高職會(huì)計(jì)研究（4篇）范文

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第一篇：高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探析

摘要：

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，大多數(shù)高職院校開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程。文章通過(guò)介紹會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程的重要性，分析高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了一些相應(yīng)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：

高職院校；會(huì)計(jì)；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革

會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)是高等學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)一門必修課程，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)而言，既要求學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的基本理論知識(shí)，又能熟練掌握和使用外語(yǔ)，從而進(jìn)一步拓展專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作面臨來(lái)自國(guó)際的挑戰(zhàn)，如何提高會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平，提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力，需要積極探索實(shí)踐。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的重要性

“Accountingisthelanguageofbusiness”，這是全世界都認(rèn)可的一句話。中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)大國(guó)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的地位越來(lái)越重要，英語(yǔ)不只是在日常生活中，在社會(huì)工作中的重要性也越來(lái)越明顯，會(huì)計(jì)在國(guó)際商業(yè)市場(chǎng)中的地位日益重要，會(huì)計(jì)國(guó)際化已成為事實(shí)。

（一）會(huì)計(jì)工作地位決定了會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的重要性

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際趨同，勢(shì)必要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員具備一定的國(guó)際化思維，熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并具有進(jìn)行國(guó)際會(huì)計(jì)文化交流的能力。不論是外資企業(yè)還是其他涉外單位，會(huì)計(jì)工作在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的重要地位，根本上要求通過(guò)開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，促使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠更多了解掌握相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，提升運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，為學(xué)生以后的工作或深造打下良好的基礎(chǔ)。

（二）會(huì)計(jì)工作特點(diǎn)決定了會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的重要性

涉外經(jīng)濟(jì)和國(guó)際市場(chǎng)都涉及到英語(yǔ)語(yǔ)言，會(huì)計(jì)人員除了保證為單位內(nèi)外提供真實(shí)可靠、公允可比的會(huì)計(jì)信息，還必須了解其他國(guó)家的有關(guān)政策特別是會(huì)計(jì)政策，滿足國(guó)外投資者、債權(quán)人及債務(wù)人需要的會(huì)計(jì)信息。作為一種特殊用途的英語(yǔ)，會(huì)計(jì)與英語(yǔ)兩者的結(jié)合成為必然，如何了解和借鑒國(guó)外會(huì)計(jì)理論與操作，吸收國(guó)際會(huì)計(jì)先進(jìn)做法提升自身進(jìn)步，開展涉外會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的交流合作，這些問(wèn)題都顯示學(xué)習(xí)和研究會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的重要性。

（三）會(huì)計(jì)工作要求決定了會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的重要性

會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的重要性已經(jīng)得到了社會(huì)各界的肯定，比如在中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中，已將英語(yǔ)考核作為會(huì)計(jì)、審計(jì)和財(cái)務(wù)成本管理的附加題并計(jì)入總成績(jī)，還開設(shè)有專業(yè)英語(yǔ)測(cè)試；許多單位面試聘用會(huì)計(jì)人員時(shí)也把英語(yǔ)水平作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)；會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理中經(jīng)常利用英文專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)及傳遞；涉外經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從原始憑證到會(huì)計(jì)報(bào)表基本都覆蓋英文專業(yè)術(shù)語(yǔ)。因此，現(xiàn)代會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作都要求具備熟練運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)從事專業(yè)會(huì)計(jì)工作的能力。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置落后，教學(xué)目標(biāo)不清

許多高職院校教學(xué)管理部門和學(xué)生本身都對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不重視，總認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)就是“會(huì)計(jì)+英語(yǔ)”，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是專業(yè)知識(shí)和操作能力，專業(yè)英語(yǔ)只是會(huì)計(jì)學(xué)科或者英語(yǔ)課程的延伸，認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)就是用英語(yǔ)講授會(huì)計(jì)內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單地了解涉及會(huì)計(jì)的英文單詞，而沒(méi)有充分利用會(huì)計(jì)中文知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流，存在著可學(xué)可不學(xué)的現(xiàn)象，完全沒(méi)有體現(xiàn)出課程綜合性。因此，在教材選擇、課程設(shè)置、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面都不適合社會(huì)需求，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和課程定位不規(guī)范、不清楚，無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）師資力量薄弱，教師隊(duì)伍不足

教師在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師具有全面的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備扎實(shí)的英語(yǔ)應(yīng)用能力，需要會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言的交叉融合。通過(guò)對(duì)多所高職院校開展調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)師資力量嚴(yán)重不足，教師隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng)，英語(yǔ)教師大多缺乏相應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)能力，專業(yè)教師又缺乏足夠的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都存在著不同程度的專業(yè)知識(shí)或英語(yǔ)應(yīng)用的障礙，而既有一定會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，又能承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)的教師嚴(yán)重缺乏，因此會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。

