中華優秀傳統文化融入高校藝術教育范文

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【摘要】中華優秀傳統文化是中華民族的智慧結晶和精神源泉。高校藝術教育承擔著傳承優秀傳統文化的重要責任和使命，需要通過優秀傳統文化的傳承，培養當代大學生高度的文化自覺和文化自信。本文從豐富傳統文化教學內容、創新藝術教育課程教學方法、建設藝術教育師資隊伍、搭建藝術創作實踐平臺等幾個方面闡述將中華優秀傳統文化融入高校藝術教育的教學途徑。

【關鍵詞】中華優秀傳統文化；藝術教育；教學途徑

中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，蘊含著豐富深刻的哲學思想、人文精神、道德觀念等。中國傳統文化的具體表現是多方面的，如國畫、書法、古文、詩詞、樂曲、舞蹈、戲劇、節日等。藝術教育是傳播傳統文化、培養藝術傳承者的重要途徑。高校藝術教育應積極推動優秀傳統文化融入日常教學和實踐活動中，切實加強大學生的傳統文化教育，通過高校藝術教育平臺促進傳統文化的傳承和發展，引導大學生樹立愛國情懷，提升大學生的審美能力和人文素養，為社會培養更多綜合素質較高的復合型人才。藝術教育是高校素質教育的重要組成部分。當代中國的藝術教育，應根植于本民族傳統文化這塊土壤。中華文化蘊含的“天人合一”“以人為本”“崇德尚義”等核心理念，是中華民族漫長發展歷程中生生不息的精神力量，需要我們努力傳承和弘揚。中國繪畫、書法、建筑、園林等藝術都體現了天人合一、道法自然、和諧等中華傳統文化思想。孔子提出“興于詩，立于禮，成于樂”的藝術教育思想，用文藝培養人的品德，陶冶人的性情。孔子重視和推廣的樂教思想，對現今的藝術教育具有重要的啟示意義。我國藝術審美教育在長期的歷史發展進程中，積累了豐厚的經驗。中華優秀傳統文化為高校校園文化建設提供了豐富的營養。將優秀傳統文化引入高校藝術教育課程，能極大地豐富大學生藝術教育內容，完善學生的道德品質，塑造學生的健全人格，順應新時展的思想需求。藝術教育通過親身的情感體驗，促使受教者主動、積極地參與到學習中，從而不知不覺發現人生的真諦。中華優秀傳統文化與高校藝術教育的融合要隨時展不斷進步。

一、豐富傳統文化的教學內容，深入挖掘傳統文化內涵

高校藝術教育課程要充實中華優秀傳統文化內容，豐富課程資源，達到教學效果的有效提高。教學課程應做到將中華優秀傳統文化與教學內容緊密結合，找到兩者相互支撐的平衡點；加大對古文經典、國畫、書法、戲曲等傳統文化的教育，豐富相關課程的教學內容，讓中華優秀傳統文化真正融入課堂。高校要結合大學生的專業學習特點，恰當地選擇合適的教學內容；選擇優秀的傳播傳統文化的教材，給傳統文化教育提供一個科學、規范的文本，充分利用教材內容體現傳統文化的價值觀念。教師要向學生全方位地滲透傳統文化，讓學生在潛移默化中接受傳統文化的熏陶。藝術教育課程應注重品鑒，發揮經典藝術作品的審美和教育功能，引導學生領會優秀民族文化的藝術美，從而激發學生的民族自豪感，提高學生的審美鑒賞能力和個人修養。戲曲是中華民族絢麗的文化瑰寶，具有悠久的歷史和獨特的魅力。在漫長的歷史發展過程中，戲曲藝術不斷豐富、革新與發展，逐漸形成了完整的戲曲藝術體系。但如今由于各種新生藝術的出現，尤其是流行音樂的影響，大學生對戲曲的認知非常匱乏。教師在教學中要注重戲曲文化的傳播，通過經典作品賞析，讓學生深刻感受戲曲藝術的魅力。同樣，民族音樂作為中華傳統文化的主要內容，也要引起高校藝術教育工作者的重視。如在對中國傳統文化四藝之首“琴”的講授中，教師可以通過鑒賞古曲、講解琴的歷史演變和作品特點，讓學生對琴文化產生濃厚的興趣，給愛好民樂的學生提供一個學習與交流的平臺。藝術課程教學中，教師要把握好課程特點，深入挖掘傳統文化內涵，如從古典詩詞歌賦中尋求人生哲理，從中國繪畫、書法中體會筆墨精神和美學思想，從中國民樂和戲曲藝術中感悟傳統文化的魅力等。對于傳統文化的學習不能浮于表面，要挖掘其內涵，掌握其精髓。對于中國繪畫的理解，要高出作品形式之美，從作品中感悟生動的氣韻以及精神內涵。中國傳統哲學思想對山水畫影響深遠，如道家主張“天人合一”的思想，促使創作者超塵出世，在自然中追求天然之美，以虛靜合一獲取人生的自由，在山水中注入作者的人生理想與生活品位。對藝術作品的解讀要上升到領悟升華階段，深刻感悟傳統文化的思想精華和民族氣質。同樣的，對民樂和戲曲的學習，也不能只是簡單地賞析藝術作品，而要深入挖掘作品蘊含的文化精髓，使受教者在學習中體悟我國優秀民族文化傳統。

