職校暖通專業(yè)教程設(shè)計(jì)的實(shí)證研究范文

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暖通專業(yè)課程設(shè)計(jì)的定位和教學(xué)要求

學(xué)生通過學(xué)習(xí)暖通專業(yè)相關(guān)課程能系統(tǒng)地掌握使建筑環(huán)境達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)或特殊要求所采用的供暖、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)等應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具有一般民用和工業(yè)建筑供暖、通風(fēng)和空氣調(diào)節(jié)等系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及運(yùn)行調(diào)試等方面的基本能力，并且初步掌握供暖、通風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)和設(shè)備的測試方法和運(yùn)行管理的基本知識，對暖通空調(diào)技術(shù)的新理論、新技術(shù)和新設(shè)備有所了解。

“暖通專業(yè)”的課程設(shè)計(jì)主要涵蓋以下內(nèi)容：室內(nèi)負(fù)荷計(jì)算、空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)、潔凈空調(diào)系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、工業(yè)與民用建筑的通風(fēng)系統(tǒng)等等。“暖通專業(yè)”課程設(shè)計(jì)所包含的內(nèi)容體現(xiàn)了該專業(yè)有很強(qiáng)的工程性和實(shí)踐性，必須有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)與之配合，相輔相成，才能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，使教學(xué)效果達(dá)到要求。

“暖通專業(yè)”課程設(shè)計(jì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究

1“暖通專業(yè)”課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

課程設(shè)計(jì)一個顯著的特點(diǎn)是教學(xué)時間短而動手能力強(qiáng)。在這短時間內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去的能力決不是一個簡單的過程。過去課程設(shè)計(jì)，多是選擇一個既定題目，教師把任務(wù)書、指導(dǎo)書發(fā)給學(xué)生，然后把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成。遇到學(xué)生理論知識學(xué)得不扎實(shí)的情況，一旦觸及實(shí)際問題，無從下手，經(jīng)常找往屆學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行參考。這樣課程設(shè)計(jì)雖然是完成了，但學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力根本談不上，更不要說理論聯(lián)系實(shí)踐的能力了。

2設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究

在專業(yè)技術(shù)課程中進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生有更多的動手機(jī)會，通過實(shí)驗(yàn)技術(shù)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

通過課程設(shè)計(jì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)建立建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)理論概念、建立工程概念、培養(yǎng)專業(yè)技能，在具體的實(shí)踐活動中發(fā)展建筑環(huán)境與設(shè)備工程的專業(yè)思維方法和學(xué)習(xí)方法，發(fā)展分析問題和解決實(shí)際問題的能力。課程設(shè)計(jì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)從教學(xué)方式上改變了過去由教師擬定實(shí)驗(yàn)方案、給出具體的實(shí)驗(yàn)步驟、有相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等程式化教學(xué)模式。作為課程設(shè)計(jì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟和具體方法，完全由學(xué)生自己動腦、自己設(shè)計(jì)、自己操作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

在實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生根據(jù)課程設(shè)計(jì)的結(jié)果完成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時需要進(jìn)行的工作是：完成課程設(shè)計(jì)，驗(yàn)證內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。可以看出課程設(shè)計(jì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)以學(xué)生為主導(dǎo)，在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生主動學(xué)習(xí)暖通專業(yè)相關(guān)設(shè)計(jì)的方案設(shè)計(jì)、方案比較和實(shí)施的方法，同時培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、團(tuán)隊(duì)精神、合作與協(xié)作。

3設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

通過對暖通專業(yè)課程設(shè)計(jì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，采用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在各方面都得到了很大的提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性；（2）能夠提出有應(yīng)用意義的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和可行的實(shí)驗(yàn)方法；（3）能夠正確掌握專業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)方法；（4）提高了處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力；（5）培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

結(jié)語

課程設(shè)計(jì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的培養(yǎng)是多方位，不僅學(xué)生能夠掌握專業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)方法、深入理解理論知識，而且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題的能力、團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作精神等等，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是非常有益的。

作者：岳星佐單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院