高校廉政文化研究（3篇）范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了高校廉政文化研究（3篇）參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
摘要：
廉政文化是高校文化建設(shè)的重要組成部分，建立健全高校廉政文化建設(shè)長(zhǎng)效工作機(jī)制、構(gòu)建高校廉政文化建設(shè)大宣教格局成為反腐新常態(tài)下高校廉政文化建設(shè)的重中之重。
關(guān)鍵詞：
反腐新常態(tài)；高校；廉政文化
反腐倡廉，重在建設(shè)；廉政建設(shè)，文化先行。高校作為德智體全面發(fā)展人才培養(yǎng)的重地，作為社會(huì)主義先進(jìn)文化傳播的高地，必須將反腐倡廉建設(shè)作為高等教育的重要工作，構(gòu)筑教育、監(jiān)督、懲治和預(yù)防為一體的廉政建設(shè)體系，積極推進(jìn)廉政文化建設(shè)，將其作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的“建設(shè)性工程”和黨風(fēng)廉政建設(shè)的“基礎(chǔ)性工程”。
一、開(kāi)展高校廉政文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義
1.高校廉政文化建設(shè)是提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的基本保障
弘揚(yáng)傳播廉政文化有助于引導(dǎo)大學(xué)生在道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)科學(xué)的是非觀、價(jià)值觀和人生觀，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)，并逐步形成自身較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn)；有助于引導(dǎo)大學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)廉潔與腐敗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出拒腐防變的意志力，通過(guò)注射“反腐疫苗”，為大學(xué)生將來(lái)走上工作崗位規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)廉潔從業(yè)打下基礎(chǔ)。
2.高校廉政文化建設(shè)是提高高等教育工作者職業(yè)道德操守的重要保障
廉政文化包含的精神理念、價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則通過(guò)在社會(huì)上的廣泛傳播，引導(dǎo)決定人們的行為，形成“以廉為榮，以貪為恥”的氛圍。[1]通過(guò)經(jīng)常性地開(kāi)展師德師風(fēng)強(qiáng)化培訓(xùn)，高校教職員工將會(huì)嚴(yán)格自律，廉潔從教，努力使自己真正成為馬克思主義理論和黨的路線方針政策的宣講者、社會(huì)主義先進(jìn)文化與精神文明的傳播者、青年大學(xué)生人生成長(zhǎng)的領(lǐng)航者。3.高校廉政文化建設(shè)是增強(qiáng)高校文化內(nèi)涵和核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力保障廉政文化作為軟實(shí)力，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性、滲透性和持久性，一旦內(nèi)化到高校的內(nèi)在品質(zhì)和價(jià)值觀中，就會(huì)成為高校創(chuàng)新發(fā)展的源泉和動(dòng)力，可以幫助高校完善行政管理運(yùn)行體制，提高管理者的管理能力和治教水平，提升教職員工的道德素質(zhì)和從教層次，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，進(jìn)而幫助高校在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升文化內(nèi)涵，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
二、當(dāng)前高校廉政文化建設(shè)面臨的困境
1.理念困境
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，目前高校廉政文化建設(shè)在思想認(rèn)識(shí)方面存在著諸多誤區(qū)。認(rèn)為高校的中心任務(wù)是教學(xué)和科研，包括廉政文化在內(nèi)的校園文化建設(shè)是軟性和輔助性的，耗時(shí)長(zhǎng)、費(fèi)力大，不能立竿見(jiàn)影；認(rèn)為廉政文化建設(shè)的主體應(yīng)是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)，教學(xué)和其他管理單位參與一下就可以了，彼此也缺乏經(jīng)常性的溝通和聯(lián)動(dòng)機(jī)制，無(wú)法充分釋放彼此的活力要素從而達(dá)到深度合作，從而發(fā)揮“大文化”合力作用。
2.制度困境
從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，部分高校存在組織機(jī)構(gòu)不健全，機(jī)制不完善的缺陷，制約了廉政文化建設(shè)的持久開(kāi)展。一是缺乏有力的領(lǐng)導(dǎo)體制，不少高校的廉政文化建設(shè)大多處于“自發(fā)”階段，停留在“就事論事”、“就工作抓工作”的簡(jiǎn)單層面；二是缺乏有力的制度約束，廉政文化制度或者脫節(jié)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或者對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為缺乏強(qiáng)有力的懲戒措施，約束力不夠，監(jiān)督性不強(qiáng)。