二、創新高校藝術教育課程教學方法，加強藝術教育師資隊伍建設

在高校藝術課程的教學環節中，教師可以通過理論講授、案例分析、課堂討論等不同形式將優秀傳統文化的內容呈現出來，發揮藝術教育的導向和引領作用，采取線上線下混合式教學，鼓勵學生積極探索，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。高校要建立校內傳統文化的課程平臺，打造貼近高校大學生的中華優秀傳統文化品牌欄目，為在校學生開發針對性較強的在線教學資源，如開設國學經典閱讀微課程，打造關于“琴棋書畫”、禮儀等學生感興趣的欄目，充分發掘當地的民俗資源，開發體現地方文化特色的校本課程等，讓學生在學習和實踐中充分體驗優秀傳統文化的魅力和價值，增強對傳統文化的理解。此外，教師可以組織學生搜集感興趣的民族文化資料，不斷培養學生自主學習的興趣。如藝術概論課程中的戲曲藝術章節，可以讓學生課下搜集自己喜歡的地方劇種資料，對戲曲的發展演變過程、藝術特點及代表作品進行歸納總結。通過資料的搜集，充分調動學生的學習積極性，讓學生對傳統文化的理解更加透徹。教學中可以采用翻轉課堂教學模式，將中華優秀傳統文化與互聯網傳播的優勢相結合。學生通過互聯網學習豐富的在線課程或教師錄制好的講解視頻，在課堂上經老師的幫助和其他同學的協助完成知識內化的過程，讓自己真正成為課堂主體。教師要充分準備藝術教育課程的相關資料，精心制作關于傳統文化的微課視頻，如學習魏晉藝術，可以結合時代背景、藝術作品風格、代表人物等展開介紹，充分體現魏晉藝術精神之美。視頻要結合畫面加入自己的解說，提高學生的學習興趣和注意力。教師和學生可以通過多種形式互動交流，利用微信、QQ群等新媒體手段，建立學習群組進行交流。教師及時傳統文化的相關學習資料，幫助學生理解知識，真正實現中華優秀傳統文化融入高校藝術教育課程。作為教育的執行者，同時也是優秀傳統文化的重要傳播者，教師隊伍對藝術教育的質量有著重要影響和作用。“師者，所以傳道授業解惑者也。”作為高校教育工作者，只有自身具備傳統文化的學識與修養，才能正確引導學生傳承優秀傳統文化，讓學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵。教師要從傳統文化中汲取豐厚的底蘊，對博大精深的中華文化有深刻的理解，更要有高度的文化自信。當今社會對高校藝術教育工作者提出了更高的要求。教師除了要具備豐富的文化知識，也要具備“琴棋書畫”各項技能。高校要激勵廣大教師重視和堅持對傳統文化的學習，通過培訓提升教師的傳統文化、修養以及對傳統技藝的掌握程度。教師可以通過網絡培訓平臺學習傳統文化，或參加高校舉辦的優秀傳統文化進課堂的培訓研討會等。高校也可以聘請校外專家或民間藝人到學校為師生做現場指導和講授，實現高校與優秀傳統文化傳承人的良性互動，提高教師的傳統文化素養。建設強大優秀的教育師資隊伍，能有效地促進優秀傳統文化的傳承。

三、搭建藝術創作實踐平臺，營造校園傳統文化氛圍

在傳承傳統文化的教育背景下，高校應積極搭建藝術創作的平臺，為學生開辟實踐創作的廣闊通道，加深學生對于傳統文化的理解。高校可以舉辦弘揚中華優秀傳統文化的藝術作品大賽，設立大學生作品展示平臺，鼓勵學生積極參與。藝術創作是藝術教育中一個重要的環節，通過創作可以激發學生探索發現、思考想象的能力。藝術創作中要自覺融入中華優秀傳統文化內容，通過鮮活的人物造型、生動的藝術語言與形象體現中華傳統文化的精神內涵。經典藝術品之所以具有長久的生命力，很大程度上是因為作品體現了中華優秀傳統文化和中華民族的精氣神。如東晉顧愷之繪傳世名畫《洛神賦圖》，提倡“以形寫神”“遷想妙得”等繪畫論點，重視體驗觀察，主張通過繪畫表現人物的內在精神狀態，其思想對我國傳統繪畫影響深遠。高校校園文化應始終保持對優秀傳統文化的堅守，通過開展一系列傳統文化教育活動，營造學習傳統文化的良好環境和氛圍，達到陶冶學生情操、構建學生健康人格、全面提高學生綜合素質的目的。高校可以成立“中華傳統文化讀書會”，讓學生與圣賢對話，品讀書中精華，從經典中尋求生活智慧；積極推廣和舉辦國學講座、高雅藝術進校園、非遺進校園系列活動，充分展示我國優秀的傳統文化和民族特色，加強學生的民族傳統文化教育；豐富校園文化生活，舉辦文化節、藝術節，通過書畫展、民樂演出、戲曲表演、詩文評選等活動，加深學生對中華優秀傳統文化的認知。藝術教育要與校園文化建設相融合，使高校成為傳播中華優秀傳統文化的基地。高校藝術教育教師要充分發揮校園藝術活動的指導作用，提高學生藝術創作的能力，鼓勵學生在課余時間開展豐富多彩的社團文化活動，加深學生對琴、棋、書、畫等傳統文化的理解，使優秀的傳統文化得到傳承和發揚。教師也可以將校訓、辦學理念、經典名言等具有教育價值的詞句以藝術展覽形式呈現于校園空間，或通過圖文并茂的宣傳海報加大對優秀傳統文化的傳播力度，讓學生在其中得到感化、熏陶，潛移默化中學到艱苦奮斗、勤儉節約、尊師重教等優秀品質。總之，高校藝術教育要注重傳統文化的傳承與發展，培養當代大學生高度的文化自覺和文化自信，從而實現藝術教育的根本任務和目標。

參考文獻：

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作者:李斌娟 陳淼 李峰 單位:河北傳媒學院