（三）教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不佳

基礎(chǔ)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言知識(shí)的積累與綜合能力的培養(yǎng)，專業(yè)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的則是英語(yǔ)知識(shí)與技能在專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，會(huì)計(jì)作為技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，更加需要注重專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用。但是，目前大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)基本還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教學(xué)手段主要為“教案+粉筆+黑板”模式，一方面是教師照本宣科，另一方面是學(xué)生應(yīng)付考試，大多時(shí)間都是停留在閱讀和翻譯原文，以及講解專業(yè)術(shù)語(yǔ)和理解相關(guān)語(yǔ)句上面，致使學(xué)生鮮有機(jī)會(huì)將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用在會(huì)計(jì)專業(yè)方面，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性，教學(xué)中不能真正提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力，學(xué)生更難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)用人單位的需要。

（四）考核體系單一，理論實(shí)踐脫節(jié)

由于對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程的重視程度不高，教學(xué)目標(biāo)和方式不規(guī)范、不統(tǒng)一，因此專業(yè)英語(yǔ)的考核形式大多作為考查課，缺乏統(tǒng)一管理和組織測(cè)試，考核體系單一，理論實(shí)踐脫節(jié)。會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)作為一門會(huì)計(jì)結(jié)合英語(yǔ)的應(yīng)用型科學(xué)，缺乏學(xué)生實(shí)際應(yīng)用專業(yè)英語(yǔ)能力的多樣化考核方式，僅僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程要融會(huì)貫通教與學(xué)，考核結(jié)果則沒(méi)有突出理論實(shí)踐結(jié)合和綜合應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)以及英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫等方面綜合應(yīng)用能力沒(méi)有完善的評(píng)價(jià)體系，英語(yǔ)語(yǔ)言在會(huì)計(jì)專業(yè)活動(dòng)中的應(yīng)用功能被弱化，容易與工作實(shí)踐脫節(jié)，不能滿足社會(huì)對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員的需求。

三、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)措施

近年來(lái)，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)得到了高職院校的重視，尤其是針對(duì)技術(shù)性和操作性都較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)，無(wú)論是教學(xué)管理部門、教師還是學(xué)生都越來(lái)越認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，都在積極探索專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)非常重要。依據(jù)現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作內(nèi)容和特點(diǎn)，會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重學(xué)生了解國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，具備在對(duì)外會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中搜集信息、處理業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)生掌握會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)、書寫以及運(yùn)用，具有較好的英語(yǔ)表達(dá)交流能力。因此可以全方位引入ESP(EnglishforSpecialPurpose)教學(xué)理念到會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)需求開設(shè)課程內(nèi)容，注重會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建“會(huì)計(jì)”知識(shí)與“英語(yǔ)”語(yǔ)言之間的橋梁，體現(xiàn)出在英語(yǔ)中體會(huì)和理解會(huì)計(jì)，在會(huì)計(jì)中學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)。

（二）強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)水平

會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)是會(huì)計(jì)和英語(yǔ)兩門學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，教師在教學(xué)過(guò)程的作用更加突出，教學(xué)工作不但要求教師具備全面的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還需要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，能夠用英語(yǔ)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行講授，能夠用會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行融入。所以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面要建立會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍，引進(jìn)既具備豐富的專業(yè)知識(shí)，又能流利地使用英語(yǔ)的教師，構(gòu)建合理的師資結(jié)構(gòu)；另一方面要健全師資隊(duì)伍培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制，例如選派教師參加專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)觀摩和專業(yè)講座等，提高教師專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)綜合能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師定期到相關(guān)單位開展實(shí)踐鍛煉，熟悉單位會(huì)計(jì)工作實(shí)際需要，結(jié)合實(shí)際推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

（三）豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)涉及面廣、信息量大、疑難點(diǎn)多，要通過(guò)多元化教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，貫穿“以學(xué)生為中心”的原則，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與到課程教學(xué)中來(lái)。一是以課堂講授為主導(dǎo)，通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效途徑引導(dǎo)，對(duì)專業(yè)詞匯、專業(yè)語(yǔ)句以及專業(yè)文章開展授課，使學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開展會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。二是以雙向互動(dòng)為輔助教學(xué)，通過(guò)小組討論、情景對(duì)話、術(shù)語(yǔ)提問(wèn)以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲望的提升，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主動(dòng)地位，更好地增強(qiáng)課程的實(shí)用性。同時(shí)，還可以適當(dāng)開展日常雙語(yǔ)教學(xué)，在其他專業(yè)課程中穿插或融入專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，并充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，切實(shí)達(dá)到提高會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平的目的。

