幼教品牌家具設計探析范文

本站小編為你精心準備了幼教品牌家具設計探析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：幼兒教育是時展的主題，而幼教家具是教育發展的硬件基礎，也是最基礎的幼教設施，良好的幼教家具不僅能保障孩子們的健康發展，同時也能促進幼兒教育的健康發展。通過對幾個幼教品牌的發展、設計特點和市場案例的分析，探討現今市場幼教家具設計的發展方向。本研究將從設計材料、設計方式、設計思維等幾個方面進行分析，得出目前幼教家具設計的幾點趨勢，以期為幼教家具市場發展提供建設性意見。

關鍵詞：幼教；家具品牌；設計；設計趨勢

《設計心理學》中曾提過：“最好的設計未必是一件物品、一個空間或者結構，它是一個過程，一個動態的、可調整的過程。”這一描述在幼教家具設計中顯得更為突出，孩子們作為學習、認知的群體，相比其他客戶群體，具有更強的特殊性，更加重視與設計產品的交流，而這種交流過程對于孩子來說也應具有一定的生活教育意義。幼教家具設計，不僅要滿足功能和設計美感，更重要的是保障安全和形成教育意義。

1幼教家具的發展

幼教家具發展較為模糊，按年齡可分為：1~3周歲的幼兒期、3~6周歲的學齡前期和6~12周歲的學齡期，整個成長過程都需要專業幼教家具的輔助；按功能又可分為：主要幼教家具和輔助幼教家具，主要幼教家具主要有：床、椅、柜、桌等大型家具，同時還有報刊架、衣架、洗臉架、小推車、腳踏凳等輔助幼教家具[1]。最初的幼教家具從手工搖籃開始發展，從搖籃椅、搖籃床到經歷尺寸縮小和顏色豐富的階段，隨著生活水平的逐漸提高，人們對幼教家具的要求也更為嚴格，體現在越來越高的細數家具標準制度。現如今，不管是從環保標準、設計標準等方面，都體現了市場對幼教家具的極大重視。我國是家具制造大國，市場上的家具設計品牌眾多，20世紀80、90年代，中國家具設計意識逐漸覺醒，早期的聯邦家私、澳珀等家具品牌開始發展自主設計，拉開了我國現代家具設計的序幕，同時越來越多的家具設計師發展起來，更加專注家具設計[2]。如今，幼教家具依托成熟的家具市場，發展更為迅速，不僅明確了客戶群體和客戶需求，同時具有很強的全球視野。目前，我國兒童家具品牌發展眾多，如華森葳、海基倫、邦尼熊、牧童實等幼教家具品牌，發展時間久，設計技術相當成熟。在我國，大部分幼教家具品牌集中于發展幼兒園家具及配套設施，同時越來越多的幼教家具注重于發展整體設備，主要是戶外和室內的整體幼教家具設施。可以看出，幼教家具在發展上，與傳統家具發展思維有所不同，更為重視整體性和綜合性。同時幼教家具的設計與其他家具品類也有所區別，這主要體現在設計目標的特殊性，隨著市場的不斷更新，中西文化的不斷融合，我國幼教家具品牌也提出了不一樣的設計思考，比如出現了“整合幼教設施”的發展策略。

2當代幼教家具的發展特點

現今，幼教家具發展從“單一”的家具產品逐漸衍生為幼教家具“整體”設施的思考，這就將家具設計思考提升為幼教硬件思考，思維方式從單一的“使用及功能”演變為“教育及生活”。從越來越多的本土幼教家具品牌來看，生活設施、教育設施、娛樂設施等都已經被納為幼教家具的思考范疇，包括游樂設施、幼教玩具、教具、戶外器材、五金等各類家具產品。單一的家具設施早已成為幼教家具發展的過去，圍繞孩子成長形成的一整套家具設施才是現如今幼教市場的發展的重點。幼教家具研發的重中之重就是安全性。安全性體現在材料的使用，包括家具制作材料和裝飾材料，同時還體現在家具設計的尺寸上，各類幼教家具都具有設計尺寸的標準。而根據現幼教家具設計產品調研發現，安全防護功能缺失、家具設計結構復雜，金屬連接件和家具主體板材不合理連接的問題大面積地出現在幼教家具上，有些幼教家具在材料選擇上為追求新穎和鮮亮而使用金屬、玻璃等材料，成了幼教家具一大安全隱患[3]。幼教家具追求的是在安全、優質基礎上的產品設計，設計結構上要扎實穩定、避免混亂連接、同時線條上要重視以圓滑的曲線為主，表面處理要細膩，避免棱角出現。應將復雜結構簡單化，處理好產品連接等細節，形成結構穩定的家具產品。幼教家具重視孩子們的使用過程，應思考其自身的教育意義和與孩子們的交互關系。唐納德•諾曼說過：自然的互動就是從經驗中吸取教訓，比如“哨子發出聲音信號”“警示燈亮起”。這一類的安全警告同樣可以應用在幼教家具中，這不僅是孩子與環境的溝通方式，同時也是一種“示能”的溝通。示能溝通是指人對于天下事物可能實施的知覺，比如凳子是用來坐的等類似情感知覺。將“示能”概念融于幼教家具設計中，是一個很好的輔助思維，同時有助于孩子的成長發展。

