班級(jí)博客的班級(jí)文化論文范文
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一、把班博做“新”——班博是展示臺(tái)，煥發(fā)班級(jí)的生命力
班級(jí)博客內(nèi)容豐富，彰顯個(gè)性?！督處熖斓亍犯嬖V學(xué)生“如何提高聽(tīng)課效率”、“作文開(kāi)頭12妙法”等；《班級(jí)榮譽(yù)》中名列前茅的同學(xué)為所有同學(xué)樹(shù)立了榜樣；《風(fēng)采展示》收錄了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中積極進(jìn)取的勃勃朝氣；《習(xí)作天地》收錄了學(xué)生們的習(xí)作和隨筆；《家長(zhǎng)心聲》讓老師與家長(zhǎng)更好地溝通教育孩子的秘訣；《好書(shū)推薦》給學(xué)生們提供了益于身心、促進(jìn)閱讀的好書(shū)書(shū)目；《活動(dòng)剪影》留住了孩子們參加各種活動(dòng)的精彩瞬間……如：在開(kāi)展了主題班會(huì)后，通常會(huì)讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)道（此內(nèi)容還被《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》刊登了）：“上個(gè)星期，我們的班主任陳老師給我們布置了一個(gè)艱巨的任務(wù)——各個(gè)小隊(duì)準(zhǔn)備《告別陋習(xí)走向文明》的中隊(duì)主題會(huì)。班里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，大家說(shuō)的說(shuō)，問(wèn)的問(wèn)，比開(kāi)聯(lián)歡會(huì)還熱鬧，在周末的時(shí)候，大家跟自己的搭檔聯(lián)系，心里都希望自己的節(jié)目是最好的！盼星星，盼月亮，終于盼到了星期一。還沒(méi)到早讀時(shí)間，大家就議論紛紛，有時(shí)還拿出自己的作品展示給大家看。陳老師終于來(lái)了，高興地說(shuō)：“有才藝的可以上去在黑板上裝飾一下?！蔽覀兟?tīng)了，爭(zhēng)先恐后地?cái)D上去，有的寫(xiě)標(biāo)題，有的畫(huà)花邊，有的填顏色，有時(shí)候我們不免發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)：你擋我位置了，讓開(kāi)，你畫(huà)錯(cuò)地方了，重新畫(huà)……我們準(zhǔn)備得不亦樂(lè)乎。班會(huì)開(kāi)始了，湯婧文、黃子?jì)箖晌恢鞒秩舜蠓降卣驹谖覀兇蠹业拿媲啊Ｊ紫仁切∑贰蹲鲋等铡?，張蔚昕、湯婧文、李思霏演精彩的表演，讓我們深深地懂得做好值日也是文明的表現(xiàn)。而趙子燁和蘇碩磊的相聲，讓大家在笑聲中得到啟示：一個(gè)受人尊敬的人，他必定是一個(gè)講文明，懂禮儀的人。
這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是它給我們帶來(lái)了收獲！學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，更能外塑形象。學(xué)校作為培育文明的場(chǎng)所，社會(huì)文明的窗口，更要求我們?nèi)w同學(xué)學(xué)文明，用禮儀。希望我們?nèi)w同學(xué)能從生活中的點(diǎn)滴做起，從學(xué)生日常行為規(guī)范做起：著裝得體、不求時(shí)尚；說(shuō)話文明、舉止大方；愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境；尊重師長(zhǎng)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)；遵守交通、不闖紅燈；講究衛(wèi)生，不扔紙屑……讓我們攜起手，為建設(shè)文明和諧的校園而努力，讓文明禮儀永伴我們前行?！笔罴贂r(shí)，讓孩子把自己的假期生活展示出來(lái)；學(xué)農(nóng)后，孩子們的感想豐富多彩；合作練筆，不僅有精彩的作品，而且有真實(shí)的合作體會(huì)；每一次習(xí)作，都記錄了孩子的付出；每周的班級(jí)小結(jié)、測(cè)驗(yàn)小結(jié)、學(xué)期末的學(xué)期小結(jié)、讀后感、綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程記錄、節(jié)日的感悟……在班博中將班級(jí)的活動(dòng)、學(xué)生的作品、特長(zhǎng)加以展示，不僅僅是一種成長(zhǎng)經(jīng)歷的真實(shí)記錄，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、交互性，為班內(nèi)學(xué)生提供了一個(gè)展示的平臺(tái)、學(xué)習(xí)的鏡子，煥發(fā)了班級(jí)的生命力。