3.現(xiàn)實(shí)困境
局限于政治經(jīng)濟(jì)體制改革的不深入和不全面，近年來(lái)社會(huì)腐現(xiàn)象也在高校逐漸顯現(xiàn)，且呈現(xiàn)出發(fā)展蔓延之勢(shì)。基建招生、采購(gòu)和后勤服務(wù)成為高校腐敗的“重災(zāi)區(qū)”，學(xué)歷造假、科研剽竊、一稿多投等行為屢見(jiàn)不鮮；一些大學(xué)生的廉政、廉潔意識(shí)淡薄，對(duì)考試作弊、惡意拖欠貸款等行為熟視無(wú)睹。上述現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了高校在廉政文化建設(shè)方面的話(huà)語(yǔ)權(quán)威性和道德輻射力，制約了高等教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。
三、高校廉政文化建設(shè)困境破解路徑分析
1.制度為重，建立健全高校廉政文化建設(shè)長(zhǎng)效工作機(jī)制
首先，必須建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，把推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園的工作作為高校建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。[2]要積極推進(jìn)各主體之間在觀點(diǎn)、資源、信息方面的交流和共享，在廉政文化建設(shè)的方向、原則、方法和環(huán)節(jié)等方面以開(kāi)放的心態(tài)包容并蓄，努力做到資源的整合、部門(mén)的融合和運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)化。其次，建立完善各類(lèi)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，保證從源頭上預(yù)防和治理腐敗。廉政制度文化建設(shè)帶有根本性、長(zhǎng)期性的影響，是廉政文化建設(shè)的重要保證。要建立完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、重大事項(xiàng)報(bào)告制度、腐敗風(fēng)險(xiǎn)控制預(yù)警機(jī)制建和高校校務(wù)公開(kāi)與群眾評(píng)議機(jī)制。堅(jiān)持和完善黨政聯(lián)席會(huì)議制度，按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，堅(jiān)持“三重一大”事項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定。認(rèn)真開(kāi)展本部門(mén)廉政風(fēng)險(xiǎn)排查工作，填補(bǔ)制度“空白點(diǎn)”，建立健全具體工作規(guī)程，完善內(nèi)控制度，提高預(yù)防腐敗的針對(duì)性和有效性。
2.注重合力，構(gòu)建完善高校廉政文化建設(shè)大宣教格局
首先，明確廉政文化建設(shè)主體責(zé)任。高校黨委要堅(jiān)持把反腐倡廉教育作為落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的重要舉措，納入學(xué)校宣傳教育總體規(guī)劃，自覺(jué)將黨風(fēng)廉政建設(shè)工作與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。[3]其次，加強(qiáng)廉政文化建設(shè)客體教育。要重點(diǎn)加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)干部和管理者的廉政教育，增強(qiáng)其秉公用權(quán)、廉潔從政的價(jià)值理念，帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，帶頭廉潔自律，不謀私利，不搞特權(quán)；廣大教師要真誠(chéng)的幫助大學(xué)生提高個(gè)人廉潔修養(yǎng)，將其內(nèi)化為理想和習(xí)慣并延續(xù)到其職業(yè)生涯中去；大學(xué)生要破除廉潔教育與己無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤意識(shí)，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)廉潔知識(shí)，鍛煉廉潔行為，傳播廉潔理念。再次，創(chuàng)新廉政文化建設(shè)載體形式。以學(xué)術(shù)和學(xué)科為支撐，深化廉政理論研究，全面總結(jié)高校廉政文化建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)，提高廉政文化建設(shè)的理論含量，為廉政文化建設(shè)提供智力支持和思想保證；將廉政文化與現(xiàn)代公民文化、中華傳統(tǒng)文化、馬克思主義價(jià)值觀及校園特色文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)貼近校園生活、契合師生心理、改善師生認(rèn)知的專(zhuān)項(xiàng)教材及教學(xué)資源。
參考文獻(xiàn)：
[1]許青云.加強(qiáng)高校廉政文化建設(shè)的思考[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2009(10)
[2]克魯克洪.個(gè)人與文化[M].高佳譯.杭州：浙江人民出版社，1986：11[3]徐桂.
