淺談嬰幼兒書籍的形態(tài)與材質設計范文

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摘要:兒童的早期教育對兒童的智力發(fā)展的作用正在被更多的父母所認可。早期閱讀是早教的重要部分，對于嬰幼兒的身心發(fā)展有很多益處，而嬰幼兒所使用書籍的形態(tài)與材質將關系到他們的閱讀習慣和使用的安全性。基于此，本文將從嬰幼兒的行為習慣分析開始，探討嬰幼兒書籍的形態(tài)與材質設計。

關鍵詞:嬰幼兒;書籍;形態(tài)設計;材質設計

嬰幼兒的早期教育越來越受到更多父母的重視。早期教育的定義一般是指從一個人出生到小學以前這一階段的教育，狹義上指這個階段的學習。有一些國家把幼兒“認讀寫”的學習階段提前開始，更把正式教育提前，并開始探討和實驗。有些專家主張早教應當重在寶寶的智力發(fā)展，還有一部分專家認為早期教育應提前到寶寶出生以前，也就是母親懷孕時期。我們國家對孩子早期教育也有較為深入的研究，并在逐步完善與發(fā)展中。在此項研究與實踐中，家庭教育對早期教育的重大影響是不言而喻的，而早期閱讀屬于早期教育的一個重要部分。“一本好書，能夠影響人的一生”，這句話是有道理的。雖然現(xiàn)在書籍出版業(yè)正面臨電子媒體的沖擊，各種電子書可以在手機上下載閱讀，但是對于嬰幼兒的書籍，卻不能以電子讀物替代實體書籍。因為嬰幼兒的生長發(fā)育特點，使他們不適合過早接觸電子書籍。早期閱讀的作用不言而喻，孩子通過閱讀能夠理解和認識很多新鮮事物，并且能夠提高獨立思考的能力，專注力也會在閱讀中不斷提升。書籍并不只是成人的專屬。研究表明，嬰兒從出生的第六個月左右就進入了“翻書期”。從這個月齡開始，嬰兒就對各類兒童書籍產生興趣，喜歡用稚嫩的小手去翻閱一本一本的書籍。一本設計合理的書能促進嬰幼兒的認知、探索乃至互動能力的發(fā)展。本文將針對如何設計出受嬰幼兒歡迎的書籍，以及嬰幼兒書籍的形態(tài)與材質應該如何設計進行探討。

一、嬰幼兒行為習慣特點

嬰幼兒一般是指0－3歲的兒童。在這個年齡階段中，孩子的年齡使用月齡計算。6－12個月月齡的孩子一般已經(jīng)在體力上能夠拿得動一本頁數(shù)在30頁之內的書籍，并且能夠順利翻閱。雖然每個孩子在認知、運動能力的發(fā)展上有所不一樣，有的可能會稍稍遲一些，但是總的來說，這個時期的孩子對外界的一切充滿了前所未有的好奇。有一些孩子的語言與運動能力相較之前已經(jīng)有了一個很大進步，他們能夠模仿大人的發(fā)音，喜歡表達自己的思想，也喜歡抓握把玩各種新鮮的事物，還會打開書本并查看內頁、撫摸書本的封面與內頁等;有的孩子還會與書本產生一定的互動行為，甚至在家長的引導下能夠認識書中的事物，并用簡單的語言表達自己的想法;12－24個月月齡的孩子對于書籍的掌控能力顯得更強了，他們逐漸能夠認出書中許多圖形與色彩，并對此產生一些探索的興趣。他們喜歡點、按、摸、摔以及認真地欣賞與研究書籍的內容，并用手觸摸感知書籍，慢慢理解書籍的內容;到了出生后的第24－36個月，這個月齡的孩子大部分已經(jīng)能很好地與書籍產生互動了。他們的自我意識逐步增強，語言與運動能力大大提高，能夠很好地翻閱書籍，在立體或半立體的書籍中動手參與互動，甚至很多孩子已經(jīng)能夠說出書中圖案與造型的名稱等;36個月月齡的孩子已經(jīng)可以進入幼兒園進行學習與生活。前期的早期教育對孩子今后的愛好、動手能力和閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在采訪許多優(yōu)秀的年輕父母時，他們都提到了一個詞就是“好的習慣”。一開始具備和培養(yǎng)了好的習慣，在一生之中都是受益的。習慣形成之后，就會成為一種自然，能夠在不費力的情況下自然完成許多的事情。相反地，如果從小沒有培養(yǎng)出一個良好的習慣，長大之后想改變也是很難的。然而，習慣的養(yǎng)成需要環(huán)境等多方面的配合。

