融媒下的電視節目知識傳播策略范文

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【摘要】大量知識信息在移動互聯網的勃興之下不斷溢出，以電視為媒介的傳統知識傳播類節目面臨新的挑戰。如何利用電視媒介之長，整合網絡媒介之能，讓知識傳播更為便捷，成為該類節目的破立之所在。文章以《社會主義“有點潮”》為研究文本，探討融媒體視域下知識傳播的方式與經驗。

【關鍵詞】融媒體；《社會主義“有點潮”》；知識傳播

在互聯網的延伸下，各類網絡門戶日益壯大。知識傳播類產品實現了知識變現，成為受眾獲取知識的新途徑。以微信、微博為依托的知識傳播類自媒體不斷涌現，以得到、喜馬拉雅、知乎等為代表的知識傳播平臺蓬勃發展。大量信息在移動互聯網的勃興之下不斷溢出，以電視為媒介的傳統知識傳播類節目面臨新的挑戰。如何利用電視媒介之長，整合網絡媒介之能，讓知識傳播更為便捷，成為該類節目的破立之所在。由中共湖南省委宣傳部、人民網以及湖南教育電視臺聯合制作的知識傳播類節目《社會主義“有點潮”》正是在這一語境下的嘗試?！渡鐣髁x“有點潮”》全面、多元地講述了中國特色社會主義的發展脈絡及進程，既與社會主義思想中國化、時代化、大眾化的思想潮流一致，又肩負著普及理論歷史、講好理論故事以及宣傳理論知識的重要使命。繼2017年10月17日第一季《社會主義“有點潮”》完美收官之后，湖南衛視于2018年9月30日又推出第二季《社會主義“有點潮”》，兩季節目既在形式上相互順承，又在內容上互為遞進，成為知識傳播類節目跨媒介、跨文化傳播的新典范。

一、傳播效果：穩收視迎來高口碑

隨著兩季節目的播出，《社會主義“有點潮”》實現了高口碑、穩收視的傳播效果，多家電視臺、網站都對該檔節目給予關注。為了實現節目的推廣，湖南衛視制作了相應的宣傳片全天候滾動播出，并對節目內容進行持續跟蹤報道。該節目首播后又于湖南衛視、湖南教育電視臺晚間黃金檔重播。作為網絡媒體的龍頭門戶之一，芒果TV不僅為該節目制作了大篇幅報道配合宣傳，而且搶占先機與湖南衛視同步直播。人民網對《社會主義“有點潮”》也予以重點關注，制作了大型專題作為門戶的頭版頭條。在電視與網絡的雙重助推之下，《社會主義“有點潮”》取得了較佳的收視效果：第一季于芒果TV的最小播放量為42.3萬，最大播放量為63.2萬，第二季播放量則飆升至174.8萬。不僅如此，《社會主義“有點潮”》還收獲了高口碑。首先，傳媒界對該檔節目高度認可，《堅持導向創新表達——社會主義“有點潮”》等文章皆對該檔節目給予肯定；其次，眾多理論學者、社會主義學者也給該檔節目點贊，并一再強調節目中知識理論的正統性；再次，從主體受眾的反饋來看，該檔節目更是叫好不斷，筆者所在院校的師生都普遍叫好，口碑反響極佳。

二、傳播策略：豐富的知識與創新的形式

知識傳播節目的創作難點在于如何把枯燥的理論或者抽象的知識內容形象地表達出來，以引發觀眾的思考和共鳴。也就是說，如何將“有意義”的內容轉化為“有意思”的信息，便于受眾理解和接受，是知識傳播過程中最主要的問題?！渡鐣髁x“有點潮”》做了以下嘗試。1．以流行的語態傳播理論知識《社會主義“有點潮”》一改以解說為主的大眾傳播方式，采用青年學生比較喜愛的、近似于脫口秀的方式進行內容傳播。張國祚教授用詞嚴謹，陳培永研究員風格輕松，楊蕾博士頗具“網感”，三位嘉賓在講述故事時相互襯托、補充，相輔相成。另外，嘉賓在闡釋重大理念問題時，往往以講故事的方式進行，不僅引導觀眾實現共情，還能幫助觀眾理解艱深晦澀的理論知識。節目組把主流意識形態融入生活話語體系，采用年輕化表達使理論問題與時代新物、網絡詞匯交融，更受網絡一代青睞。這實際上是在節目組專業撰稿人的協助下完成的。撰稿組在了解嘉賓的語言魅力以及個性風格后，對其稿件進行相關詞組設置，使節目既能表達武裝頭腦的用意，又能展現源源不斷的新意。2．以科技的方式傳播信息兩季《社會主義“有點潮”》皆借助現代、前沿的全息投影以及動漫制作技術，實現了歷史感、現場感、時代感和科技感的有機統一。為了更好地服務于內容傳播，導演突破性地設置了三角形的中心舞臺、三面環繞的LED顯示屏，以及以藍色為基調的燈光效果，大大提升了節目的舞臺效果。第二季更是采用先進的技術手段，把70余個不同時空場景呈現在受眾面前，極具視覺沖擊力。為了讓節目形式具有設計感，使原本抽象、深奧的社會主義理論變得可視、可懂、有趣，節目后期還設立了兩個包裝小組，通過雙管齊下的運作，使《社會主義“有點潮”》呈現更為豐富的畫面表現力，這也是新興的移動互聯網很難實現的。3．簡化的標題直指文化內核《社會主義“有點潮”》聚焦的主題不僅立足于實踐社會主義五百年歷史，還力展了中國夢這一偉大構想。第一季《社會主義“有點潮”》以對社會主義六個時期的劃分為依據，將社會主義五百年的發展史轉變為一個島、一本書、一個炮、一艘船、一個“特”字、一個夢等耳熟能詳的詞匯。這種擬題方式借鑒于網絡媒體，具有鮮明的標志性與時代感。第二季《社會主義“有點潮”》則以新時代的學會為主題，設置了When、What、Why、How、Where等受眾易于接納的命題。兩季節目均以重大標志性事件為線索，既保留了傳統媒介的正統性，又體現了網絡時代的玩味感，組成一條清晰、連貫的思想簡史脈絡，從而使社會主義五百年的發展脈絡或坐標方位更加清晰、生動和形象。4．以互動的形式實現知識共享在節目的嘉賓結構上，導演選擇老中青三代搭配的方式以實現話題的多元性。節目組以設置問題為核心，通過解題、答疑的形式與現場學生互動，引導億萬觀眾學習知識。此外，考慮到自身的青年化導向，節目組在選擇現場觀眾時更具傾向性，不僅組織了東南大學、湖南大學的師生，還邀請了巴基斯坦等“一帶一路”沿線國家的留學生到現場參與錄制。