作者:李明哲 單位:南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校護(hù)理系
第二篇：高校法治型廉政文化建設(shè)探討
摘要:
高校廉政文化建設(shè)有賴(lài)于法治的規(guī)制，有賴(lài)于與法治的互動(dòng)和均衡發(fā)展。在高校構(gòu)建法治型廉政文化的過(guò)程中，需要運(yùn)用法治思維和法治方式來(lái)規(guī)范高校廉政文化的制度建設(shè)，使法治精神成為廉政文化建設(shè)的核心內(nèi)容和理念，排除人治性因素的影響，從而保證廉政文化價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:
法治;廉政文化;制度建設(shè);高校
法治是懲治和預(yù)防腐敗的基本力量，在我國(guó)當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域大力推進(jìn)廉政和反腐倡廉的大背景下，依靠法治反腐已經(jīng)成為廉政文化建設(shè)的基本共識(shí)。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著廉政文化建設(shè)的重任。依靠法治加強(qiáng)高校廉政文化建設(shè)，對(duì)提高辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)具有清正廉潔素質(zhì)的人才以及營(yíng)造全社會(huì)崇廉恥腐的文化氛圍都將起到重要的作用，也是從源頭上加強(qiáng)反腐倡廉的治本之策。
1高校廉政文化建設(shè)與法治
近年來(lái)，我國(guó)高校廉政文化在理論研究和廉政實(shí)踐互動(dòng)結(jié)合中不斷生發(fā)和傳播，形成了一種具有教育行業(yè)特色的新型文化形態(tài)。2000年10月，我國(guó)高校第一個(gè)專(zhuān)門(mén)的廉政學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)———清華大學(xué)廉政研究室成立，掀起了高校廉政文化建設(shè)新的一頁(yè)［1］。2005年1月，中共中央頒布的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》明確指出，“要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀念和道德情操［2］”，并首次以黨內(nèi)文件形式提出要“大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推進(jìn)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村”。2009年12月，中紀(jì)委聯(lián)合六部委印發(fā)了《加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見(jiàn)》，提出“在高校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中明確廉潔教育內(nèi)容［3］”。2014年10月，教育部黨組印發(fā)了《關(guān)于深入推進(jìn)高等學(xué)校懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)的意見(jiàn)》，明確要求高等學(xué)校“積極借鑒我國(guó)歷史上優(yōu)秀廉政文化，充分挖掘高校自身優(yōu)秀文化中的廉潔元素，推動(dòng)校園廉政文化作品的創(chuàng)作和傳播，提升校園廉政文化建設(shè)的品質(zhì)和成效［4］。”可見(jiàn)，高校的廉政文化建設(shè)是不斷發(fā)展的，并且越來(lái)越受重視。高校廉政文化建設(shè)與法治在今天并不是截然分開(kāi)的，隨著依法治國(guó)的全面推進(jìn)和高校反腐倡廉建設(shè)的深入發(fā)展，它們的關(guān)系變得更加密切。當(dāng)前，法治已成為全面深化改革新時(shí)期新階段的時(shí)代命題，黨中央積極倡導(dǎo)和踐行法治，習(xí)曾明確指出，“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要提高運(yùn)用法治思維和法治方式的能力，努力以法治凝聚改革共識(shí)、規(guī)范發(fā)展行為、促進(jìn)矛盾化解、保障社會(huì)和諧［5］。”在高等學(xué)校大力推進(jìn)依法治校工作是貫徹實(shí)施全面推進(jìn)依法治國(guó)基本方略的具體實(shí)踐，這就需要將法治思維和法治方式融入到廉政文化建設(shè)中，培育和建設(shè)法治型廉政文化。然而，高校法治型廉政文化由于起步較晚，在取得初步成就的同時(shí)，也面臨著諸多問(wèn)題。一是理論研究欠缺。就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)對(duì)高校的廉政法治建設(shè)研究理論還不夠成熟，還沒(méi)能形成一套公認(rèn)的系統(tǒng)性理論，專(zhuān)門(mén)研究不多，研究成果相對(duì)不足，研究氛圍不夠濃厚。紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)人員雖然大多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但廉政理論學(xué)術(shù)水平相對(duì)缺乏，特別是將廉政與法治相結(jié)合開(kāi)展的研究并不多。