（四）改革考核方式，體現(xiàn)實(shí)用導(dǎo)向

培養(yǎng)學(xué)生的最終目的就是培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，考核評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，可以幫助教師了解教學(xué)效果。會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)是會(huì)計(jì)結(jié)合英語(yǔ)的應(yīng)用型學(xué)科，不同于其他單一性學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)程的積累和綜合應(yīng)用必不可少。因此，在會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程考核評(píng)定方面應(yīng)該體現(xiàn)多樣化，包括應(yīng)試考查、口試筆試、作品展示、情景應(yīng)用等。一是要從日常考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)作品、期末考試等方面化塊考核，綜合評(píng)定，這樣可以提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量；二是要注重筆試和口試相結(jié)合，考試內(nèi)容要全面，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用的考核，能把會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言有效融合；三是考核對(duì)象區(qū)分對(duì)待，設(shè)定合理的難度，通過(guò)專業(yè)演講、專題作業(yè)和情景應(yīng)用等方式，重視會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)是新形勢(shì)下一門綜合性課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)人員職業(yè)發(fā)展的必要工具，它對(duì)教師和學(xué)生都提出了較高的要求，只有在思想上加強(qiáng)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，突出專業(yè)英語(yǔ)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的具體運(yùn)用，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍和考核方式等方面積極思考，深化改革，才能更好地提高會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，真正推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者:寧春燕 單位:廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討

摘要：

高職會(huì)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用型人才，為了做到學(xué)習(xí)與工作的無(wú)縫銜接，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教育工作尤為重要。本文結(jié)合江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理中碰到的突出問(wèn)題，提出解決辦法和應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：

會(huì)計(jì)；實(shí)訓(xùn)；高職；財(cái)務(wù)

一、引言

對(duì)于高職院校而言，會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是技術(shù)應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)目標(biāo)和定位是學(xué)生在掌握一定會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)前提下，擁有較高的實(shí)際操作技能并掌握主流的會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)軟件使用方法，能夠迅速適應(yīng)于實(shí)際會(huì)計(jì)崗位的需要。為達(dá)到培養(yǎng)實(shí)際職業(yè)技術(shù)實(shí)用性人才的目的，高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的重要性不言而喻。文獻(xiàn)[1-5]討論了高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的一些突出問(wèn)題，文獻(xiàn)[6]結(jié)合湖南部分高校的數(shù)據(jù)探討了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之道，文獻(xiàn)[7]從實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境出發(fā)，提出會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要堅(jiān)持"以人為本"加大資金投入,建設(shè)"雙師型"教師隊(duì)伍,重視實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫等。本文結(jié)合江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地軟硬件建設(shè)與實(shí)訓(xùn)管理中碰到的突出問(wèn)題進(jìn)行探討。

二、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地面臨的主要問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃之初就應(yīng)該搞清楚以下五個(gè)主要問(wèn)題：（1）需要培養(yǎng)什么樣的技能？（2）實(shí)訓(xùn)基地的功能定位、結(jié)構(gòu)和工作模式是什么？（3）如何來(lái)規(guī)劃軟硬件設(shè)施和人員配備？（4）建立何種制度和規(guī)范來(lái)保障并提高實(shí)訓(xùn)基地的效率和效益？（5）實(shí)訓(xùn)基地是否可以提供其它類型的服務(wù)？以上問(wèn)題幾乎是所有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)都要碰到的，對(duì)于不同專業(yè)其回答的結(jié)果和對(duì)應(yīng)的解決方案是不同的，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，即使是同一專業(yè)不同層次和類別的學(xué)校都有自己的認(rèn)識(shí)和定位。以下我們結(jié)合本單位實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)探討解決之道。