三、傳播方式：媒介間共享，線上線下共振

在融媒體語境之下，受眾的參與度更高，可以說，“他們的聲勢超過了媒體的鼓噪，其強烈的參與互動意識正慢慢將其由傳播的邊緣地帶推向前臺”［2］?！渡鐣髁x“有點潮”》從以下兩個層面出發，既實現了媒介間的共享，又達到線上線下的共振效果。在信息高速公路的催發下，電視節目不再只依托電視媒介進行傳播，而是選擇與具有交互性、快捷性、開放性的新興媒體結合。《社會主義“有點潮”》便是選擇跨屏傳播的途徑，充分、有效地整合資源。自媒體打破了傳統媒介一對多的傳播定式，實現了分享性、互動性和大眾參與性。自媒體的出現“意味著傳播模式已經轉變為理念更為平等、價值趨于同向、時效性更強的去中心化的互播模式”［3］?！渡鐣髁x“有點潮”》通過自媒體平臺實現了有效推廣與宣傳。其中，CETV、人民日報理論等公眾號都對該檔節目進行跟蹤報道，并通過推文的形式分享節目的簡介與內核。各院校的大V更是以微信、微博為平臺，不斷轉發宣傳，實現了線上線下的有效互動?？梢哉f，傳播離不開社會，只有真正實現群體間的多元互動，才能有效地傳播知識。融媒體時代，線上線下聯動也是知識傳播的有效途徑之一?！渡鐣髁x“有點潮”》的受傳者甚至反客為主，成為節目的“制作人”。電視節目制作是一個系統的工程，在以往的受眾參與中，中期拍攝往往參與度較高，前期策劃卻很難實現與觀眾的鏈接。而《社會主義“有點潮”》在節目制作前期，就舉辦《社會主義“有點潮”》主題征文、征歌、演講等一系列主題活動，以提升話題熱度、進行主題宣傳?；顒邮盏秸魑?5000多篇，征集到的主題歌將近500首，組織的演講360多次，機關基層干部、高校師生以及社會大眾都廣泛參與其中。與此同時，節目組還有針對性地到部分高校征集節目話題，確定節目形式。一方面，通過問卷調查、座談會等形式征集節目相關話題。也就是說，節目中的話題基本是由高校學生提出、完善的，因此具有濃郁的青年意識。由此，節目受眾也反客為主，成為內容的制作者。另一方面，為了征集制作方案，節目組組織相關專家、學者和學生參與節目制作座談會，討論節目的呈現形式和制作方式。正因為如此，節目形式才能引領潮流，節目宣傳才能落到實處。除此之外，人民出版社于2018年3月出版了節目組編著的《社會主義“有點潮”》同名書籍，也達到了線上線下聯動的共振效果?？梢哉f，媒介融合迸發了巨大的能量，不僅讓多元化、多源化的信息更為有效地傳播，還能讓個體接收到自身所需的精準信息。單純以傳統媒介進行知識傳播，會陷入單向度的窠臼之中，而徹底摒棄傳統媒介，則會使受眾被“無邊際化”的信息所掩埋，《社會主義“有點潮”》無疑為媒介融合語境下的知識傳播提供了一種新的范式。

參考文獻

［1］［英］約翰•斯道雷.文化理論與通俗文化導論［M］.楊竹山，等，譯.南京大學出版社，2006．

［2］蔡騏.消費主義引領下的明星經濟——對“粉絲”現象的傳播學解讀［J］.新聞記者，2008（12）．

［3］周曉虹.自媒體時代：從傳播到互播的轉變［J］.新聞界，2011（4）．

作者：郭敏 單位：山東藝術學院傳媒學院