選題來源于企業(yè)，側重于解決企業(yè)具體而實際的問題，要求實習單位給學生安排具有中級職稱以上的專業(yè)技術人員擔任指導教師，學校也要安排指導教師從中協(xié)助。對于從事與所學專業(yè)不甚相關或正在尋找工作崗位的學生，則應鼓勵他們用敏銳的眼光去觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，找出畢業(yè)設計（論文）的切入點，按照畢業(yè)設計（論文）的要求和規(guī)范，用嚴謹?shù)睦碚撘罁?jù)、科學的思維方式，探討切實可行的解決方法，側重于縝密思考和科學思維。

3.改革畢業(yè)設計（論文）的評價體系要改革畢業(yè)設計（論文）的評價體系，首先必須明確畢業(yè)設計（論文）的初衷和目標。努力構建完善的畢業(yè)設計（論文）評價體系，目的是盡可能全面地檢驗學生運用所學基礎理論與專業(yè)知識去解決工作崗位實際問題的水平和能力，進而判斷學生是否達到了學校的培養(yǎng)目標。對于部分學生因工作關系難以按照學校規(guī)定的統(tǒng)一時間回校答辯這一問題，學校應給予人性化的關愛和幫助。具體做法：由用人單位對他們的畢業(yè)設計進行考核。由用人單位進行考核需注意三個事項：一是校企溝通良好，企業(yè)愿意并且有能力進行考核。答辯委員會由2～3位具有中級或以上職稱的專業(yè)人士或部門經(jīng)理級別的人員組成。二是做好畢業(yè)設計（論文）的提問、答辯記錄，提交學校審核、歸檔。三是為提高專家們的積極性，應支付給企業(yè)答辯委員一定的勞務費。

此外，如果部分頂崗實習的學生在答辯時間上難以達到學校的要求，而且路途遙遠，學校可以考慮利用網(wǎng)絡視頻平臺與學生進行交流答辯，充分利用現(xiàn)代科技給人們的工作、生活帶來的好處和便利。

結語

并且對學生今后的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。社會在變化，時代在前進，高職院校畢業(yè)設計（論文）的管理要順應時代的潮流，為了殊途同歸的目標，需要做出科學而合理的調整和改革。

作者：吳巧琳單位：廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院機械工程系