三、技能劃分與實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

對(duì)于問(wèn)題1，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)需要培養(yǎng)的技能是與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的技能，包括：報(bào)表做賬操作、報(bào)稅操作、熟悉各種金融票據(jù)和會(huì)計(jì)表格、點(diǎn)鈔、資金票據(jù)往來(lái)操作、財(cái)務(wù)軟件的使用等等。我們的經(jīng)驗(yàn)是要將每一項(xiàng)技能進(jìn)行細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，首先對(duì)用到的操作技能進(jìn)行大類分類，每一大類使用一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，這樣一個(gè)實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)一個(gè)大類的實(shí)訓(xùn)工作。每一個(gè)大類又按照不同的操作細(xì)節(jié)分成若干個(gè)小類，每個(gè)小類中由一組相關(guān)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)技能所構(gòu)成，例如財(cái)務(wù)大類實(shí)訓(xùn)室報(bào)表操作小類包括以下技能：（實(shí)訓(xùn)1）認(rèn)識(shí)各種會(huì)計(jì)報(bào)表；（實(shí)訓(xùn)2）資產(chǎn)負(fù)債表相關(guān)操作；（實(shí)訓(xùn)3）損益表相關(guān)操作；（實(shí)訓(xùn)4）現(xiàn)金流量表相關(guān)操作；（實(shí)訓(xùn)5）通用財(cái)務(wù)報(bào)表（含財(cái)務(wù)報(bào)告）相關(guān)操作；（實(shí)訓(xùn)6）報(bào)表綜合業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練。當(dāng)然我們還可以繼續(xù)細(xì)化，把報(bào)表相關(guān)技能操作逐項(xiàng)規(guī)范化、原子化。考慮的高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，首先應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生掌握單一技能，然后培訓(xùn)學(xué)生的綜合技能，由淺入深，循序漸進(jìn)。對(duì)于第2個(gè)問(wèn)題，我們的理解是：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能是提供場(chǎng)所和相應(yīng)的軟硬件設(shè)施為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)科目服務(wù)，只要實(shí)訓(xùn)科目有需要，實(shí)訓(xùn)基地就應(yīng)該配備相應(yīng)的設(shè)施和人員，而且要盡量的仿造真實(shí)工作場(chǎng)景建設(shè)，其結(jié)構(gòu)至少應(yīng)該由會(huì)計(jì)各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和綜合業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練室構(gòu)成。其工作模式是任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度帶學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室，以教師演示并指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生自主進(jìn)行業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練為主，逐項(xiàng)完成各實(shí)訓(xùn)科目。

四、實(shí)訓(xùn)中心的軟硬件設(shè)施建設(shè)

對(duì)于問(wèn)題3，每個(gè)學(xué)校的解決方案差異是非常大的，跟學(xué)校本身的發(fā)展定位和財(cái)力有關(guān)。有些財(cái)經(jīng)類專業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)力雄厚，資金充足，可以建一座獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)中心大樓，并購(gòu)買比較好的硬件設(shè)備和服務(wù)器，構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，購(gòu)買業(yè)界公認(rèn)的最好的財(cái)務(wù)軟件和訓(xùn)練平臺(tái)，并設(shè)置專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師專職崗位。而有些院校把所有的專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地集中在一起（比如會(huì)計(jì)、工程造價(jià)、金融、文秘等），實(shí)現(xiàn)資源共享，也沒(méi)有設(shè)置專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師崗位。獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)基地?zé)o論從管理、使用以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作次數(shù)和質(zhì)量方面來(lái)講都具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而集中式的綜合實(shí)訓(xùn)基地能夠充分的利用軟硬件平臺(tái)，效率高，但容易管理混亂，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作質(zhì)量不容易控制。我們認(rèn)為在條件允許的情況下，考慮到學(xué)生實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量，院系盡可能空出同一層幾間相連的教室建立獨(dú)立而袖珍的實(shí)訓(xùn)中心，不一定需要購(gòu)買最好的設(shè)備和軟件，但要做到小而全，小而精，根據(jù)學(xué)生的人數(shù)分批進(jìn)行不同科目的實(shí)訓(xùn)。在會(huì)計(jì)專業(yè)軟件的選擇上，國(guó)內(nèi)最主流的是金蝶和用友兩家公司開發(fā)的，從學(xué)習(xí)難度和業(yè)務(wù)流程上看，大體差不多。在師資力量的配備上，可以采取上課教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的方式來(lái)進(jìn)行，這樣一方面可以做到學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程能與理論教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一，另一方面上課教師通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程也能更加熟悉會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)，避免理論與實(shí)踐的脫節(jié)。

