光影元素在招貼設計中的拓展范文

本站小編為你精心準備了光影元素在招貼設計中的拓展參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、光影元素的拓展方法對招貼設計思維方式的影響

光與影之間還有一些特殊的視覺效果，比如前面提到的肌理性和空間性，通過取常人不常使用的角度，獲得全新的元素形象，招貼設計是個平面的藝術，光影元素的拓展方法的反其道思維正是招貼設計所需要的，光影元素的拓展方法對招貼設計思維的影響包括：

（一）、聯想：聯想元素之間的屬性關聯。聯想的方式有四種：相似聯想，相關聯想，相反聯想，因果聯想。光與影既可以是相關聯想又可以是相反、因果聯想。在光與影的關系中，二者是相互關聯的，特殊的聯想屬性可以鍛煉學生在思維上尋找到每個物體之間的聯想關系以及形體與光影之間的聯系，我們經常從云朵和棉花中尋找共性，這是因為它們之間有相似的物體屬性；我們也經常從云朵和動物之間尋找聯系，這是因為它們之間可能有相似的外表。聯想讓我們發現元素之間或具象或抽象的共同性特征，通過合適的溝通渠道或媒介，再通過平面、立體等設計形態來進行相應的延伸拓展。當然，每個創意的聯想都有一定的局限性，只要能夠準確地了解這些聯想的重點在哪里，按照優先順序進行整理，就能最終達到聯想的合適效果。

（二）、思考：思考元素符號與所要表現的喻意圖形之間的關系。在招貼設計元素的思考延伸中，形狀的轉換是需要多維度的思考的，在設計過程中運用肌理符號來表達思維理念，就需要依據視覺形象的特征來進行符合個性化的抽象設計，通過多種對比手法來為受眾帶來全新的認知體驗。比如同樣描繪光，首先第一個反應就是一個完整的圓圓的明晃晃的太陽，而通過分析凝練后這個太陽可能只剩下了圓、紅色、放射線等基本形，那么這個時候需要思考如何進行再下一步的分解和拓展。也許可以通過群化來夸張太陽的外形；也可以通過點線面的構成來重組太陽的外形，增加動感；甚至可以通過圖形的疊加來讓太陽的發射感或者空間感更加豐富生動。這些方式的重組都建立在對元素符號的重新解構后，這是光影元素的拓展方法所要帶給招貼設計方式的思考。

（三）、構成：元素形狀與所要表現的喻意圖形之間的構成關系。構成是元素的構成，元素性越強，構成方式越合適，設計的通用性、流通性就會越高，招貼的宣傳能力也就越強。凝練與拓展進一步發展成思考后，需要通過一定的構成方式來強化形體的形象特征，使其更加個性化和簡潔化，簡單的說就是去繁就簡，簡化形體的規律，修飾無規則的形體構成，使要表現的圖形形態規則統一。構成的終極目標是實現畫面的趣味性和和諧性，在這個過程中，元素的形狀、比例等拓展方式可以組合成多種的構成方法來對目標圖形進行再加工。點線面的比例分配、畫面形狀分割、色彩比例搭配等都是構成的綜合表現。

二、創新思維方式的延伸與提高

創意的產生需要借助聯想與思考這兩種認知方式來構建招貼設計的內涵與情境，再優秀的創意也只有通過思維的發散和靈感的延伸才能讓思維方式得到進一步的升華。思維方式的延伸和提高其實是符號形的發現和再創造的過程。

