會計學應用型本科專業實踐教學范文

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隨著新課程改革的實行，我國更加重視人才的實踐性培養，以便使學生將基礎知識和實踐能力相結合，進而可以提升學生的綜合素養。但是在會計學應用型本科專業教育中，依然過于重視理論知識的教育，忽略了對實踐教學的培養，不利于提升學生的動手能力與解決問題的能力。因此，在本科應用型會計學專業教學中，學校需要制定合理的措施，以科學的教學手段來提升學生的綜合素養。

1.會計學教學中存在的問題

1.1重理論而輕實踐的教學模式隨著教學改革的實行，我國高校雖然已經開始加強實踐性教學訓練，但是受到傳統教育模式的影響，大部分學校在應用型會計學教學過程中，依然重視理論性教學。學生在灌輸式教育和我國應試教育的影響下，過于重視理論知識體系的學習，而忽略了會計學的應用性練習。導致學生理論知識扎實，但是不具備操作能力，不利于學生的全面發展，進而不利于學生更好地融入社會的發展之中。

1.2教學內容設置不合理在我國高校的應用型會計學教學中，存在教學內容設置不合理的問題。首先，學校教學資料過于陳舊，由于會計核算方案、政策和財務報表等內容處于時刻更新的狀態，傳統的教育內用已經難以滿足新時期的教學需求。其次，教學中缺乏實踐性內容，不利于提升學生的時間操作能力。另外，高校的部分教材是由在校教師編制而成，缺乏與實踐相關的教學內容，難以符合社會的發展形勢。

1.3實驗與實踐脫節會計教學加強實踐性練習，可以提升學生的實踐操作能力，使學生可以更好地和社會接軌。但是在高校的實際教學中，部分高校的實踐性教學內容具有一定的局限性，并且實驗內容過于簡單，缺乏教學意義。目前，大部分教學實驗內容依然處在傳統的報賬訓練方式，具體包括填制會計憑證和會計成本計算等。通過簡單的基礎實踐訓練，學生雖然可以加強對基礎知識的掌握，但是難以有效的培養學生的實踐操作能力。

2.實踐教學體系的建設與改革

2.1加強會計基本技能訓練在會計學應用型教育中，基本技能訓練時教育必不可少的內容，是提升學生素養的基本保障。因此，學校應該設置與課程相符合的基本技能訓練內容，以便為學生打好堅實的基礎。主要的技能訓練包括稅收實務訓練、成本會計訓練、基礎會計技能訓練、審計模擬訓練、財務會計模擬訓練、企業資源計劃訓練以及統計訓練等。對于基礎技能訓練，學校要系統的將訓練與課程分離。理論知識學習可以提升學生實踐教學的效率，而技能實踐可以加強學生對基礎知識的理解。只有將基礎知識與實踐教學有機地結合起來，才可以更好地提升學生的綜合素養。

2.2加強仿真練習學校在應用型會計學教育中，要提升學生的實踐能力，需要設置仿真性實踐訓練。仿真訓練是學校在完成某一階段的課程后，仿真模擬某企業的財務計算進行實踐教學。仿真訓練需要學校將人員配置到管理制度完善，使之更加具有系統性。學生通過仿真實踐訓練，可以加強學生對工作環境的體驗，進而可以提升學生的綜合實踐能力。會計仿真訓練包括Exccl實訓、ERP實訓和會計電算化實訓等。學校在仿真訓練中，可以提供給學生一個企業初建賬目資料和三個月的經濟業務，使學生利用計算機軟件計算企業的財務狀況。通過有效的仿真模擬訓練，學生可以在一定程度上提升實踐操作能力。

2.3加強實訓練習在應用型會計學教育中，只有加強學生的實訓練習，才可以有效地提升學生的實踐操作能力，學生可以更好地將理論知識與實踐技能相結合。在實訓練習課程設置中，學校可以加強學生的畢業實習訓練和畢業設計訓練。在畢業實習方面，學校可以加強和企業的合作，使學生可以深入合作企業去了解企業的財務運轉過程，使學生可以更好地提升實踐能力。通過校企合作的方式，學生可以有效地將理論知識與實踐能力相結合，并且企業可以根據實習情況來選擇人才，是校企雙方互利共贏的局面。在加強學生畢業設計訓練中，采用課題研究的方式可以提升學生解決問題的能力和創新精神。

在應用型會計教學中，學校只有加強對學生的實訓練習，才可以全面提升學生的素養，進而使學生可以更好地適應社會的發展。結語隨著教育改革的不斷發展，學校更加重視培養學生的綜合素養。但是在實際教學中，學校依然過于重視基礎知識教學而忽略了實踐操作教學，不利于提升學生的全面素養。希望通過本文的介紹，學校可以轉變教育觀念，運用科學的方式來提升學生的實踐操作能力，以便使學生可以更好地融入社會的發展。

作者：占曉春 單位：湖北商貿學院