五、實(shí)訓(xùn)基地的制度建設(shè)與管理

除了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件設(shè)施配置要完善，更重要的是制度建設(shè)和管理。對(duì)于問(wèn)題4的回答，我們的思考是為了保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地日常管理需要委派專人管理，實(shí)訓(xùn)時(shí)應(yīng)該分批安排，不同年級(jí)錯(cuò)開安排，充分利用每一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，努力避免出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室空著和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生時(shí)間上的沖突。如果要最大程度的提高使用效率，可嘗試實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)上預(yù)約機(jī)制，學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，在規(guī)定的時(shí)間去實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行相應(yīng)科目的實(shí)訓(xùn)即可，遇到某個(gè)科目實(shí)訓(xùn)預(yù)約滿的情況下，可以先預(yù)約其它的科目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣每個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的進(jìn)度和效果可以自己控制。但采用這種模式來(lái)管理實(shí)訓(xùn)中心也有幾個(gè)問(wèn)題需要解決，第一實(shí)訓(xùn)預(yù)約系統(tǒng)的開發(fā)和引進(jìn)，需要一筆費(fèi)用。第二，由于實(shí)訓(xùn)學(xué)生的進(jìn)度不一樣，實(shí)訓(xùn)時(shí)間不一樣，任課教師不好掌握，必須采用每個(gè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)置專職實(shí)訓(xùn)教師崗位，這也是一筆開支。除了建立實(shí)訓(xùn)安排機(jī)制，為了提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，還要建立實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理機(jī)制，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和管理。學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，都應(yīng)該事先準(zhǔn)備有預(yù)案。實(shí)訓(xùn)中心可建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程答疑輔導(dǎo)制度，有條件的可定期外聘一些有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)財(cái)會(huì)人員和財(cái)務(wù)軟件公司的工程師來(lái)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，實(shí)訓(xùn)完成后，需要學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)報(bào)告和心得體會(huì)。總體而言，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)生情況制定符合自己的實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制和辦法，不能完全盲目照搬其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于問(wèn)題5，我們的思考是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心完全可以作為一個(gè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的基地，與一些企業(yè)合作，對(duì)外提供社會(huì)服務(wù)。會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，理論并不需要特別深入，實(shí)訓(xùn)中心可以成立幾個(gè)財(cái)務(wù)公司專門對(duì)外服務(wù)（一般主要面向中小微企業(yè)，收費(fèi)可以相對(duì)低廉），學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)入財(cái)務(wù)公司實(shí)習(xí)，所有業(yè)務(wù)可以由學(xué)生和老師共同完成。這樣一方面可以為學(xué)生提供完全真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，而且也能為教師積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，避免理論與實(shí)踐脫節(jié)，另一方面所得合法收入可作為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心的發(fā)展經(jīng)費(fèi)和師生的生活補(bǔ)貼。

參考文獻(xiàn)：

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作者:馬娟 單位:江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

第三篇：高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德構(gòu)建措施

摘要:

會(huì)計(jì)職業(yè)道德構(gòu)建是會(huì)計(jì)專業(yè)人員培育的關(guān)鍵內(nèi)容，是指會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守的職業(yè)準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德優(yōu)劣能夠?qū)ζ渌鶎賳挝粫?huì)計(jì)工作質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。在當(dāng)前新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，要想確保單位會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，則必須要重視會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞:

會(huì)計(jì)；職業(yè)道德；構(gòu)建；措施

新常態(tài)經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)及發(fā)展模式，其主要強(qiáng)調(diào)的是“調(diào)結(jié)構(gòu)穩(wěn)增長(zhǎng)”，以確保社會(huì)全面發(fā)展來(lái)促進(jìn)GDP的提升。在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形態(tài)將會(huì)更加趨于高級(jí)化、科學(xué)化、復(fù)雜化，同時(shí)結(jié)構(gòu)也更加具有合理性。新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平得以顯著提升，而在這其中會(huì)計(jì)信息起到的作用也越來(lái)越重要。從會(huì)計(jì)質(zhì)量方面來(lái)講，能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生直接影響的便是會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)，因此要想確保新常態(tài)下我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、高速發(fā)展，必須要重視會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德構(gòu)建。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，規(guī)范單位領(lǐng)導(dǎo)行為

