原聲電影欣賞的作用范文

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一、欣賞原聲電影切實豐富課程內容素材，讓學生廣學

教材無非是個樣子。引導學生從相應的電影中找到學習的內容，更在更好集思廣益的基礎上，幫助學生有針對性和靈活地學習使用英語。在電影的選擇運用中中，按照課程教學要求，突出情境性導學，讓學生獲得更為深刻的體驗感受。

在欣賞過程中，多給學生相應的策略指導，讓學生在豐富多彩的畫面和美妙的音樂聲中找到學習的素材，他們更加開闊視野和豐富認知思維。教師更精選英文原版電影，在了解劇情的基礎上，盡量搜集相關的背景素材，特別是原聲音樂和經典畫面的截屏、視頻，讓學生在有效的時間內獲得全面感知。鼓勵學生搜集相應的精彩片段，像《海上鋼琴師》中鋼琴師對人生的真諦的探索，《生死時速》里富有黑色幽默的人物語言對話等。引導學生根據課程學習內容，有針對性尋找相應的電影，跳出教材文本資源束縛，更好延伸學生學習的觸角，幫助他們調整學習策略。

通過欣賞原聲類電影來找出與課程相關的內容，能使得學生的理解記憶更具有形象性和具體性。在模塊三Unit1Theworldofoursenses的“ReadingFog”教學中，可播放《霧都孤兒》中有關大霧的場景，引導學生在整體閱讀感知的基礎上就“ReadingA”中的思考題目，針對“WhydidPollyfeelfear?“”WhatdoyouknowaboutLondonfromthefilm?”等深入思考，幫助他們在主動體驗的過程中獲得一定的感悟。

二、欣賞原聲電影延伸任務互動探究過程，讓學生探學

根據課程的任務型教學原則要求，多引導學生在主動欣賞的過程中積極探究，能更好豐富學生的認知思維情感。以觀看電影為載體，引導學生在相互討論交流的過程中主動探知，讓課程內容不再變得枯燥無味。在實施互動交流中，根據電影表達主題以及課程學習內容，嘗試運用多樣化的方式進行互動交流。可采取模仿和復述再現電影內容，讓學生在主動嘗試的過程中獲得學習思維靈感；針對電影情節運用小組討論的形式，結合情節、人物語言、文化等方面相互交流欣賞心得，幫助須學生深化認知情感。引導從劇情、人物、文化差異或者口語句型等方面認知撰寫心得感受小論文，讓他們有更為全面深刻的認知感悟。

總而言之，原聲電影是真實語言學習環境的外化和再現，能在充分調動學生多種語言學習感官思維的基礎上，便于學生將眼觀耳聽轉化為主動識記，激活學習潛能和內生動力。引導學生從原聲電影中探尋適合自己的學習方法，更利于他們在實踐體驗中提高英語表達綜合運用能力水平。

作者：唐君 單位：如皋市第一中學