二、嬰幼兒書籍的形態(tài)設計

(一)書籍的整體外部形態(tài)設計

物體的形態(tài)指事物存在的樣貌，或在一定條件下的表現(xiàn)形式。“形態(tài)”是可以把握的，是可以感知的，或者是可以理解的。書籍的形態(tài)包含很多方面的形態(tài)，如整體外部形態(tài)、書頁形態(tài)和色彩形態(tài)等。從心理學度來看，孩子具有與生俱來的探索欲，所以書籍形態(tài)可以通過具象的藝術形象來表達書籍內在的情感和觀念。一般而言，嬰幼兒書籍的整體外形設計應該考慮到與嬰幼兒的日常生活息息相關。例如，教寶寶認識數(shù)字的書籍的整體造型一般都應用生活中嬰幼兒能見到的食物或動物等來表示，如“一個蘋果”“三只小貓”等，像這類書籍的外部整體形態(tài)亦可以使用日常生活中經(jīng)常可以見到的水果或者小動物的形態(tài)來設計，因為這些形象在日常生活中或者在電視等媒體中經(jīng)常能夠被孩子們看見并認識到，所以，孩子們一看見這些形象就會覺得更親切，也更能接受這些形象。另外，還可以設計出鏤空頁面書籍，因為觸覺是除視覺外幼兒最敏感的感覺，幼兒從嬰兒期開始就通過觸摸來感知世界。在幼兒書籍的形態(tài)設計上，設計師應努力挖掘更多的可以吸引幼兒注意并激發(fā)他們動手的元素。

(二)開本

1．開本大小

書籍的開本指的是一本書幅面的大小，是以整張紙裁開的張數(shù)作標準來表明書的幅面大小的。未經(jīng)裁切的紙稱為全張紙或者全開紙。將全張紙對折裁切后的幅面稱為對開或半開，把對開紙再對折裁切后的幅面稱為四開，把四開紙再對折裁切后的幅面稱為八開，以此類推。嬰幼兒書籍的開本設計需要根據(jù)他們的生理與心理發(fā)展來設計與制作，一般應與成人書籍不同。基于嬰幼兒的身形原因，書籍一般比成人開本小一些，如32開、64開等。一般月齡越小的嬰幼兒使用的開本越小，這樣的開本設計可以使孩子在體力上能夠順利拿起書籍去翻閱，在心理上接受這本小而可愛的書籍。

2．橫開本與豎開本

書籍的上下(天頭至地腳)的尺寸超過左右尺寸的開本叫豎開本，橫開本則反之。如果在裝訂加工中將開本尺寸中的小數(shù)寫在前面，如210mm×297mm，說明該書刊為橫開本形式，反之為豎開本。橫豎開本的選擇主要根據(jù)書籍的內容來選擇，如果書本內容與封面是橫向開張的畫面就使用橫開本，是豎向畫面的就可以采用豎開本來設計。橫、豎兩種開本樣式在嬰幼兒書籍設計中都很常見。開本的選擇也會影響到內容的展示與閱讀的方便。

3．異形開本

正規(guī)開本都是全張紙按長邊一次次對折而成，開本數(shù)是幾何級數(shù)。異形開本書籍是相對于常規(guī)開本書籍而言的，從初始概念上來說，除常規(guī)開本以外的書籍開本都屬于異形開本書籍。異形開本書籍更具個性，在造型上更能引起讀者的注意，也更容易讓人產生興趣。其注重書籍開本多樣化的發(fā)展，不拘泥于傳統(tǒng)常規(guī)開本，因此，設計人員在開本形式和開本尺寸上可以尋求更多的創(chuàng)新和更大的變化。

(三)裝訂形態(tài)

以成人書籍來講，根據(jù)裝訂方法和形式的不同可分為平裝、精裝和線裝三大種類。訂本方法有鐵絲訂、騎馬訂、縫紉訂和鎖線訂等。考慮到嬰幼兒的翻書能力和對書本的控制能力都是明顯不足的，因此可以采用一些比較特殊的裝訂方法，如圈裝裝訂，但是最好不要使用金屬圈，可以選用其他環(huán)保材質，因為金屬圈的設計可能會對嬰幼兒產生傷害。

(四)書頁形態(tài)

書頁是指書本中印有文字或圖畫等的頁面，也應具有形態(tài)。首先，書頁的厚度應當比成人書籍略厚，并且書角應設計為圓角。因為厚的頁面與圓角設計使得書籍更容易被翻閱，并且不容易劃傷嬰幼兒稚嫩的手指;其次，頁面的內容可以設計成立體或者半立體。立體書設計是忠于書本的故事情節(jié)或者內容的基礎上，巧妙配合書本的翻閱設置機關，讓閱讀者體驗到立體的形象。這樣的書頁形態(tài)對于嬰幼兒來說更加能夠幫助他們理解書籍的故事情節(jié)，使他們在每一頁的翻動中都能感受到快樂與驚喜。

(五)色彩形態(tài)

