淺析信息技術教學開展創客教育措施范文

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摘要：在信息技術教學過程中，傳統的教學方式已經無法滿足當前的時展需求。教師應樹立正確觀念，充分意識到信息技術教學的重要性，篩選最佳的方式開展創客教育，總結經驗，為學生的后續發展夯實基礎。

關鍵詞：信息技術教學；創客教育；重要性；教學方式

在信息技術教學過程中，教師應端正自身的教育態度，拓寬教學領域，采用科學化的信息技術教學方式開展教學，編制完善的計劃方案，確保通過正確方式培養學生的信息技術能力，更好地完成創客教育工作任務，滿足當前的教學需求，達到預期的教育目標。

一、信息技術教師開展創客教育的重要性

創客教育是美國研發的教育形式，其中包括科學教育戰略、技術教育戰略、工程教育戰略以及數學教育戰略，屬于后設置的學科內容，倡導根據不同學科之間的差異性，形成整體融合模式。利用創客教育方法，能夠全面提升學生的實踐操作能力，針對知識結構進行優化，促進社會實踐操作的豐富性。在此期間，還可以培養學生的學習、創新等能力，使他們掌握相關知識技能，認真動腦思考問題，提升學習效果。目前，在信息技術教學工作中，很多學生缺乏動手能力，思考能力也不突出，難以更好地參與到知識學習中，甚至導致信息技術教育受到嚴重的影響。而在開展創客教育之后，教師能夠結合目前信息技術教學特點，更好地滿足教育工作需求，不斷地提升整體教學工作效果。信息技術教師進行創客教育，還能結合學生的實際學習特點以及發展需求等，針對教育內容以及模式進行整改，創建新時期專業化的教學機制以及模式，提升整體教學工作效果，更好地完成目前的工作任務。

二、信息技術教師采用創客教育的措施

信息技術教師在教學過程中應樹立正確的教育觀念，充分意識到創客教育的重要性，利用科學化以及合理化的方式開展教學工作，全面提升學生的學習效果，更好地完成目前的教學指導任務，充分發揮相關教學方式的積極作用。

1.利用游戲故事的方式開展教學工作在信息技術教學過程中，教師可以將小游戲的制作作為主要依托開展教學工作。很多學生都喜歡玩游戲，所以利用此類教學方式有利于激發學生的興趣，提升其積極性。教師可以利用示范性的教學方式，為學生示范“兇惡的鯊魚”相關游戲，使得學生能夠全面了解海洋深處魚兒們快速游動，兇惡的鯊魚咬吃小魚的場景。在示范之后，可以引導學生自主進行角色繪制，在模塊中更好地進行基本功能模塊的控制，了解具體的編程原理。在此之后，可以要求學生簡單進行“走迷宮”相關游戲的制作，充分激發學生的信息技術知識學習興趣。在教學完基礎知識之后，教師還需要指導學生針對相關的Scartch制作軟件進行學習以及分析，讓學生了解相關軟件的操作特點，鼓勵學生參與到小游戲的制作活動中，使其收獲成就感。在此期間，教師還需與學生相互交流，對作品進行展示。這樣除了可以拓寬學生的學習視野，還能形成智慧互補的相關優勢。與此同時，教師可以邀請學生在制作相關軟件之后，介紹自身創意內涵以及編程方式，在相互學習、共同評價的情況下，形成優勢互補的機制，更好地完成目前的學習任務以及教學任務。信息技術教師進行創客教育，應總結教學經驗，端正自身的教育態度，利用合理的教學方式方法開展相關工作，全面提升整體教育工作效果，達到預期的工作目標。

2.采用“神奇的傳感器”教育方式Scartch除了屬于編程軟件之外，也支持硬件編程，其中包含傳感器以及單片機元素，具備外接光纖以及外接溫度的積極作用，適合編制生動性以及趣味性較高的動畫項目。傳感器的幫助有利于豐富學生的學習內容，如“光照變色龍”是結合光線的強弱程度進行處理，龍身上的顏色也會發生改變，而“熱脹冷縮球”的相關傳感器會在溫度改變之后變小，可以吸引學生參與到觀察以及實踐操作活動中，提升其學習興趣以及參與度，更好地完成目前的信息技術教學任務。教師應充分發揮創客教育的積極作用，形成良好的教學機制以及模式，全面增強整體的創客教育效果，更好地完成目前的創客教育任務，提升信息技術的教學效果，滿足時展需求，達到預期的教學目標。

三、結語

總之，信息技術教師應樹立正確觀念，在合理進行創客教育的情況下，總結經驗，利用游戲故事的方式開展教學工作，采用“神奇的傳感器”教育方式，創建專業化的教育模式。要在保證提升創客教育工作效果的情況下，探索最佳的教學方式方法，發展學生的信息技術技能，使其能夠適應社會發展對人才提出的更高要求。

參考文獻：

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作者：袁媛 單位：江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校