電子教學(xué)書籍設(shè)計(jì)論文范文

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1對(duì)電子書籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)理念的初探

在新媒體時(shí)代的影響下，電子書籍的設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)語言相融合的產(chǎn)物，其在原有的文字、圖像、色彩等視覺元素設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，融入了三維圖像、交互設(shè)計(jì)、flash動(dòng)畫、音頻、視頻等動(dòng)態(tài)立體圖像表達(dá)形式，并通過音頻播放功能，把文字信息以聲音的形式有效、生動(dòng)地傳遞給讀者，使書籍真正營(yíng)造出視、聽、嗅、觸、味五感于一體的閱讀氛圍。對(duì)于電子書籍教學(xué)與傳統(tǒng)書籍相比較,對(duì)書籍設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)“五感”有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。“視”的體現(xiàn)：將傳統(tǒng)書籍版式與動(dòng)態(tài)技術(shù)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。“聽”的體現(xiàn)：在電子書籍中融入聽覺元素更好的傳達(dá)信息的同時(shí)，提高了書籍聽覺感染力。“觸”的體現(xiàn)，從以往傳統(tǒng)書籍對(duì)材料的觸覺提升到以讀者與書籍交互性設(shè)計(jì)和參與性，通過讀者對(duì)屏幕的觸摸或是鼠標(biāo)的點(diǎn)擊、拖動(dòng)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖像使讀者體會(huì)觸覺的主動(dòng)性。“嗅”與“味”的體現(xiàn)，電子書籍無法從食物的方面?zhèn)鬟_(dá)嗅覺，只有間接的從圖像、色彩等視覺元素來刺激讀者。總之，在電子書籍的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)書籍內(nèi)涵藝術(shù)化、設(shè)計(jì)風(fēng)格簡(jiǎn)約化、設(shè)計(jì)信息多元化、設(shè)計(jì)服務(wù)合理化的原則，貫穿到整個(gè)電子書籍設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

2對(duì)電子書籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的嘗試

2.1培養(yǎng)模式的改革電子書籍的教學(xué)中以綜合學(xué)科知識(shí)運(yùn)用與新媒體技術(shù)結(jié)合的方式，改變單一教學(xué)模式，以開放式態(tài)度對(duì)待學(xué)生和教學(xué)。在電子書籍的內(nèi)容采集階段，提倡凸顯個(gè)性化特征；在創(chuàng)意階段，鼓勵(lì)學(xué)生突破、創(chuàng)新；在電子書籍的制作階段，以合理化運(yùn)用新媒體技術(shù)為原則，將視聽多媒體元素進(jìn)行有效的編輯和安排。教師應(yīng)把握學(xué)生在每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，以不同階段的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能一味追求新媒體技術(shù)帶來的全新效果，而是要本著傳統(tǒng)書籍技巧與電子書籍技術(shù)結(jié)合的方式，確立藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

2.2電子書籍設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置優(yōu)秀的電子書籍設(shè)計(jì)是以實(shí)用性、藝術(shù)性、文化性相結(jié)合的產(chǎn)物，教師在電子書籍設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中需要注意以下幾個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)：在電子書籍教學(xué)中信息傳達(dá)是電子書籍版面設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)，雖然電子書籍不同于傳統(tǒng)書籍的紙質(zhì)媒介和形態(tài)，融合了音頻視頻以及圖形圖像為一體的心得表達(dá)形式，但是它的呈現(xiàn)，在讀者閱讀時(shí)，仍然以圖形、文字、色彩為主要構(gòu)成，所以將傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素與視頻、音頻相結(jié)合的方式來傳達(dá)信息。強(qiáng)調(diào)適量的設(shè)計(jì)元素，避免視覺混亂進(jìn)行有序的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握整體和部分的關(guān)系。提倡交互式設(shè)計(jì)：相較于傳統(tǒng)書籍，電子書籍運(yùn)用交互式技術(shù)使讀者通過界面中的按鈕、圖標(biāo)、菜單等交互式設(shè)置，來實(shí)現(xiàn)閱讀的主動(dòng)性，所以引導(dǎo)學(xué)生通過交互式設(shè)計(jì)來增加讀者閱讀的互動(dòng)性、趣味性和主動(dòng)性是電子書籍設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)，但在電子書籍中交互設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)適度、合理，帶動(dòng)讀者的參與，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀積極性。鼓勵(lì)運(yùn)用新技術(shù)：由于電子書籍中的媒體多元化，所以對(duì)于新技術(shù)（軟硬件）的掌握與操作尤為重要，鼓勵(lì)學(xué)生將新技術(shù)在電子書籍設(shè)計(jì)上進(jìn)行運(yùn)用，利用flash動(dòng)畫、視頻音頻、3D模擬虛擬空間等手法，使學(xué)生在電子書籍在個(gè)性風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)上更為豐富，但這也是教學(xué)的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)，需要學(xué)生指導(dǎo)掌握綜合知識(shí)與技術(shù)。在課題設(shè)置訓(xùn)練上：以網(wǎng)絡(luò)上招標(biāo)的電子書籍設(shè)計(jì)項(xiàng)目來作為學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目，如：電子雜志、電子書刊、電子報(bào)紙等，而不是局限于虛擬課題設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)的需求來創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的電子書籍。

3教學(xué)中可能遇到的問題

新媒體電子書籍設(shè)計(jì)要以創(chuàng)意為主要核心，通過創(chuàng)意達(dá)到信息的傳播，計(jì)算機(jī)技術(shù)和新媒體傳播媒介都只是手段和途徑，所以不能喧賓奪主。雖然多媒體的表現(xiàn)形式豐富多樣，但是在教學(xué)過程中不要過度強(qiáng)調(diào)多媒體的形式，過于復(fù)雜的設(shè)計(jì)反而容易產(chǎn)生視覺、思維疲勞。電子書籍的設(shè)計(jì)與制作需要綜合學(xué)科知識(shí)和多種計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，F(xiàn)lash動(dòng)畫、交互式展示、動(dòng)態(tài)3D、視頻音頻嵌入等多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)電子書籍的設(shè)計(jì)，這就對(duì)授課教師提出更高的要求和挑戰(zhàn)，儲(chǔ)備多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的藝術(shù)積累，多種電腦技術(shù)(包括硬件與軟件技術(shù))，配合掌握程序語言，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出新時(shí)代的電子書籍風(fēng)格，已達(dá)到更好的電子書籍的教學(xué)效果。

作者：蔣蕾單位：湖南文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院