統計課程建構與提升之策范文

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一、統計學專業實踐能力培養目標

為適應社會經濟發展需要，本專業堅持以培養素質優良的復合型、創新型、應用型人才為中心，培養面向我國特別是河北省經濟社會發展需要，德、智、體全面發展，具備扎實的馬克思主義經濟學理論、西方經濟學理論以及現代管理學理論，具有良好的數學素養，掌握統計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機進行數據管理與分析，能在企事業單位和經濟管理部門從事統計調查、統計信息管理與分析等工作的應用型合格畢業生。其培養的學生具有人文素養，熟知和掌握統計學基礎知識、基本理論、基本方法和技能，受到應用基礎和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較強的開拓創新能力、溝通協調能力和預測決策能力；具有系統、扎實的科學文化知識和全面的身心健康素養，能夠在工作中科學地采集各類信息數據，并能夠運用現代技術手段建立統計模型，綜合分析解決相關領域實際問題。

二、統計學專業學生素質拓展結構分析

為了實現學生實踐能力培養的目標，使統計學專業畢業生掌握多種專業核心技能，按照共青團中央、教育部、全國學聯出臺的《關于實施“大學生素質拓展計劃”的意見》，在思想政治與道德素養、社會實踐與志愿服務、科學技術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結構。在課程設置上，把第一課堂的教育與第二課堂的活動有效結合，按照“平臺+模塊”的模式，構建以第一課堂教育課程為基礎的“大學生素質拓展課程化建設體系”，實現大學生素質拓展模塊化、項目化、課程化、體系化。

以第一課堂為基礎，改善以提高學生綜合素質與應用能力為目標的課程體系，劃分多個模塊，分項實施，全方面提升學生素質與能力。第一課堂的模塊主要包括基本技能模塊、專業技能模塊、專業技能拓展與創新能力培養模塊。將大學生第二課堂的各項活動分為思想道德素養、身心健康素養、科學文化素養、社會實踐與志愿服務、社團活動與社會工作、技能培訓與創新創業等六個功能模塊，加強第二課堂教育中的實踐環節，整合提升第二課堂中有助于提高大學生綜合素質的各項活動和工作項目，有針對性的進行工作設置，全面發展學生的綜合素質與應用能力的培養。

1、基本技能模塊

基本技能模塊主要包括思想道德教育、身心健康教育等內容，主要是通過思想政治課、大學生職業規劃課、法律、體育和語言、計算機及數據庫等課程展開，從人的基本素養方面著手培養學生的基本技能。語言模塊具體包括外語、大學語文及應用文寫作等內容。計算機及數據庫操作模塊具體包括計算機基本知識、基本操作與應用管理、數據庫的建立與管理等內容。

2、專業技能模塊

（1）專業基礎技能模塊

專業基礎技能模塊主要包括經濟理論、管理理論、會計與財務理論以及統計基本理論等內容。經濟理論部分主要包括政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學以及相關的經濟學分支等內容，其目標是讓學生掌握基本經濟理論及其分析方法，能夠運用經濟理論于實際問題的分析，并做出初步判斷。管理理論部分主要包括管理學、現代企業管理、人力資源管理及市場營銷學等內容，其目標是讓學生熟知各種管理理論，掌握控制、組織、計劃等管理環節的基本知識；掌握經典的管理研究方法、熟悉市場營銷的基本理論以及人力資源、組織設計等相關知識。會計與財務理論部分主要包括會計基本理論、財務理論、稅收籌劃等內容，其目的是讓學生熟悉會計和財務基本知識，了解納稅申報和稅收籌劃等相關知識。統計基本理論主要包括數理統計理論、描述統計、推斷統計等內容，其目的是讓學生理解數理統計的基本知識、掌握統計學基本原理，為專業核心技能的學習與掌握打下堅實基礎。