2.1幼教家具情感化

唐納德•諾曼在《情感化設計》中提到，情感化設計分為3個層次：本能的、行為的、意識的，分別是自動下意識的行為、通過學習產生的行為和有大腦意識、自覺的行為。幼教家具情感化設計應該從科學的角度進行設計，不能僅僅從色彩和心理等方面思考。同理，豐富的色彩和大量的卡通出現在幼教家具設施上，其效果也需要重新衡量，吸引力可以解決孩子一時的情緒問題，但從長遠考慮，并不有益于健康成長。只有從科學的角度出發，思考3個情感層面的遞進性，考量家具的色彩、形象感知、使用感受、行為特征等各個方面對孩子成長的影響，從而得出適宜幼教家具的設計原則[4]。幼教家具的情感化同時包括親子的互動性，這要求幼教家具設計要考慮到兒童的情感需求。在材質、尺寸上考慮到孩子的觸覺、視覺等感官需求[5]。

2.2幼教家具可成長化

可成長家具最大的特點就在于延長產品使用周期，可以隨著使用者年齡的增長進行結構形式的變換。可成長性的設計思維在幼教家具生產中具有很大的實踐性，這是對家具生產的一種考驗，同樣也是對家具科技化的一種考驗。幼教家具可成長化的設計需要滿足安全舒適、簡單易用、可以組合變換的基本要求，更進一步應該實現設計的標準化，在結構上穩固耐用同時又可以組合拆裝。而成長性代表需要具有很強的適應性，如適應不同的年齡層，適應不同的使用空間，適應不同的使用需求。現階段我國市場針對成長性的兒童家具主要有兩種措施，一種是采用可拆卸、可調節的設計，另一種是組合模塊化設計，在幼兒園里，大部分家具通過組合模塊化來實現家具的可成長性，進而促進家具成長性的發展，包括對安全舒適、組合變換、益智趣味等方面的考慮[6]。可拆卸調節的設計是以家具單體為基礎，根據兒童成長的生理尺寸、行為特點進行調節，通過對產品尺寸的改變，達到使用要求[7]。另一種是組合模塊化，這類家具設計是從“單一”走向“多變”，是用系統性的思維實現兒童家具的可成長性。

2.3幼教家具模塊化

近幾年，模塊化設計方法在家具設計中出現的很頻繁，如櫥柜家具中的多功能體現。該方法是20世紀50年代在歐美國家提出的，其指導思想是“以組合求創新”“以少變應多變”。模塊化的家具設計主要具有適應“成長性”特點，通過單一的家具結構進行組裝、拼接、搭配，不僅可以實現單一家具的功能使用，同時還可以擴大使用范圍，增加使用場景，最終提升家具的利用效率[9]。幼教家具中的模塊化設計體現在家具的綜合利用，這不僅提升家具使用效率，同時體現了幼教家具的“教育意義”。眾所周知，國外先進的兒童家具制造企業，不僅追求兒童家具的安全標準化設計，更加重視家具設計產品與兒童的溝通，包括孩子在使用家具時的生活教育意義。在孩子使用家具時，優秀的幼教家具設計產品不僅是一種硬件需求，同時也是生活教育、學習教育的軟件。如一些幼教家具表面具有不同顏色的警示標示。同時在學習生活流程上，也可以給孩子們帶來一種生活啟示，如睡覺的順序、吃飯時碗筷的放置。模塊化家具的設計主要有三個要求：一是單體家具的功能使用性，模塊化的幼教家具必須保證其單個家具具有使用功能，如凳子具有坐的本質功能；二是模塊化家具設計要保證相融性，使得不同的單體家具之間可以溝通、結合，推動整體幼教家具設施的發展，將單體家具模塊化、整合化；三是幼教家具的互換性，也就是同標準可互換，要求幼教家具在研發時對各品類家具統一標準，也是對幼教家具的一種考驗[10]。

