操作電機課程設計探新范文

本站小編為你精心準備了操作電機課程設計探新參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

學生的分工協作

課程設計是一個系統的工程。課程設計的任務將是一套完整的系統，一般包括硬件電路設計、軟件電路設計和硬件調試等。每個學生對每門功課的掌握程度參差不齊，這就需要學生在課程設計中分工協作，角色分明。指導教師可以根據每個學生的特點和優勢將學生進行分組，一個班級內每4～5個學生一個設計小組。

課程設計的內容需要的知識是多方面的，而每一個人的知識面是有限的。設計過程中小組成員要有團隊合作意識，充分發揚團隊精神。遇到困難要進行小組討論，發揮個人長處，集體研究，互相學習，共同渡過難關。這樣不僅節約時間，也在討論的過程中彌補自己知識的不足，學習更多的東西。一個凝聚力強的團隊，一定會有高質量的課程設計結果。學生應以認真的態度、勤奮的工作做好課程設計，把課程設計作為培養自己實際工作能力的重要環節。通過課程設計訓練，樹立課程設計中的工程觀念，培養自己運用基礎知識解決實際問題的能力。

教師的指導作用

在課程設計過程中也要重視教師的指導作用，一次成功的課程設計與教師的悉心指導是分不開的。課程設計的宗旨是培養學生綜合運用所學理論知識，在實踐中認識和解決一些實際問題。課程設計過程中，指導教師應為人師表、教書育人，同時對學生嚴格要求。應始終堅持把對學生的培養放在第一位，重視對學生獨立工作能力、分析解決問題能力的培養以及設計思想、基本程序和方法的指導。教師的具體工作如下：

●設計題目，填寫學生課程設計任務書。

●開設課程設計指導課程講座，讓學生了解課程設計意義，明確課程設計的基本要求，掌握課程設計的過程方法。

●定期檢查學生工作進度和質量，進行答疑指導，指導教師對學生指導時間每天不應少于2小時。

●指導學生按照規范要求完成課程設計報告。

●學生課程設計完成后，教師應認真評閱學生的課程設計報告，并對學生進行答辯，根據相關要求給予評分，并寫出書面評閱意見。教師在對學生的指導過程中，不僅要求教師不斷用新知識、新理論充實自己，努力提高自身的綜合素質，而且要求教師勇于探索，對教學模式大膽改革，挖掘學生潛能，強化素質教育。

實例介紹

題目：設計一套直流電機轉速控制系統

1設計說明

設計一種基于單片機的直流電機轉速控制系統。該統采用單片機為核心，產生PWM（脈寬調制）信號；通過LMD18200驅動芯片采用雙極性驅動方式來控制直流電機的啟動、調速；并且采用鍵盤作為輸入，加減改變轉速數據；通過CD4511進行7段數碼管驅動顯示電動機的轉速。本次設計可以作為簡單控制向復雜控制的過度，實現直流電機啟動、正反轉控制和順序控制外，還要進行轉速控制，作為以后復雜控制的基礎學習。

2設計中用到的器材

3設計中三個主要模塊

（1）單片機系統：單片機采用PWM控制原理控制直流電動機。設計復位電路和晶振電路。（2）外圍電路：實現單片機和電動機驅動電路的電路接口，直流電機機驅動電路和直流電動機的接口電路；以及鍵盤顯示接口電路。（3）系統軟件：用C語言編寫基于PWM控制程序，實現對直流電機的控制功能和顯示。

4設計思路

采用單片機產生PWM（脈寬調制）信號，驅動LMD18200輸出來驅動直流電機轉動，根據鍵盤輸入的轉速，調整PWM脈寬信號的脈寬，從而改變電機的轉速，通過CD4511進行7段數碼管驅動顯示電動機的轉速。

5考察的知識點

單片機的使用；PWM脈寬調制技術；電機調速技術；顯示技術；C語言編程技術；鍵盤輸入技術；一套直流電機轉速控制系統的設計，考察了學生單片機、電機調速技術及C語言等多方面的知識點，鞏固了學生本科階段所修基礎課程和專業課程的基本理論知識，也啟發了學生通過動手實踐以及對實踐結果進行思考獲取知識，避免灌輸式教學。同時也加強了對原理性知識的實踐，降低了學習難度。

《控制電機》課程設計可行性分析

課程設計過程本身就是通過學生自己設計動手來探究和實踐某些理論知識。在這個過程中，學生按照課程設計要求，提出自己的設計方案，列出課程設計過程中需要的器材清單，能有器材給予滿足讓學生自己動手，在很大程度上提高了學生的主觀能動性。《控制電機》中講授的每一種電機在我校實驗室中僅有一臺而只能進行觀摩性實驗，一個最主要的原因就是成本太高，而課程實驗課程設計中一般用到的控制電機輸入電壓低、體積小、成本低、操作方便。上述實例中，讓學生設計一套電動機調速系統，需要用到的核心器材就是PIC單片機C8051F310、微型直流電機ASLONG260和和驅動芯片LMD18200。微型直流機的成本在5元左右，單片機的價格在15元左右，驅動芯片的價格在35元左右，加上其他一些輔助器件如電阻電容等總共成本大概在70元左右。這樣，一個班級如果4～5人一組，那么總共只需500元左右就可以讓每個學生體會到動手實踐的機會。因此，《控制電機》課程設計是經濟可行的，不僅填補了實驗器材的空缺，而且提高了學生應用動手能力，培養了學生的團隊精神。

結語

《控制電機》課程設計是自動化及相關專業重要實踐環節之一，在培養學生的動手能力與創新意識方面起了很重要的作用。通過課程設計，要求學生能綜合運用兩門及兩門以上課程和先修課程的基本知識，進行融會貫通的獨立思考。在考查學生的基礎知識的同時，培養了學生的實踐能力和團隊協作能力，提高了學生的解決問題和創新的能力，促進學生個性發展。

作者：王玲芝單位：西安郵電大學自動化學院