景觀設計專業(yè)的實踐性教學范文

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一、分析景觀設計專業(yè)實踐性教學存在的問題

（一）教學理論不成熟景觀設計是一門非常系統的學科，目前高職院校將景觀設計專業(yè)包括三部分，風景園林設計專業(yè)、環(huán)境藝術設計專業(yè)以及城市規(guī)劃與設計專業(yè)。這對這三類專業(yè)進行設計時，學生必須要用較為廣泛的知識面，這樣才能保證設計的可靠性和可行性。但是目前我國高職院校在對學生進行景觀設計教學的過程中，教學理論不夠成熟，教育方向不夠清晰，教學方法不夠系統化，致使高職院校在景觀設計方面進行實踐性教學的工作不能順利開展，無法滿足社會對景觀設計人才的需求。因此高職院校必須要注重培養(yǎng)學生實踐動手操作的能力，使理論與實際相結合，有針對性地對學生進行實踐性教學。

（二）硬件設施不完善教育體制的改革讓景觀設計這一學科成為學生與家長關注的焦點，使得高職院校景觀設計專業(yè)的招生人數不斷增加，學生的增加導致了高職院校教學設備跟不上，教學投入資金不足等問題的出現，這極不利于景觀設計開展實踐性教學。景觀設計教學不僅要對場地進行充分的考察，不斷完善設計方案，對材料以及工藝的培訓更需要實訓室的實踐模擬，若設備跟不上，這將導致教師無法順利進行實踐性教學活動，不利于學生實踐動手能力的培養(yǎng)。

二、提高高職院校景觀設計專業(yè)實踐性教學的方法

景觀設計專業(yè)是一門前景非常廣闊的專業(yè)，具有極強的實踐性，因此高職院校必須要對景觀設計專業(yè)進行實踐性教學。那么高職院校如何有效的對學生進行實踐性教學呢？不妨從以下幾方面進行考慮：

（一）加強師資隊伍建設為了滿足市場對景觀設計人才的需求，培養(yǎng)出社會實用型人才，高職院校必須要加強師資隊伍的建設，提高教師的專業(yè)水平，改變傳統的教學模式，大力引進專業(yè)素質高的設計師，加強對教師的實踐操作能力，可以安排教師參與企業(yè)的項目設計。當然高職院校也可以鼓勵教師開設工作設計室，接談景觀設計項目，這樣有利于提高教師的工作積極性，使教師在實際生活中鍛煉出設計的能力，豐富實踐經驗，從而更好進行實踐性教學活動。

（二）提高人文素質培養(yǎng)的能力為了將學生培養(yǎng)成才，高職院校必須要加強學生人文素質的培養(yǎng)，開闊學生的視野，明確培養(yǎng)目標，制定適合學生發(fā)展的教學方針，完善教學的體系。當然，高職院?？梢蚤_展一系列的活動來培養(yǎng)學生的人文素質，加強校園文化建設，使學生能夠提高自身人文素養(yǎng)，從而更好的促進學生的全面發(fā)展。

（三）強化專業(yè)定位高職院校必須要對教師和學生的專業(yè)進行準確的定位，有針對性地制定出教學方案，這樣才有利于院校的專業(yè)發(fā)展。高職院校景觀設計專業(yè)進行實踐性教學的目的就是為了強化學生的理論知識，提高學生的實踐能力，使其能夠成為優(yōu)秀的景觀設計人才。高職院校必須要加強景觀設計的實踐操作，進行專業(yè)教學時必須要強化技術性項目課程的培訓。

（四）完善硬件設備景觀設計專門的實踐性強，因此告知院校必須要完善設備。在景觀設計教學過程中，實訓室是進行實踐性教學的最好基地，它為學生提供了一個良好的教學平臺，使學生能夠更為立體的感受到景觀的設計，實訓室的設備能夠使生對材料的結構、工藝的流程以及空間的認識有一個直觀地感受。因此為了景觀設計專業(yè)能夠更好地進行實踐性教學，高職院校必須要完善硬件設備。

高職院校對學生進行景觀設計課程的實踐教學方法，可以加強學生的實際操作能力，達到理論與實際相結合的教學目的，培養(yǎng)學生的專業(yè)進技能。為了使實踐性教學活動更好的開展，必須要是教學內容多樣化，教學方法多層次化，從而提高學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的能力，滿足社會對人才的需求。

作者：陶穎 單位：黃岡職業(yè)技術學院