（2）專業核心技能模塊

專業核心技能模塊主要包括統計分析方法、經濟模型構建、經濟分析與決策、統計學軟件應用等內容。統計分析方法主要包括多元統計分析、時間序列分析、抽樣技術、非參數統計等課程，其目的是讓學生掌握基本的數據分析方法，為實際工作及進一步的深造創造有利的條件。經濟模型主要包括數理經濟學和計量經濟分析等內容，其目的是讓學生掌握計量經濟分析的基本原理與實際應用，以及把經濟模型與實際問題結合進行理論構建及各種檢驗的方法。經濟分析與決策主要包括經濟社會統計、國民經濟統計、統計預測與決策等課程，其目的是培養學生對經濟社會現象進行數據收集和統計分析的基本技能，并以此為基礎對經濟社會的運行進行必要的預測與決策，為經濟管理提供必要的智力支持。統計學軟件應用，這是一個對實踐能力要求較高的層次，主要是通過對常用統計軟件的掌握，為專業基礎技能、統計分析方法、經濟模型分析以及統計預測與決策等技能的實現創造便捷的條件，這一部分主要通過統計實驗進行，是一個理論聯系實踐的關鍵環節，為使這一環節通暢、順達，以有利于綜合素質和應用能力的全面提升，故必須在各種課程設置中加強實驗的比重，強化實驗的掌握。

（3）綜合技能模塊

綜合技能模塊主要包括各種應用調查方法、統計數據收集與整理、數據分析方法的綜合應用，這一模塊主要是通過引導學生參加各種社會實踐、參與教師的科研調查以及各類型比賽實現。其目的是培養學生綜合運用統計學知識，進行統計設計、統計調查、統計整理、統計分析的意識和能力，并能夠熟練運用統計分析方法進行統計報告的撰寫與演示等工作。

3、專業技能拓展與創新能力培養模塊

專業技能拓展與創新能力培養模塊主要包括經濟形勢分析與預測、團隊組織和管理技能、項目評估和專業資格認證體系等內容。其目的是加強統計學基本知識與相關專業的結合，以滿足學生不同發展需要。經濟形勢分析與預測模塊主要由經濟問題報告及相關學術沙龍組成，使學生能夠熟練運用經濟學理論對宏觀、區域、行業經濟形勢進行分析和預測，提出相應政策性建議的方法。經濟管理研究方法模塊主要由學生參與的相關科研與教學培訓構成，其目的是加強科研訓練，熟悉科學研究的一般程序、方法和基本流程，熟練運用各種研究方法，為實際工作和進一步深造奠定良好基礎。項目評估模塊主要是針對各類實際項目進行經濟、社會與財務評價，通過項目評估、財務規劃和稅收籌劃等理論知識的運用，讓學生熟悉和掌握各種評估方法及可行性論證分析過程，擴大統計學專業的就業領域。與統計學專業聯系緊密的資格認證有調查分析師、統計軟件認證以及數據庫分析等，專業資格認證體系模塊主要是為學生的資格認證提供培訓或相關輔導，通過學生的資格認證強化學生能力，增強就業競爭力。

三、以社會調查為平臺的實踐教學方案設計

為實現統計學專業所設計的培養目標，在充分論證的基礎上，有效鏈接第一課堂教學與第二課堂社會實踐在綜合素質與應用能力培養方面的關系與路徑，在課程設置與綜合素質、應用能力培養方面構建了以社會調查為平臺的大學生素質拓展課程化建設體系，其結構如圖1所示。

圖1表示以社會調查為平臺，以第一課堂課程設置為基礎，構建統計學專業素質拓展課程體系，通過第一課堂的基本技能模塊、專業技能模塊、專業技能拓展及創新能力培養模塊的課程設置，加強與第二課堂社會實踐的有機結合，實現學生思想道德素養、身心健康素養、科學文化素養、社會實踐與志愿服務、社會活動與社會工作以及技能培訓與創新創業等方面的提升。其實施路徑如圖2所示。