兒童對物品的喜好取決于他們對事物的理解程度和視覺心理所接受的程度，而兒童的所有心理活動取決于他的視覺感知［2］。讓寶寶感受更多的色彩，培養(yǎng)敏銳的色彩感覺，對寶寶的智力發(fā)展和培養(yǎng)繪畫興趣都大有裨益。0－24個月月齡幼兒偏好較為純凈溫和的色彩，因此，該階段幼兒書本中的色彩不應選擇沖擊力太強的高純度鮮艷色，如大紅、大綠等，可以選用一些高明度低純度的顏色，如粉紅色、粉藍色、粉紫色等，這樣的顏色將高純度的刺激度降低，但是提高了明度，使顏色看起來既豐富又溫和。24－36個月月齡幼兒可以采用更豐富活潑的色彩。該時期幼兒活力充足，對色彩的接受度更大，適用于小寶寶的“溫柔”色彩已不太能滿足他們的審美需求，所以色彩使用可以開始稍微大膽一些，選用一些高純度的色彩，如紅、黃、藍等。相較于成年人來說，鮮艷的色彩更適合他們。總而言之，嬰幼兒書籍設計時顏色的選擇與搭配非常重要，設計師應該重視這一點。

三、嬰幼兒書籍的材質設計

書籍的材質是書籍設計的一個部分。作為書籍內容的載體，書籍的材質選擇非常重要。書籍材料的質感可以激發(fā)幼兒的視覺和觸覺感受，使幼兒在觸摸閱讀的時候可以獲得一種體驗感。材料的選擇也要考慮與內容相吻合，合適的材質可以合理地表現(xiàn)書本的內容。在選擇材料前應先了解材質的特點，不同的材質具有不同的質感。現(xiàn)在越來越多的書籍設計不再局限于傳統(tǒng)的印刷用紙，從各種藝術紙乃至到各種類型的承印物都可以出現(xiàn)在書籍設計中。當然在選擇書籍材質的時候應充分考慮到載體的安全性、綠色性，如能耗低、無污染的材質，而對于有毒、有害、有污染的材質應該避免使用［3］。

(一)紙質

紙質是最常見的書籍材質種類。紙作為最普通、最為常規(guī)的印刷承載物體，其凹凸起伏、文理褶皺、平面立體的轉化，有效延伸了二維平面空間的概念。嬰幼兒的紙質書籍一般需要使用加厚環(huán)保紙張來制作，這樣更有利于嬰幼兒的翻閱，有利于嬰幼兒對書本的掌握，并且還可以避免在快速翻閱時劃傷手指。

(二)布質

布質書籍在嬰幼兒書籍設計時的使用也很多見。嬰幼兒布書基本采用棉布縫制，棉布上可以印刷文字、圖案，并且不像毛絨玩具那樣會產生靜電、沾染灰塵，這樣能減少寶寶的塵埃過敏概率。也有一些書籍中間填充棉花或海綿，能夠給寶寶帶來柔軟、舒適的感覺。在與布書的接觸中，寶寶的閱讀以及其他綜合能力也在無形之中慢慢提高了。

(三)其他材質

當然，嬰幼兒書籍材質的選擇不僅限于紙質和布質，還有一些比較特殊材質也可以使用，如一些塑料等防水材質的書籍。這種材質也有不易撕破的特點，除此之外還有一個優(yōu)點就是書本可以浸水。我們應該發(fā)掘材質肌理新的表現(xiàn)語言，以產生全新的設計韻味和閱讀體驗［4］。

四、結語

綜上所述，嬰幼兒的書籍設計對于嬰幼兒的成長發(fā)育至關重要，一本好的書籍能夠給孩子很大的影響，孩子的成長中需要有好書籍的陪伴。科學技術與藝術的結合是未來設計的發(fā)展之路［5］，一本好的供嬰幼兒閱讀的書籍，需要設計師從嬰幼兒的生理與心理等多方面去考慮，深入研究并且仔細分析嬰幼兒們的日常行為特點，尤其要在書籍的外部形態(tài)、開本與裝訂形態(tài)、書頁的形態(tài)、色彩形態(tài)以及書籍的材質設計上下功夫，深入研究，不斷開拓創(chuàng)新，找到更為合適的材料與內容以及好的設計方法，從而設計出既能吸引嬰幼兒注意又能促進他們生長發(fā)育的好書。

參考文獻:

［1］霍甜．幼兒書籍的五感設計研究［J］．洛陽師范學院報，2018，37(5):96．

［2］李亭翠，鄭術利，陳靜．淺析兒童書籍的情感化設計［J］．湖北第二師范學院學報，2015，32(1):73．

［3］盛菲菲．淺析幼兒書籍設計中綠色設計理念［J］．藝術教育，2015(6):308．

［4］任雯．書籍裝幀設計的中國文化語境構建［J］．包裝工程，2018，39(10):56．

［5］王棟．淺談書籍設計的美感［J］．新鄉(xiāng)教育學院學報，2008，21(3):91．

作者:王白鴿 單位:馬鞍山師范高等專科學校藝術設計系