二是干部師生廉政法治意識(shí)淡薄。一些領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏正確的權(quán)力觀，認(rèn)為廉政文化建設(shè)就是限制自己權(quán)力，因此對(duì)其支持不夠，甚至抵制。還有一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為，高校的首要任務(wù)是抓教學(xué)科研，專(zhuān)注于學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和業(yè)績(jī)，而對(duì)廉政文化建設(shè)這種短期內(nèi)難以見(jiàn)成效的邊緣性工作敷衍了事。一般教師對(duì)廉政法治建設(shè)關(guān)注不夠，普遍認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，是紀(jì)委的事，與個(gè)人沒(méi)有關(guān)系，因此態(tài)度隨意，能避則避，在教學(xué)上只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，卻忽視了廉政法治教育的實(shí)踐意義。而大學(xué)生參加課外文化活動(dòng)則以興趣愛(ài)好或提高自身綜合素質(zhì)為目的，對(duì)廉政法治建設(shè)這些與自身興趣、學(xué)業(yè)關(guān)系不大的活動(dòng)參與度不高。認(rèn)識(shí)上的偏差、觀念上的錯(cuò)誤使得廉政法治建設(shè)在高校沒(méi)有置于重要位置并獲得足夠重視。三是廉政規(guī)范的剛性執(zhí)行不到位。當(dāng)前我國(guó)高校都有相應(yīng)的廉政建設(shè)規(guī)范，但是大多都是上行下效，各高校之間大同小異，缺乏根據(jù)各高校自身特點(diǎn)而制定的廉政規(guī)章制度，一些規(guī)章制度已不合事宜，形同虛設(shè);一些規(guī)章制度過(guò)于分散，沒(méi)能加以整合。缺乏完善的監(jiān)督體系也是高校廉政法治建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)存在的問(wèn)題，廉政規(guī)范制定后，沒(méi)有得到很好的執(zhí)行，或者執(zhí)行后沒(méi)有取得很好的效果。四是廉政運(yùn)行機(jī)制不夠完善。廉政法治建設(shè)要取得成效，關(guān)鍵看運(yùn)行機(jī)制是否完善。一些高校沒(méi)有把廉政法治納入到黨委的統(tǒng)籌規(guī)劃中;一些高校紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)中，領(lǐng)導(dǎo)小組成員領(lǐng)導(dǎo)干部掛名的多，做事的少，監(jiān)督工作難以推進(jìn);一些高校部門(mén)之間缺乏協(xié)調(diào)配合，不能形成廉政法治建設(shè)合力。因此，高校必須順應(yīng)時(shí)勢(shì)，把法治作為廉政文化建設(shè)的一項(xiàng)課題，把廉政文化建設(shè)與法治建設(shè)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，以法治促廉政，不斷推進(jìn)高校廉政文化建設(shè)實(shí)踐方式和形式的創(chuàng)新發(fā)展。
2高校法治型廉政文化的基本形態(tài)
高校廉政文化是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系，是推動(dòng)高校廉潔清正辦學(xué)的思想觀念和行為方式及其相互關(guān)系的文化總和，是關(guān)于廉政的理論知識(shí)、社會(huì)評(píng)價(jià)、制度規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總概括。法治作為高校廉政文化建設(shè)的保障力量，是廉政文化建設(shè)的著力點(diǎn)，無(wú)法治則無(wú)廉政。立足法治要求的高校廉政文化具有以下4種基本形態(tài)。
2．1理論形態(tài)
高校廉政文化在理論形態(tài)上表現(xiàn)為一種學(xué)術(shù)文化，它作為一種新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和理論研究課題，經(jīng)過(guò)多年的積淀和傳播，已經(jīng)形成以理論研究機(jī)構(gòu)為依托的傳播載體，實(shí)行多學(xué)科、交叉學(xué)科相互整合，相互探討開(kāi)展理論研究的發(fā)展模式。高校廉政文化建設(shè)需要清晰、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，既包括政治學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的廉政理論，也包括法學(xué)研究領(lǐng)域的廉政理論。廉政文化研究的法治課題主要是加強(qiáng)對(duì)廉政問(wèn)題的法學(xué)研究，在法治的軌道上推進(jìn)廉政文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)廉政文化建設(shè)的法治化，其理論實(shí)質(zhì)就是要把廉政文化建設(shè)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為法律問(wèn)題，而不僅僅是黨史黨建問(wèn)題、政治問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和道德問(wèn)題。法治語(yǔ)境下構(gòu)建高校廉政文化的理論形態(tài)，需對(duì)廉政文化建設(shè)的法治理念、法治內(nèi)容、法治方式等進(jìn)行深入探討，提高廉政文化研究的學(xué)術(shù)和理論品位，進(jìn)而形成具有高校特色的法治型廉政文化理論體系。