會(huì)計(jì)工作幾乎各行各業(yè)都有所涉及，會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中需要面對(duì)許多財(cái)務(wù)問(wèn)題，受到的金錢誘惑也來(lái)自方方面面，這對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大考驗(yàn)，因此會(huì)計(jì)行業(yè)需為會(huì)計(jì)人員創(chuàng)設(shè)優(yōu)良工作環(huán)境。一方面是要結(jié)合會(huì)計(jì)工作特點(diǎn)制定與之相適應(yīng)的規(guī)章制度，確保會(huì)計(jì)工作能夠在章程制度規(guī)范下有序進(jìn)行，確保會(huì)計(jì)人員各項(xiàng)工作內(nèi)容都能夠有法可依，在出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)糾紛時(shí)能夠保障會(huì)計(jì)人員的基本權(quán)益。單位除了要確保會(huì)計(jì)人員物質(zhì)需求外，還應(yīng)盡可能滿足其精神需求，為其創(chuàng)設(shè)優(yōu)良工作環(huán)境，充分體現(xiàn)出會(huì)計(jì)人員的存在意義，進(jìn)而激發(fā)起工作熱情。另外，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員違背職業(yè)道德的另一個(gè)因素便是單位領(lǐng)導(dǎo)人員給予的壓力，部分領(lǐng)導(dǎo)人員為了避免自己的貪腐行為被發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)制要求會(huì)計(jì)人員制造虛假信息，因此相關(guān)部門必須要對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人行為進(jìn)行規(guī)范，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行道德或法治宣傳教育，并對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行全面監(jiān)控，以此來(lái)確保會(huì)計(jì)信息公開化、透明化。同時(shí)，還可以進(jìn)一步提高民眾對(duì)單位財(cái)務(wù)狀況知情度，以此來(lái)提高民眾財(cái)務(wù)監(jiān)督力度。

二、完善教育模式，強(qiáng)化職業(yè)道德教育

許多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)校在進(jìn)行會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)中都更重視會(huì)計(jì)人員專業(yè)知識(shí)教育，而對(duì)于其職業(yè)道德建設(shè)則相對(duì)較欠缺，因此要加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)必須要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教育模式進(jìn)行完善。高校會(huì)計(jì)課程的開展除了要傳授會(huì)計(jì)人員專業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)之外，還要重視其職業(yè)道德的培養(yǎng)。所以，高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程中還需增設(shè)《會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育》相關(guān)課程，在學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)初期便對(duì)其職業(yè)道德意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，還需進(jìn)一步強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德后續(xù)教育。現(xiàn)階段，雖說(shuō)在根據(jù)財(cái)政部要求下，國(guó)內(nèi)很多地區(qū)都開始大力進(jìn)行會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育工作，然而在內(nèi)容上卻少有與職業(yè)道德相關(guān)的內(nèi)容，即便有些學(xué)校涉及有相關(guān)內(nèi)容，但也存在內(nèi)容單一、教學(xué)形式僵化等問(wèn)題。所以在新常態(tài)下，必須要對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)人員教育模式進(jìn)行完善，切實(shí)做好會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德后續(xù)教育，保證會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展。

三、重視會(huì)計(jì)誠(chéng)信，開展會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育

誠(chéng)信是一個(gè)人立根之本，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的核心，是會(huì)計(jì)人員的行為基本準(zhǔn)則，同時(shí)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵基石。會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)活動(dòng)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)辦理中，都必須要樹立高度責(zé)任感，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，依照國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，確保提供的會(huì)計(jì)信息真實(shí)、可靠，避免出現(xiàn)做假賬以及各種違規(guī)、違章、違紀(jì)等會(huì)計(jì)行為的發(fā)生。重視會(huì)計(jì)誠(chéng)信宣傳教育工作，增強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信在社會(huì)中的公信力，為會(huì)計(jì)活動(dòng)營(yíng)造誠(chéng)信環(huán)境，在社會(huì)中弘揚(yáng)宣傳誠(chéng)信文化，營(yíng)造褒善貶惡的社會(huì)輿論和良好的誠(chéng)信氛圍。此外，還應(yīng)構(gòu)建會(huì)計(jì)誠(chéng)信評(píng)估體系，對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)誠(chéng)信程度進(jìn)行綜合評(píng)估，實(shí)施誠(chéng)信等級(jí)考核機(jī)制，并將會(huì)計(jì)人員薪酬待遇、福利水平、職稱評(píng)定等與職業(yè)道德誠(chéng)信等級(jí)相聯(lián)系，從而督促會(huì)計(jì)人員主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)道德誠(chéng)信等級(jí)提升，并自覺(jué)遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德章程標(biāo)準(zhǔn)。另外，還可以針對(duì)會(huì)計(jì)人員設(shè)定會(huì)計(jì)誠(chéng)信檔案，將其在日常會(huì)計(jì)工作中的誠(chéng)信表現(xiàn)及職業(yè)道德遵守情況記錄在其中，針對(duì)其中存在失信或違背職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行披露，尤其是對(duì)于部分惡意造假會(huì)計(jì)人員應(yīng)予以一定懲處，從而增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德自律意識(shí)。

