物質環境的班級文化論文范文

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一、營造和諧的班級物質環境

班級的物質環境會對學生起著“潤物細無聲”的作用。班主任教師需要根據自己班級學生的個性及特點創造出一個富有特點的班級物質環境。教師要調動所有學生的積極性，讓學生們充分地發揮自己的個性和才能，參與到班級物質文化建設中，大膽地進行創新，讓這里能夠成為學生快樂學習的天堂。學生通過對班級物質環境進行布置和設計會使學生在這個過程中學到很多的知識，也會鍛煉學生的審美能力和創造力，促進了學生的全面發展。學生在設計教師的時候要關注班級建設的主題，并在各個部分都要圍繞著這個主題展開，采用學生們喜愛的形式及色彩，自然地進行搭配，形成一個統一的整體。例如團結、環保、自強、友誼等，學生在設計班級環境的時候會緊緊圍繞這一主題開展，使班級被這一主題氛圍所包圍著。這種物質環境會對學生有著潛移默化的影響，讓學生的思想被一種積極的氛圍影響著。在布置班級物質環境方面，教師要引導學生充分利用班級的墻面，這是一個很大的空間，也是展示班級文化氛圍的一個絕佳空間。在班級的墻面上教師要引導學生設計出具有個性化的設計，如班級的班徽、班訓等。學生看到自己的設計會產生一種自豪感，也會讓這種思想時時刻刻地提醒學生。同時也要充分地利用班級的各個角落，為學生提供“英語角”“圖書角”“新聞角”等，使學生能夠充分利用這些角落拓展知識，開闊視野。

二、創設多元的班級活動

教師要充分地利用起來學生的時間，讓學生可以在這有限的時間內，開展出對于學生能力無限提高的活動。教師有計劃、有目的、有針對性地開展各種活動，可以激發學生的學習興趣，豐富學生的生活，讓學生可以更加關注自己能力和知識的學習培養。首先教師要充分地利用班會活動。這是教師對學生進行思想教育的一個好機會。教師可以通過班會活動來幫助學生形成正確的思想觀和價值觀，讓學生可以形成自己的認識，促進學生形成健全的人格。教師的班會活動要精心準備，讓學生在這里可以感受到教師的良苦用心，對學生起到良好的教育意義。教師的班會活動會讓學生了解真善美和假惡丑，培養學生的責任感和道德意識，啟迪學生的心靈，培養學生的高尚情操，為良好的班風、學風的形成奠定基礎。其次，班主任教師還可以開展知識競賽、演講比賽、辯論等活動，讓學生精心地為這些活動進行準，這就是學生自主學習的一個展示。學生要想在這些活動中有精彩的表現，就需要付出大量的努力，促進學生能力的提高。最后，教師還可以帶領學生一起進行社會實踐活動，讓學生通過親身經歷一些事情來讓學生形成心靈上的震撼和觸動。在社會實踐中，學生通過服務他人、角色體驗、參觀等形式會更加密切地接觸大自然，更早地融入社會，讓學生可以走進社會，參與社會活動，體會到生活和工作的艱辛，幫助學生積累生活經驗，從而讓學生對父母以及教師形成感恩之心，促進學生以正確的態度面對學習和生活。

三、構建民主的班級制度

在班級制度建設方面主要包含了班干部選拔及班規的制定兩個方面。學生是班級的成員，在關系到每一個學生利益方面的問題，教師要充分地發揚民主的管理原則，讓所有的學生都有機會參與到班干部和班級制度的制定中。在選擇班干部方面，教師不要按照自己對于學生的印象來硬性地進行安排。可以通過學生自己演講、展示來進行投票選擇，讓愿意為班級服務的學生通過展示自己的能力和態度來得到鍛煉和提高。這樣的選擇是通過學生共同的努力選擇出的班干部，在學生的心目中會有一種無形的權威，更容易讓學生佩服，從而服從他們的“命令”。也會更加方便班級管理中的任務安排和活動順利開展。在班級制度的制定方面，學生通過暢所欲言的表達形成一套完整的獎懲制定，會促進學生全面的提高。獎勵需要教師不吝惜自己鼓勵的話語，懲罰更是一門藝術，恰當的獎懲會讓學生感覺到公平、正義，從而促進學生改掉自己的不足，向著學生心中的正確方向前進。這些制度是對學生的一種約束和限制，也是對學生的一種激勵和鼓舞，會讓學生養成良好的學習和生活習慣，給學生提供一個秩序井然的學習環境。

四、重視班級精神文化建設

班主任教師在班級管理中要重視精神文化建設，這些會對學生形成一中潛移默化的影響，增強學生的凝聚力和集體榮譽感。小學生正處于價值觀形成的初期，教師的引導對于學生來說是至關重要的。教師的正確引導會讓學生形成積極向上、樂觀端正的人生態度，讓學生能夠通過自己的努力和奮斗為自己的未來打下堅實的基礎，同時讓學生具有良好的道德品質和思想觀念。學生會不斷地對自己的行為和思想進行反省，提高學生自身的素質和修養。總之，班級文化建設是一種藝術，教師要根據自己學生的特點進行分析和探索，并且調動所有學生的積極性，讓所有的學生都有機會參與到班級文化建設中，促進學生的全面提高，為學生提供一個良好的學習環境，進而形成良好的班風和學風。

作者：袁浩單位：江蘇省南京外國語學校仙林分校