2．2價(jià)值形態(tài)
高校廉政文化在價(jià)值形態(tài)上表現(xiàn)為一種理念和追求，主要包括高校在廉政文化實(shí)踐活動(dòng)中所形成的一系列的地位觀、利益觀、權(quán)力觀、榮辱觀等。法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，其核心理念是強(qiáng)調(diào)權(quán)力必須受到法律的限制，強(qiáng)調(diào)社會(huì)治理的理性、規(guī)則和秩序，這也正是廉政文化建設(shè)的基本價(jià)值追求。也就是說(shuō)，廉政文化建設(shè)所要達(dá)到的目標(biāo)不僅是廉潔奉公、清廉從政，更重要的是要從法治的角度規(guī)范權(quán)力的行使，防范權(quán)力濫用、以權(quán)謀私行為的發(fā)生。因此，高校的廉政文化建設(shè)除了是反腐倡廉的一種方式、一種手段之外，更多的是一種法治價(jià)值、法治觀念和法治精神的體現(xiàn)，需要運(yùn)用民主的手段，依靠法治的方式來(lái)制約權(quán)力，構(gòu)建以民主、權(quán)利、公平正義、法律至上為基石的廉政文化價(jià)值形態(tài)，為懲治腐敗行為、防止權(quán)力變異、保證依法治校奠定思想基礎(chǔ)。
2．3制度形態(tài)
廉政文化作為一種人類(lèi)心靈的根本取向，必然要落實(shí)到制度上，依靠制度來(lái)實(shí)現(xiàn)。制度形態(tài)包括規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等。其中，規(guī)章制度是為了規(guī)范高校全體成員行為而制定的成文規(guī)范，是高校法治型廉政文化的重要組成部分和表現(xiàn)形式;道德規(guī)范是規(guī)范職業(yè)道德行為的標(biāo)準(zhǔn)，具有倡導(dǎo)性;行為準(zhǔn)則是高校全體成員在教學(xué)、管理活動(dòng)中形成的習(xí)慣性準(zhǔn)則，具有導(dǎo)向性和約束性。在一般意義上，制度有法內(nèi)制度和法外制度之分，其強(qiáng)制力不同。一般制度上升為法律后，剛性更強(qiáng)，力度更大［6］。制度形態(tài)要求制度設(shè)計(jì)要反映法治的理念，通過(guò)對(duì)高校廉政文化建設(shè)的基礎(chǔ)制度和具體制度進(jìn)行合法、合理、合情的系統(tǒng)清理和制度安排，使得廉政制度充分反映先進(jìn)的政治文化、法治文化、道德文化的思想內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，并變成全體師生共同遵守的行為規(guī)范和剛性要求。
2．4實(shí)踐形態(tài)
廉政文化既是一個(gè)理論問(wèn)題，也是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。高校廉政文化的實(shí)踐形態(tài)是師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中有關(guān)廉政行為的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，包括組織管理工作、教學(xué)科研活動(dòng)、課外文化活動(dòng)等。廉政實(shí)踐本身就是廉政文化的宣傳教育，其效果遠(yuǎn)勝于空洞的說(shuō)教。高校廉政文化建設(shè)要通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，并通過(guò)師生的參與形成與廉政理念相吻合、富有本校特色的廉政行為文化［7］。法治不僅僅是一種治理方式，更應(yīng)該成為一種生活方式。高校廉政文化建設(shè)的重心要從加強(qiáng)法治實(shí)踐著手，在加強(qiáng)全體師生法治宣傳教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范全體師生的行為，在教風(fēng)建設(shè)上，抓好教師的職業(yè)道德和工作責(zé)任心的養(yǎng)成;在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，嚴(yán)格管理，獎(jiǎng)罰分明;在管理工作中，推進(jìn)民主管理，依法管理。通過(guò)法治的實(shí)踐歷練，把高校廉政文化所倡導(dǎo)的廉潔、清正、和諧、守法等融入到師生血液里，培養(yǎng)他們運(yùn)用法治思維思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自覺(jué)約束好、規(guī)范好自身行為。
3高校法治型廉政文化的建設(shè)路徑
構(gòu)建法治校園是建設(shè)法治國(guó)家的必然要求［8］，高校法治型廉政文化建設(shè)需要以法治為視角分析，重點(diǎn)在廉政理論、廉政意識(shí)、廉政規(guī)范、廉政機(jī)制4個(gè)方面。
