職院藝術寫生課程設計的體會范文

本站小編為你精心準備了職院藝術寫生課程設計的體會參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

課程形式安排不完善

在大多數藝術類高職院校中，外出寫生作為一門基礎繪畫課程來進行教學安排，一般安排兩周左右的課程時間。以筆者所在的院校為例，外出寫生課程安排在大二上學期10月份左右的時間，時值金秋時節，大自然五彩斑斕，是外出寫生的好季節。為期兩周的外出寫生課程，使同學們都感覺興奮。

通常教師都會安排學生帶上衣服和畫具之類的，容易忽略一些設計繪畫方面的教學安排。學生到目的地之后，面對自然風景，往往不知道如何下手，看到什么畫什么，不去考慮跟自己專業之間的關聯。整個寫生過程缺乏較為完善系統的教學安排。在為期兩周的寫生過程中，學生會積累一些問題，如怎么概括山脈的輪廓，如何簡化復雜的樹木造型等。教師除了做實際的范畫給學生做參考之外，山里的條件限制教師沒有其他方面的資料可供學生參考，不能全面啟發學生的思考，學生在寫生過程中遇到的學習問題不能完全解決。

而在寫生結束后，多數學校在收齊學生作業后，給出該課程成績，課程的教學安排就結束了。學生積累的問題并沒有集中地給予解決，只能依靠學生的自覺性，查閱資料來解決，這樣的課程組織是不完善的，存在遺留問題，并沒有很好地達到該課程預期的教學目的。這樣的教學模式亟需改善。

外出寫生的課程設計建議

鑒于外出寫生課程存在的一些問題，筆者認為以下的一些建議對該課程的組織效果有一定的積極意義。

1結合專業特色做課前準備

在外出寫生課程開始之前，教師需要了解本次外出的學生的專業分類，根據各專業的培養目的，在外出寫生前給學生相關方面的指導，推薦相關的資料，讓學生在外出前做到心中有數，有目的地出發。以視覺傳達設計專業為例，視覺傳達設計專業的學生，專業特色要求他們需要具備較強的處理圖形的能力，具備多角度看事物的能力等。

因而視覺傳達設計專業的學生在外出前，需要多閱讀一些設計素描、設計色彩、設計速寫等方面的專業書籍，同時也可參閱一些設計大師的設計手稿，風景寫生手稿等，更需要閱讀一些創意思維方面的資料，在面對大自然美景的時候，能夠將觸動自己的景物轉化成創意的圖形設計。在訓練創意思維的過程中的學習積累素材。同樣各專業的同學在外出前，如能夠做到充分了解自己專業的培養方向，相應的準備相關資料，做到有備而發，有的放矢，在外出后遇到的問題就相應會得到一個較好的解決，而寫生課程的組織也會相對完善系統化。

2結合專業特色進行課程安排和輔導

在外出寫生時，由專業教師帶隊，做好整個寫生期間的課程安排，指導學生循序漸進的學習。每天外出前探討一天的寫生目的，有目的地組織學生繪畫。以環境藝術專業為例，可注重風景手繪的技法表現，觀察自然界中風景的特點，訓練如何用不同的材料表現同樣的風景。如秋葉飄零的樹，用彩色鉛筆、馬克筆、水彩筆等工具分表進行表現訓練。同時需要注意畫面的構圖和透視關系，這些都為本專業以后的手繪效果圖表現打基礎，也有助于同學們觀察不同景物植物的特性，為以后的景觀設計選擇植被積累素材。各設計專業皆可根據自己專業的特色和培養方向，做相應的訓練。同時注重鼓勵學生用自己的語言風格來進行設計表現，培養學生的自我風格。

3總結經驗，解決問題，完善課程系統。

收齊課程作業就結束的課程系統是不完善的。在外出寫生期間，學生積累的問題也許沒有得到很好的解決，回到學校后，作為后續教學，課程時間應該適當地延長一些，教師可安排學生集中地欣賞和總結寫生期間大家的作品。有條件的高校，甚至可以組織安排一次展覽，一來將學生這個時期的作品予以展示，鼓勵學生的學習情緒，肯定他們取得的成績：二來也是一個公開展示交流的機會，在校的其他專業的學生在參觀展覽的時候也可獲取一些心得和提出一些建議，是一次雙贏的交流學習機會。這樣的課程安排相應會比較完善和系統化。

結語

外出寫生課是藝術設計專業的基礎課程，通過對大自然風景的把握表現來提高學生的審美水平，培養學生的創造能力和實踐能力。只有充分考慮藝術設計專業的培養目的，結合專業特色進行系統完善的教學組織安排，根據專業特色進行課前準備，有目的地引導學生關注本專業技能的培養，著重培養學生的創意思維能力和自我風格的形成。在課程后期總結經驗，解決學生遇到的問題，倡導各專業學生之間相互交流學習，為以后的創作設計打好基礎。只有結合藝術設計專業特色，系統完善地組織安排外出寫生課程的教學，才能最大限度地發揮該課程的訓練目的和實踐意義。

作者：郭巍巍單位：周口師范學院