二、把班博做“亮”——班博是交流站，彰顯班級(jí)的創(chuàng)造力
班級(jí)博客在網(wǎng)絡(luò)世界里為同學(xué)之間、師生之間和班級(jí)與家長(zhǎng)之間架起一座心靈溝通的平臺(tái)。在這個(gè)由同學(xué)們自己創(chuàng)設(shè)和管理的平臺(tái)上，每個(gè)人都可以敞開(kāi)心扉去訴說(shuō)、去聆聽(tīng)、去體驗(yàn)。如湯婧文同學(xué)在《合作》中寫(xiě)到：“今天下午，陳老師讓我們每個(gè)學(xué)習(xí)小組，兩個(gè)人一起寫(xiě)一篇小練筆——《再見(jiàn)了，親人》。早在昨天晚上我就根據(jù)李思霏找來(lái)的關(guān)于五次戰(zhàn)役的資料寫(xiě)好了稿，今天中午的時(shí)候又給陳老師看了，陳老師也給我們提出了建議，今天下午的寫(xiě)作可謂是勝券在握。既然老師要求的是團(tuán)結(jié)合作，我就決定由我來(lái)改，李思霏來(lái)寫(xiě)。老師一宣布開(kāi)始，班里就像炸開(kāi)了鍋似的，吵吵鬧鬧的。李思霏來(lái)到我座位旁邊，我們就開(kāi)始寫(xiě)作文了。我首先發(fā)問(wèn)：“姿姿，你說(shuō)這開(kāi)頭怎么改？”“讓我看看?！笨戳死蠋煹呐Z(yǔ)，李思霏開(kāi)始絞盡腦汁地想啊想，想了好一會(huì)，苦著臉對(duì)我說(shuō):"不知道?！边^(guò)了許久，大家陸續(xù)走出教室，我心里很不是滋味：怎么搞的，優(yōu)勢(shì)變劣勢(shì)了，這可如何是好??？！看著所省無(wú)幾的同學(xué)們，霎時(shí)文思泉涌的狀態(tài)一掃而空，取之而代的是滿腔怒火，看著李思霏過(guò)了這么久還沒(méi)寫(xiě)完，心里的怒火頓時(shí)燃起，我一把奪過(guò)筆，怒氣沖沖地寫(xiě)了起來(lái)，李思霏見(jiàn)狀，絲毫沒(méi)有生氣，反而笑嘻嘻地跟我提這里的不足，那里的不足，我的怒火漸漸被李思霏的嬉笑聲澆滅了。呵呵！好不容易寫(xiě)完作文，我們得了7星，成績(jī)也還算可以，我對(duì)李思霏說(shuō)：“合作愉快，哈哈，今后繼續(xù)努力！”這次的寫(xiě)作不是我忍受了她，而是她寬容了我?！?/p>
又如家長(zhǎng)的留言：“家長(zhǎng)：我的兒子承熹以前都比較害怕寫(xiě)作文，自從轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到小北路小學(xué)陳老師這個(gè)班，變化很大！首先是喜歡上了陳老師，由衷很敬佩陳老師，因此也喜歡上語(yǔ)文課，而且近來(lái)的作文越寫(xiě)越好。今晚，我讀了他自己獨(dú)立完成的作文《難忘的春耕》，覺(jué)得他寫(xiě)得很簡(jiǎn)練，語(yǔ)句生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)致，進(jìn)步很快！很感謝他的班主任陳老師，是她令承熹愛(ài)上了語(yǔ)文、愛(ài)上了作文、也愛(ài)上了他的班級(jí)！家長(zhǎng)：用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的陳老師崇高的勞動(dòng)。家長(zhǎng)：老師和家長(zhǎng)互相交流和溝通，更有利于孩子的成長(zhǎng)，謝謝老師的支持！老師：謝謝你的支持和鼓勵(lì)，我會(huì)鞭策自己，不斷向前！”在這里，可以體會(huì)到孩子們生活的豐富多彩：學(xué)習(xí)的刻苦細(xì)心，運(yùn)動(dòng)的奮力拼搏，舞臺(tái)上的翩翩舞姿，生活中的互助共進(jìn)……在這里，班級(jí)博客為大家呈現(xiàn)的是一個(gè)“生活萬(wàn)花筒”，每個(gè)孩子都是博客第一主角，是生活的主人，每個(gè)人都能找到自己是“好孩子”的美好感覺(jué)，從而激起學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。班級(jí)博客實(shí)現(xiàn)了多元、多向、平等、深度交流，為班集體搭設(shè)了一個(gè)集班級(jí)管理、學(xué)生思想交流、資源共享和互助互進(jìn)為一體的平臺(tái)，成為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者溝通交流的一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，是一個(gè)平等的德育平臺(tái)。它使網(wǎng)絡(luò)德育工程搭上了輕軌，為德育工作注入了新的活力，促進(jìn)了班級(jí)文化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)了學(xué)生思想道德建設(shè)。
作者：陳廣斌單位：廣州市越秀區(qū)小北路小學(xué)