3．1加強(qiáng)廉政文化理論研究，夯實(shí)廉政文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)
高校廉政文化建設(shè)需要先進(jìn)的廉政文化理論作支撐。廉政文化理論研究主要包括以下3方面:一是加強(qiáng)對(duì)馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于廉政文化有關(guān)問(wèn)題的論述和研究。在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中，留下了寶貴的廉政文化思想，這是高校法治型廉政文化建設(shè)的精神財(cái)富，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)研究。二是加強(qiáng)對(duì)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究。中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一定時(shí)期下習(xí)俗、政治、法律的積極反映和深厚積淀，我們要側(cè)重研究中外傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著的豐富的法律文化資源，如“民貴君輕”的民本主義、“法不阿貴”的平等觀、權(quán)力制衡的制度設(shè)計(jì)、法網(wǎng)嚴(yán)密的防腐法制，更要注重宏觀廉政思想和刑事政策層面的廉政文化，而不僅僅是具體的制度，挖掘其符合法治精神的廉政文化。同時(shí)，要通過(guò)借鑒中外歷史上的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)培養(yǎng)高校的廉政法治心理。廉政法治心理是廉政文化建設(shè)的道德根基，具有根本性，具有從源頭治理腐敗的優(yōu)勢(shì)，有助于崇廉、尚廉文化潮流的形成，如何加以研究和利用意義重大。三是對(duì)個(gè)性鮮明、各具特色的高校廉政文化進(jìn)行研究。針對(duì)當(dāng)前高校廉政法治理論研究出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，高校必須結(jié)合自身的資源，把廉政法治建設(shè)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)校精神文化以及教師的科研發(fā)展相結(jié)合，加強(qiáng)個(gè)性化研究，創(chuàng)造體現(xiàn)自身特色的廉政文化。
3．2加強(qiáng)廉政法治意識(shí)培養(yǎng)，發(fā)揮廉政文化的價(jià)值導(dǎo)向功能
高校廉政文化建設(shè)本質(zhì)上是一個(gè)民主法治建設(shè)的問(wèn)題，也就是加快高校法治建設(shè)，推進(jìn)依法治校的問(wèn)題。培養(yǎng)廉政法治意識(shí)，首先，要弘揚(yáng)權(quán)力必須受到制約的理念。高校內(nèi)部權(quán)力的劃分，橫向來(lái)看，形成了以黨委權(quán)力、行政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)力為核心的多元權(quán)力結(jié)構(gòu)，這就要求既要進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，又要處理好行政權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán)的關(guān)系，限制行政權(quán)泛化和學(xué)術(shù)權(quán)力弱化。縱向來(lái)看，在深化高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革中，高校管理權(quán)重心在下移，院系和直屬單位管理權(quán)在增強(qiáng)，這勢(shì)必要求高校要下沉責(zé)任追究制度，啟動(dòng)對(duì)二級(jí)黨政和部門(mén)負(fù)責(zé)人的責(zé)任追究程序，落實(shí)二層機(jī)構(gòu)的廉政主體責(zé)任。其次，要弘揚(yáng)公平正義理念。廉政是對(duì)公平正義的維護(hù)，而腐敗則是對(duì)公平正義的踐踏。高校廉政文化建設(shè)要從公平正義的價(jià)值出發(fā)，與人的理性相吻合，嚴(yán)格按照公平正義的原則來(lái)進(jìn)行制度設(shè)計(jì)，使公平正義成為高校黨員干部的基本價(jià)值追求。再次，要加強(qiáng)高校教師的責(zé)任意識(shí)教育。高校教師承擔(dān)著教學(xué)和科研為主的學(xué)術(shù)責(zé)任，需要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。目前高校教師隊(duì)伍中存在的忽視人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)科研腐敗、社會(huì)責(zé)任缺失等不良現(xiàn)象，需要通過(guò)培育責(zé)任倫理精神、提高人的素質(zhì)入手，特別是加強(qiáng)高校教師的責(zé)任倫理教育，培育學(xué)術(shù)責(zé)任觀，以學(xué)術(shù)自覺(jué)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自律，提高高校教師防御外界各種致罪因素的免疫力，以達(dá)到“不想犯”的境界。