工科畢業設計監查的探新范文

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學生考研的影響

全國考研時間正常在每年1月中旬，國家分數線也要到3月底才出來，這中間的時間段學生都處于忐忑的狀態，他們更多的是關心自己的分數，對畢業設計傾注的精力則很少。等分數線出來，3、4月又是學生的復試環節，等復試通過之后學生們才可以說真正有時間和精力來進行自己的畢業設計。復試之后還剩下兩個月的時間來完成畢業設計，這對畢業設計的質量而言就大打折扣了。

教師工程實踐經驗不足的影響

近幾年來，大學擴招規模的增加，師資隊伍上出現了亟需調整的狀態，部分高校為了跟進學生的擴招引進了不少的碩士研究生，但是這部分碩士研究生對理論與應用研究方面較薄弱，而且沒有企業實踐的經驗，他們指導畢業設計都需要事先進行一個培訓才能夠參加畢業設計指導工作。而最近幾年為了提高教師整體的學歷水平，在引進教師時一般要求具有博士學位，根據目前的博士培養體系，大多側重于基礎理論與應用研究，對工程素養的訓練與要求則不高，使得多數博士生基礎科研能力較強而工程實踐能力相對較差。

網絡的影響

網絡作為一種媒介，給我們的生活帶來了一定的益處，學生們通過網絡可以在網上查閱到他們想查詢的資料信息，但是也給我們部分投機取巧的學生帶來了機會。部分同學直接從網絡上下載資料，不經任何的分析處理，直接拿來作為自己的成果。一方面這種行為屬于剽竊行為，不僅欺騙了自己、欺騙了家人而且欺騙了老師；另一方面影響了整個畢業設計教學，干涉了老師的教學工作，使其無法正確地對其進行指導。

提升畢業設計質量措施的探討

針對上述提到的影響畢業設計的各種客觀的與主觀的影響因素，我們從以下幾個方面進行探討。

1加強師資隊伍的建設

積極引進專業師資，尤其是具有工程實踐能力的教師或高級工程師。而對缺乏工程實踐經驗的教師應提供相關合作企業進行教師的聯合培養，讓這部分教師有機會走進企業中進行學習，一方面增強其工程實踐能力、工程素養；另一方面也使得教師隊伍的整體素質和能力得到提高。

2提升教師的監察力度

工科學生的畢業設計考慮到工程實踐性強的特點，我們的教師可以根據自己學生的課題情況，分為開題報告的檢查階段、畢業實習階段、課題總體方案分析階段、畢業設計理論分析階段、設計計算階段、軟件熟悉階段、工程圖繪制階段、三維圖繪制階段、仿真階段、產品加工階段等。即將畢業設計內容細分，將畢業時間細分，采取定期檢查學生畢業工作的進展情況。這樣既可以讓學生有一種督促感，同時我們的教師也可以對學生的畢業設計進展做到心中有數。

3將畢業設計開始時間提前

我們的畢業設計教學環節可以適當提前，由之前的大四下改為大四上。通過對教學計劃的調整，將畢業設計前期環節改為大四上來完成，如畢業實習、資料查找、軟件熟悉等環節。大四下進行畢業設計繪圖、畢業論文的撰寫等工作，這樣學生們在后期也不會顯得手足無措，有利于畢業質量的提高。

4加強相關計算機軟件的教學

我們的工科類大學教育可以將畢業設計相關的計算機軟件在大四前作為一門必修課授予給學生，一方面專業課雖然很重要，但是都是理論上或者是工程上的指導，而具體實施還是靠各種軟件來實現，所以將計算機相關軟件作為一門必修課程是有必要的；另一方面，將計算機相關應用軟件傳授給學生后，他們在做畢業設計時可以很快地上手，而且對今后的社會工作也起到很好的培訓作用。

5重視相關專業課的建設

畢業設計是一門綜合性的課程，是前幾年所學理論知識的一個綜合應用，在畢業設計環節中，會出現有些學生對一些內容見過，但是你讓他們做的時候會出現不熟悉、不理解、不懂等情況，這些說明了他們對這些相關課程理解的程度還不夠，對于課程內容不熟悉等情況，所以基于此，加強相關專業課程的建設，加強相關課程的考核力度有助于我們的畢業設計質量的提高。

6加強畢業設計答辯力度

我們的畢業教學計劃中可以將畢業設計等級公開化劃分，針對不同等級設定不同的要求，設立不同等級的答辯小組。由學生針對自己的情況選擇畢業設計等級進行答辯。一些自我覺得沒完成的同學可以申請緩答辯，一些學生畢業設計自我覺得好的可以申請高等級的答辯組答辯。這樣一方面調動了學生的積極性，同時也給學生們一種衡量自我能力的機會。

7開發創新性課題

開發創新課題的方法，一方面可以由學生根據自己的興趣愛好或者是今后打算從事的方向自行設定課題；指導老師也可針對不同類型的學生安排不同類型的課題，如畢業后直接工作的可以鼓舞其去企業進行畢業設計，學校采取與企業聯合培養的方法，定期地與企業聯系了解學生的工作情況和畢業設計情況，達到產學研相結合的模式。而對考上研究生的學生，由于他們畢業后是去學校進行深入學習，可以鼓舞其選擇科研類課題，由指導老師全權負責其畢業設計進展情況。

作者：邱亞蘭吳祥董曉慧單位：鹽城工學院