3當代幼教家具品牌的發展特點

2018年7月6日，第二屆武漢國際幼教產業博覽會在武漢國際博覽中心盛大開幕，展會產品涵蓋國內外優秀的幼教產品和幼教設施，展示了眾多新型的家具產品，其中，很多幼教設施涵蓋了科技功能，如“安全接送機”的展示牌，具有語音播報、照片留存、代接功能；“晨檢機器人”具有早晨入學時的體溫、手檢、外傷等情況的檢查，與傳統的幼教家具相比，這些科技性的幼教產品也對幼兒教育硬件設施注入了新的血液，同時也是對傳統幼教家具的一種促進，推動了幼教硬件設施的整體提升。我國幼教家具品牌眾多，知名度較高的有多喜愛（圖1）、七彩人生、米子家居、米萊兒童、松堡王國等，這些企業用材講究，設計較為現代，產品價格也較高，主要針對高消費人群。同時還有一些企業，如以幼兒園家具設施為主的貝爾康、至簡家具幼教機構、西屋木業、佛山智拓、樂幼園等，用材普通，產品設計品類眾多，家具標準化明顯，定價較低，客戶群體通常是教育機構。幼兒園家具是幼教產品出現和應用的最主要市場，主要包括幼兒園家具、幼兒園桌椅、睡床、幼兒園玩具柜、幼兒園茶杯柜、組合滑梯、書架等各類家具，品類豐富，市場規模巨大。以多喜愛、七彩人生為代表的幼教家具通常出現在家庭中，這類消費群體消費能力強，相比教育機構，更重視產品的質量、使用壽命、用材安全，價格通常是最后考量的因素，這類家具能常用材考究，多以櫸木、高檔板材為主，同時結合五金件進行連接（見圖1）。而以貝爾康這類為主的幼教家具廠商，主要客戶群在幼教機構，這類家具用材設計追求標準化，并不追求過分高檔，家具設計風格較為統一，以板材為主，具有強的拼接組合性，色彩主要是木質原色，只有廠商會追求豐富的色彩搭配，從而達到吸引兒童的特點。家具設計的形狀整體比較規整，單一（見圖2）。

4結語

幼教家具主要依托的載體是幼兒園等幼教機構，考慮群體的特殊性，相比家庭用的幼教家具，更重視質量和安全。更標準化的幼教家具對企業發展和市場推廣都有十分積極的作用。同時在幼教家具的設計中，更應考量國外先進的設計風格，而不是僅將吸引力作為設計的主要要素，要通過塑造兒童健康、安靜、愉悅的空間環境來達到教育目的。互聯網在幼教家具的發展影響不僅僅是營銷模式的改變，越來越多的互聯網產品并入幼教產品，這些具有幼教功能的家具產品促進了幼教模式的改變，同時拓寬了傳統幼教家具的發展[11]。推動了越來越科技性、人文性設計的發展[12]。而在家具設計結構上，幼教家具也更應該考量兒童成長性，不應為了安全性而刻意回避高、大的一些建筑設施，要在家具設計中添加“示能”設計點，促進其教育意義。在幼教家具設計中考慮使用習慣，通常可以實現家具的“引導性”作用，也就是示能作用[13]。

參考文獻：

［1］卓霄，何慶華，汪斌.兒童家具設計初探[J].家具與室內裝飾，2010，17（3）：28-29.

［2］趙漢偉，陳于書.從當代家具設計談設計倫理[J].家具與室內裝飾，2018，25（7）：17-19.

［3］張旭，王欣銓，孟玲.兒童家具安全性設計初探[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2008，10（6）：78-79.

［4］童俐.兒童家具情感化設計原則之解析[J].裝飾，2012，26（2）：102-103.

［5］陳啟祥，孫巧玲，金晚霞.親子互動家具設計中的用戶體驗研究[J].大眾文藝，2018，12（19）：73-74.

［6］朱云，劉秀，肖潭.基于可成長理念的學前兒童家具設計[J].包裝工程，2015，36（16）：61-64，81.

［7］尉鋒.淺談可成長性兒童家具設計[J].藝術與設計（理論），2010，2（4）：185-187.

［8］趙雯.兒童家具設計中成長性理念的應用研究[J].設計，2018，9（22）.

［9］黃天宇.兒童家具模塊化設計方法分析[J].工業設計，2018，13（4）：41-42.

［10］嘉忻.兒童家具設計中模塊化設計的應用[J].工業設計，2017，12（11）：53-54.

［11］唐興榮.“互聯網+”時代家具設計人才培養的創新與改革[J].家具，2016，37（2）：62-64，75.

［12］趙漢偉，陳于書.從當代家具設計談設計倫理[J].家具與室內裝飾，2018，25（7）：17-19.

［13］徐園，石蘭.為孩子而設計：學齡前兒童身心發展與兒童家具設計[J].裝飾，2008，32（11）：80-81.

作者：張洪淼 陳于書 單位：南京林業大學家居與工業設計學院