四、合理獎(jiǎng)勵(lì)懲處，建立道德評(píng)價(jià)體系

在當(dāng)前新常態(tài)形勢(shì)下，會(huì)計(jì)工作在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性越漸突出，除了要著重建設(shè)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德外，還需建立科學(xué)道德評(píng)價(jià)體系，對(duì)會(huì)計(jì)人員經(jīng)濟(jì)活動(dòng)行為進(jìn)行合理獎(jiǎng)勵(lì)或懲處。針對(duì)在會(huì)計(jì)活動(dòng)中嚴(yán)格遵循職業(yè)道德、服從職業(yè)規(guī)范、堅(jiān)守原則、忠于職守、成績(jī)顯著的會(huì)計(jì)人員給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神經(jīng)理，增強(qiáng)其工作成就感和社會(huì)認(rèn)可度，并且還能夠?qū)ζ渌麜?huì)計(jì)人員起到鼓勵(lì)作用。《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》中也提出“贊賞、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員，弘揚(yáng)真善美，在潛移默化中提升我國(guó)整體會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素養(yǎng)”。除了要激勵(lì)、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人之外，針對(duì)在會(huì)計(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)的違法違規(guī)人員也需嚴(yán)厲懲處，進(jìn)一步對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)章制度及財(cái)經(jīng)紀(jì)律進(jìn)行規(guī)范，以此來(lái)幫助會(huì)計(jì)人員正確認(rèn)識(shí)到集體利益大大超過(guò)自身利益，并意識(shí)到道德缺失產(chǎn)生的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一時(shí)糊涂所獲取的利益收益，從思想上增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素養(yǎng)。健全會(huì)計(jì)職業(yè)道德檢查制度，嚴(yán)格檢查會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書登記、年檢等，并同步對(duì)其職業(yè)道德進(jìn)行檢查，并登記在冊(cè)，將會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德檢查與專業(yè)資格聘級(jí)相聯(lián)合。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)優(yōu)劣能夠?qū)?huì)計(jì)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，并且還可能會(huì)在一定程度上影響領(lǐng)導(dǎo)決策方向，進(jìn)而對(duì)單位甚至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮巨大影響。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)，首先要為會(huì)計(jì)人員創(chuàng)設(shè)優(yōu)良工作環(huán)境，其次是要對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育模式進(jìn)行完善，最后是要重視會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信教育，同時(shí)還需建立科學(xué)道德評(píng)價(jià)體系，針對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德行為進(jìn)行合理獎(jiǎng)勵(lì)和懲處，確保會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有序進(jìn)行。

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作者:張萼 單位:江蘇沿海地區(qū)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所

第四篇：高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革分析

摘要：

隨著高等教育的發(fā)展，普通高校也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和向應(yīng)用型高校發(fā)展。而傳統(tǒng)培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的高等職業(yè)院校則面臨入學(xué)率和畢業(yè)生就業(yè)率下滑等問(wèn)題。本文針對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)如何在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革從而保持自身特色，提升學(xué)生實(shí)際操作能力，滿足用人單位需求進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：

會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；高職教育；教學(xué)改革；實(shí)訓(xùn)

高等職業(yè)教育不同于普通高等教育，是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)具有實(shí)際工作能力的職業(yè)技能型人才。但隨著國(guó)家推動(dòng)本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，普通高等院校也開始注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。為增強(qiáng)高等職業(yè)教育的不可替代性，高職院校應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。從高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大部分面向中小企業(yè)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的期待是能夠直接從事一線核算工作而不需花費(fèi)時(shí)間精力培養(yǎng)。因此高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從校園到崗位的無(wú)縫對(duì)接，加強(qiáng)高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，提高高職學(xué)生的就業(yè)率。

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的重要性

1、符合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠工作在崗位第一線的技能型人才，因此比普通高等教育更加注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂上，通過(guò)案例分析，充分將理論與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，這種開放式的教學(xué)還可以加深學(xué)生與教師之間的交流，解決理論或習(xí)題課上沒(méi)有解決的問(wèn)題，使學(xué)生能熟練掌握所學(xué)知識(shí)。

2、符合高職學(xué)生自身特點(diǎn)高職學(xué)生相比普通高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)部分比較薄弱，接受知識(shí)的積極性也較差，因此能在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣是高職教育中尤為重要的一點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐將這種被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、不拘泥于教材，擴(kuò)寬學(xué)生視野，了解會(huì)計(jì)職業(yè)實(shí)時(shí)情況傳統(tǒng)教學(xué)模式是以實(shí)訓(xùn)教學(xué)輔助理論教學(xué)，但高等職業(yè)院校不同于普通高校，職業(yè)技能才是教學(xué)的核心。實(shí)訓(xùn)教學(xué)給了高職學(xué)生一個(gè)走出書本，真正面向社會(huì)和市場(chǎng)機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)和同學(xué)之間的探討，與教師面對(duì)面的溝通，與社會(huì)的進(jìn)一步交流，提高自身的整體能力和綜合素質(zhì)。

