高職院校軍營文化育人模式探索實踐范文

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摘要:高職院校在立足時展特征、職業教育特征的基礎上，將軍營文化有機融合到職教育人中，以適應新時代的要求。文章通過分析新時代背景下高職院校軍營文化育人模式的意義、內涵，探索其內容和路徑，最終提高和實現高職院校學生的“五力”，以期培養學生的工匠精神，為企業輸送高質量人才。

關鍵詞:軍營文化;文化育人;工匠精神

一、新時代背景下高職院校軍營文化育人模式的意義和內涵

進入新時代，很多企業將軍隊文化和管理模式引入企業文化建設與管理中。據統計，聯想的柳傳志、華為的任正非等都出身軍隊并從軍隊管理中汲取了營養。所以軍營文化與企業文化的結合，可以有效發揮其自我約束、正確導向、科學決策等文化功能，鍛造新時代下兼備“高、嚴、細、實”的工匠精神的勞動者，這正是現代企業管理及企業員工素質提升的必然要求。所以新時代人才必須具備嚴謹、精湛、細致、務實的職業素質。因此軍營文化的規范性、嚴謹性、執行性對高職學生素質的提高具有很強的感染力。因此，高職院校應主動向用人企業靠攏，一要拓展校園文化的內涵，把弘揚工匠精神納入其中，以軍營文化為切入點，推動學生教育橫向向專業成才、縱向向精神成人方向全面發展。二要緊跟科技進步與產業發展調整培養目標，使人才培養符合時代和企業發展的需求，從根本上提高文化育人、管理育人的實際成效。

二、新時代背景下高職院校軍營文化育人模式的實踐探索

(一)高職院校軍營文化育人模式的思想高職院校軍營文化育人的思想應根據行業進行個性化設置，中國杰出工人代表王進喜以“鐵人精神”鼓舞了多少人。蘭州石化職業學院作為“鐵人精神”的傳承者，繼續發揚著中國人民解放軍第19軍、第57師將士脫下戎裝換工裝，匯入石油大軍洪流的革命精神，繼承了軍人的血脈和鋼鐵意志，勠力打造“工匠搖籃”。我校堅持的“直線+方塊”的軍營文化思想，是以科學的軍營文化價值為基本導向，堅持符合行情、校情、學情的軍營文化建設“三原則”，推動軍營文化“五力”建設，即砥礪力、戰斗力、規范力、凝聚力、競爭力，努力使其成為學生日常、教育、管理工作的重要體現。

(二)高職院校軍營文化育人模式的內容高職院校軍營文化育人模式的內容通過軍營活動基地、建設軍營文化陣地、打造軍營文化品牌等三個方面建立。首先，高職院校應該建立軍營活動基地，為軍營文化的培育和開展建立保障基礎。如:預編單位三營八連、網絡戰分隊、工兵防化連隊、建立大學生退役軍人俱樂部以及學生軍事訓練課程、國防教育課程都為在校大學生提供了接觸軍事、感悟軍事生活的機會和平臺。大學生預備役士兵通過日常軍事訓練、軍事理論課程學習、軍事活動體驗、軍事演練等多種形式讓在校大學生提高軍事素質能力，為國家的國防安全建設做好準備工作。而大學生退役軍人俱樂部則以開展組織軍事相關活動，能增強對在校大學生開展軍事理論傳授、軍事故事演講、傳播軍營文化的影響力。新生軍訓具有廣泛的參與性，通過艱苦嚴格的訓練，使其在短時間內對國防知識深入了解，為軍營文化的廣泛傳播和育人模式的建立奠定堅實基礎。其次，高職院校應該建設軍營文化陣地，為軍營文化的廣泛傳播提供保障。比如開設軍事理論課程，為學生掌握一定的軍事理論建立保障。再者，國旗班的建立和相關工作的開展以提高活動的正規性、嚴謹性。國旗班為升旗儀式、運動會、各種大型典禮營造出偉大、莊嚴的氣氛。國防教育實踐指導中心建立軍營文化研究課題組、理實一體化教學組，對已有的軍營文化陣地好文化品牌進行總結提神，廣泛宣傳，進而增加軍營文化的吸引力、教育力。最后，高職院校應該打造具有影響力的軍營文化品牌，為軍營文化潛移默化的教育提供支架:比如建立大學生軍樂團、大學生合唱團、大學生綠色夢想藝術社、大學生軍旅舞蹈社等，大力傳承和宣傳紅色箴言［1］等等。

(三)高職院校軍營文化育人模式的路徑在秉承“直線+方塊”的軍營文化思想的前提下，在以建立軍營活動基地、建設軍營文化陣地、打造軍營文化品牌為高職院校軍營文化育人模式內容的基礎上，高職院校軍營文化育人模式的路徑將結合“理論+實踐”、“自律+活力”、“普遍+特色”的路徑模式進行探索和研究，以期建立高職院校人才培育的“特色教育”。首先，通過軍事理論的傳授和傳播模式提高學生的規范力、凝聚力和砥礪力，為學生打造過硬的職業基本素質。在學生日常教育教學管理工作中，結合軍營文化的前沿理論開設大學生軍事理論課，推行線上國防教育、線下自我教育，以軍營文化講座和紅色文化體驗為催化劑，激發學生的愛國情懷和樹立崇高的人生信念，培養學生的英雄氣概和昂揚銳氣。同時，通過強化軍人輔導員隊伍建設，推進落實軍營“一日生活”制度的主體作用，通過“日常學、學日常”、在“做中學、做中教”的職業模式中培養學生自律能力、活力精神和愛國主義情操，［2］探索并形成體現高職院校的文化精神、文化素質、文化知識的育人新途徑。其次，通過軍事實踐活動的參與提高學生的戰斗力和競爭力，為學生的準職業化意識和行為的培養奠定堅基礎。通過預備役軍事訓練日常化，大學生軍事技能訓練，集結點驗、緊急救援、拉動演練科學化，軍營小蘋果、軍營心理健康操等特色化，爭當訓練標兵、內務標兵常效化，加固軍營文化陣地，弘揚軍營文化品牌，提升軍營文化研究力量和發展內涵，使高職教育的特色精神文化、制度文化、物質文化、行為文化得以具體彰顯。

參考文獻:

［1］崔明洋．打造特色軍營文化潛移默化勵志育人．政工學刊，2017．4．

［2］何華．傳承工匠精神，構建高職特色文化體系．中國職業教育，2018-9-18．

作者：陳興義 史曉慶 劉曉龍 車澤偉 單位：蘭州石化職業技術學院