外語課后作業策劃探求范文
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(一)在課后作業的設計上要具有選擇性
新課標教程標準指出，教師應該在學生能夠獨立完成的事情上給予足夠的時間和空間，使學生們能夠自主能動的獨立思考。在英語的教學過程中，學生自始至終都是教學的主體，所以英語課后作業的設計要充分地結合學生特點，而不是千篇一律，敷衍了事。俗話說“因地制宜、因材施教”，學生之間都具有一定的性格、素質及興趣差異性。所以英語教師在布置課后作業時，不但要從全體學生的整體考慮，更要通過學生之間的差異性來將學生歸類來分類布置不同類型、數量、難度的作業，使學生們在課后作業的完成中都能有所收獲。
(二)所設計的課后作業對學生要具有啟發性
誠然，初中英語的課后作業主要目的是鞏固學生們在課堂上所學的知識，但是不容忽視的是，學生學習英語的效率與能力除了努力以外更取決于其發散思維能力在學習中的運用。所以英語教師在布置課后作業時不應該讓學生機械重復的抄寫單詞課文，而是要使學生在完成作業的過程中受到一定的思維啟發。對于課后作業設計的核心應該是對課程內容的延伸拓展，或者對于新課程的內容預習與演示。除此之外，作業的設計要根據學生的英語學習基礎以及學生對英語的接受能力和學習能力來制定合適的作業難度與數量。太難或者太易都不利于學生完成課后作業所要達到的教學效果。
要使學生在完成課后作業過程中有所啟發，這樣不但可以充分地激發學生們對英語的學習興趣，自發的對上課所學內容進行拓展延伸，還能在潛移默化中培養起學生的自主學習力以及發散思維能力。
在英語課后作業的設計中體現出學科的整合性
當今所講的素質教育要求的是學生在學習的過程中得到全面發展，而英語的學習也是為其他各學科來奠定基礎的。英語教師進行課后作業的布置設計時，可以融入一些如音樂、美術、計算機等其他富有趣味性學科的元素于其中，使學生在知識的海洋暢游的同時理解學習英語語言的真正目的所在，這對于提高學生對英語的學習興趣具有很大的推動作用。
隨著計算機的普及推廣，學生們喜歡用計算機娛樂學習，英語教師可以布置課后作業讓學生通過計算機來盡可能的搜索與計算機相關的英語詞匯。在以后學生一旦涉及到計算機方面的接觸時，也會想起關于計算機的詞匯。這種方法可以作用于各個學科之中，不但提高了英語能力，也使學生對學科之間的綜合知識體系有了深入的了解。
結語
能充分發揮學生主動學習能力，提高學生學習興趣的初中英語課后作業設計的精髓就在于，讓學生通過課后作業的設計來激發自身的潛力，在積極心態的作用下對知識進行鞏固、提高學習力、對思維進行發散、從中獲得學習的樂趣，全面地提高中學生學習英語的各方面能力。
作者：張云華單位：信豐縣第三中學