4、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際工作能力，符合就業(yè)目標(biāo)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的期待高職學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)企業(yè)一般是中小企業(yè)。中小企業(yè)并不像大型企業(yè)有完善的管理和培訓(xùn)系統(tǒng)。他們更希望能夠招到有能力直接工作的人。實(shí)訓(xùn)教學(xué)從案例出發(fā)，完全模擬真實(shí)工作情況，使學(xué)生能夠達(dá)到一出校門直接進(jìn)入一線工作的水平。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

1、實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與考試重點(diǎn)不一致目前會(huì)計(jì)科目的實(shí)訓(xùn)課程一般安排在理論課程之后。但各類考試并沒(méi)有真正重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果考核，還是遵從傳統(tǒng)的以強(qiáng)記為主的考核方式。在這種考核方式下，學(xué)生并不具備會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際工作能力和職業(yè)判斷能力。

2、缺乏具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師由于職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，作為高等職業(yè)院校教師，除了要有過(guò)硬的理論知識(shí)以外，還要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)壳埃蟛糠智嗄杲處煻际侵苯映鲂ｉT就進(jìn)校門，雖然有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是并不具備實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

3、教學(xué)過(guò)于拘泥于會(huì)計(jì)核算本身，缺乏對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)知現(xiàn)存的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)中，常常是一名學(xué)生承擔(dān)所有的會(huì)計(jì)崗位。此時(shí)，學(xué)生不能清晰地認(rèn)識(shí)到各個(gè)崗位之間職能的不同。這樣當(dāng)實(shí)際工作時(shí)，學(xué)生就不能迅速的進(jìn)入崗位角色。

4、忽略與會(huì)計(jì)相關(guān)的其他環(huán)節(jié)現(xiàn)存會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)主要是用文字?jǐn)⑹鼋?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生過(guò)程，學(xué)生再根據(jù)文字來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算賬務(wù)處理。實(shí)際上，學(xué)生并沒(méi)有接觸到這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的流程，比如說(shuō)發(fā)生頻率很高的存貸款業(yè)務(wù)和辦理稅務(wù)登記等業(yè)務(wù)就分別需與銀行和稅務(wù)部門聯(lián)系。

三、構(gòu)建全新實(shí)踐教學(xué)模式

1、建立科學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度摒棄過(guò)去以機(jī)械式記憶為主的考核方式，建立與實(shí)際崗位能力相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)方式。比如，在考核實(shí)訓(xùn)成果時(shí)，采用抽簽方式?jīng)Q定學(xué)生需考核的崗位。這樣不僅可以大大節(jié)約考核時(shí)間，還可以使學(xué)生全面掌握多個(gè)崗位的實(shí)際操作流程。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)“雙師型”教師，增加外聘教師數(shù)量為解決教師實(shí)踐能力不足的問(wèn)題，高校可同時(shí)提高現(xiàn)有教師素質(zhì)和加大外聘教師數(shù)量。一方面，鼓勵(lì)現(xiàn)有青年教師在不影響正常授課的情況下，進(jìn)入企業(yè)兼職。另一方面，將有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)崗位工作人員聘為外聘教師，參與實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)。

3、強(qiáng)調(diào)“一人一崗”，增強(qiáng)崗位認(rèn)知教育在實(shí)訓(xùn)中，不在采取過(guò)去“一人多崗”的形式，而是采取抽簽或者自愿的形式選擇崗位。并進(jìn)行輪換制以保證每位學(xué)生都可以熟練掌握不同崗位的實(shí)際操作流程。通過(guò)“一人一崗”的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在畢業(yè)后，不論身處什么崗位，都可以迅速進(jìn)入角色。

4、實(shí)現(xiàn)分群分崗實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠熟練處理納稅申報(bào)與銀行結(jié)算環(huán)節(jié)采用抽簽或自愿的形式把學(xué)生分為三個(gè)主要群體：企業(yè)群、銀行群和稅務(wù)群。同時(shí)確定每個(gè)學(xué)生在每個(gè)群體中的不同職位，完全模擬真實(shí)情況進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。每完成一次實(shí)訓(xùn)流程，進(jìn)行群體輪換，以保證所有學(xué)生可以掌握銀行結(jié)算和納稅申報(bào)等相關(guān)業(yè)務(wù)的工作流程。

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作者:江夢(mèng)楚 單位:遼寧省大連財(cái)經(jīng)學(xué)院