（一）、創新思維方式的延伸1、色彩造型的延伸。在人的潛意識中，色彩具有規律性，比如，太陽是紅色的，樹葉是綠色的，天空是藍色的。我們對于色彩的觀感來自光源的變化，通過光影的凝練與拓展練習，我們可以自然地借鑒其中的色彩拓展方式，運用色彩象征原理，自由改變物體本身的色彩，通過或明快或沉重的色彩搭配，定格形成對立統一的視覺形象，創造新的色彩語言。在創意思維中，色彩的造型能力不單局限在具象形上，色彩的面積對比、位置對比和黑白灰的和諧搭配等等也可以讓畫面的視覺性得到提升，或者改變規律性的色彩正常配比，調整色彩的常用性和非常用性用色，招貼的色彩畫面和空間形象就會加強。2、視覺比例的延伸。視覺比例的延伸設計可以是單維度的也可以是多維度的。比如蒙德里安的視覺作品中經常會出現小面積的色塊組合，這種純粹的幾何抽象圖形正是通過光影元素幾何拓展和色彩拓展的進一步抽象得來的，這種不對稱平衡圖形，讓畫面的組合呈現單維度狀態，卻讓畫面的比例平衡美感得到完美的和諧。多維度的視覺比例延伸設計表現在思維方式的變化訓練中是針對于視覺比例拓展來說的，單純的圖形視覺訓練可以有助于更快地抓住視覺中心，尋找合適的視覺比例。這種視覺比例進一步可以延伸為單純的圖形比例搭配和色彩比例搭配甚至是文字的錯位對比搭配，但是，視覺比例的延伸不單單是面積對比的加大，我們要看到，色彩視覺比例和肌理視覺比例的合理搭配同樣可以形成視覺比例的延伸。對于對比強烈的視覺元素來說，在對比面積相對較小時，它的視覺張力相對有限，而當它們的對比面積和色彩明度純度在不斷拉大的時候，視覺張力會得到無限放大，畫面整體效果將會受到影響。3、視覺空間的延伸。招貼設計通過點、線、面、色彩和光影的搭配來形成二維世界的空間感和體積感。在思維教學中，視覺空間感是最難被感知和教授的，人對視覺空間感的感知來源于自身的生理結構和對空間感的大腦反饋，而對于平面設計作品來說，視覺空間感需要通過合適的表現方式表現在平面作品中。不同光影的分界線和它們之間的過渡區域產生的空間性在二維圖形中的表現形式可以是不同純度的色彩，也可以是不同明度的色彩，更可以是不同形狀的形體。空間構成最重要的構成是點線面的構成以及元素符號的比例搭配，元素的具象化和抽象化造型為平面空間設計帶來全新的空間元素載體。

（二）創新思維方式的提高1、設計思維的簡化提高。設計師原研哉先生的設計原則是：簡化復雜的事物，深思簡單的東西。設計思維的簡化來自對形體想象性設計的進一步升華，所有的設計都是來源于人類情感的自然流露，設計思維從復雜走向簡單需要建立在一定的閱歷上，簡化的過程不是追求流行而是創造流行，可以用自問自答的方式來不停地否定最初的想法，逐漸改進設計方法和思考方法，直到將自己擅長的表現技法發揮到極致。思維的簡化也同樣建立在對事物深刻的認識上，感覺和想法需要合二為一，了解自己的專長，找準設計的方向。2、符號思維的構建提高。視覺藝術領域里，符號思維的價值就在于通過借鑒自然符號、人工符號、本體符號的共同作用，通過三者之間的相互合作與關聯形成符號思維全新的構建，最終目的是為了實現作品品質的最高質量。招貼設計中的符號系統是建立在人的符號思維聯想之上的，符號也是人類進行思想文化交流的手段之一，作品的符號越多，符號性越強，其宣傳流通能力就會加強，設計教育除了教會設計技術思維方式外，更多的是教育理念的重新定位，創新意象的合適引導，開發學生主體創造性的表達能力與積極性以及對符號思維的個性化發展能力。

三、結語

中國廣告設計教育發展到今天要做到放眼教育的未來，培養新一代的創新人才。創新思維的發展要借助合適的教育平臺良性發展，盡量減少機械化的技能訓練時間，強化實踐性的思維創新和思維構建。

作者：林曉波 李麗 單位：福建商業高等專科學校