最后，要加強(qiáng)大學(xué)生的廉政法治教育。法律只有贏得了普遍的心理認(rèn)同，才會(huì)化作人們的內(nèi)心自覺(jué)。大學(xué)生是高校的主要群體，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的廉政法治教育，既是培養(yǎng)大學(xué)生法治精神和誠(chéng)信道德的需要，也是彌補(bǔ)當(dāng)前高校廉政文化建設(shè)缺失的需要。只有培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法心悅誠(chéng)服的認(rèn)同感，牢固樹(shù)立法律規(guī)則意識(shí)，高校校園才能開(kāi)出廉政之花。
3．3加強(qiáng)廉政規(guī)范建設(shè)，健全廉政文化制度體系
高校廉政文化建設(shè)需要大力推進(jìn)學(xué)校的制度建設(shè)，健全廉政規(guī)范體系，為廉政文化建設(shè)提供法治環(huán)境和制度保障。一方面，高校要根據(jù)法律和有關(guān)法規(guī)規(guī)定，結(jié)合自身實(shí)際，在科學(xué)、法治的軌道上健全廉政文化制度規(guī)范體系，建立一套與高校黨風(fēng)廉政建設(shè)、教學(xué)科研活動(dòng)、師生日常生活等相適應(yīng)、相配套的廉政行為規(guī)范和實(shí)施細(xì)則，不斷形成按制度辦事、靠制度管人、用制度促廉的良好法治環(huán)境。另一方面，應(yīng)對(duì)教職工、學(xué)生在參與高校日常管理、行使監(jiān)督權(quán)力、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展等方面的權(quán)益給予制度保障，充分發(fā)揚(yáng)民主精神，廣泛征求教職工、學(xué)生意見(jiàn)，擴(kuò)大廣大師生員工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，發(fā)揮他們?cè)诹幕贫润w系建設(shè)中的積極促進(jìn)作用。同時(shí)，還必須進(jìn)一步明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，形成黨政聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作、共同參與的工作機(jī)制。高校的領(lǐng)導(dǎo)干部要廣泛參與廉政文化制度的研究和制定，帶頭學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)制度的內(nèi)涵，提高遵守和落實(shí)制度的自覺(jué)性。紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)要建立案件線索處理制度，暢通舉報(bào)渠道，嚴(yán)格查辦案件，形成高壓態(tài)勢(shì)。各院系、各部門(mén)要建立黨政聯(lián)系會(huì)議制度，明確黨政權(quán)責(zé)和工作目標(biāo)，依權(quán)履職，加深基層黨組織與行政負(fù)責(zé)人的交流，發(fā)揮基層黨組織的政治核心和黨紀(jì)監(jiān)督作用。要進(jìn)一步完善教代會(huì)、學(xué)代會(huì)等組織的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)等思想和行為規(guī)制。
3．4加強(qiáng)廉政監(jiān)督，推動(dòng)廉政文化制度剛性運(yùn)行
“廉政文化制度的運(yùn)行是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，自始至終都充滿(mǎn)著權(quán)力博弈和利益博弈，隨時(shí)都有偏離正常運(yùn)行軌道的可能。加強(qiáng)制度運(yùn)行的監(jiān)督檢查就是為了隨時(shí)糾正執(zhí)行的偏差，保證制度得以順利正確的運(yùn)行［9］。”要真正確保制度的剛性，就必須完善監(jiān)督機(jī)制，從嚴(yán)執(zhí)行制度。第一，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化權(quán)力配置。要促進(jìn)高校權(quán)力授予、運(yùn)行、監(jiān)督的法治化，提高民主議事、科學(xué)決策、依法治理的水平，推進(jìn)權(quán)力運(yùn)行程序化、制度化和法制化，使高校權(quán)力和師生權(quán)利在法律規(guī)制下取得均衡。第二，分清主次，突出對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的監(jiān)控。要把高校一些具體層級(jí)、崗位、人員和環(huán)節(jié)作為廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，把視野、觸角和措施延伸到這些具體的崗位和人員身上，細(xì)化到權(quán)力運(yùn)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，切實(shí)把好招生錄取關(guān)、基建項(xiàng)目關(guān)、物資采購(gòu)關(guān)、財(cái)務(wù)管理關(guān)、科研經(jīng)費(fèi)關(guān)、校辦企業(yè)關(guān)以及學(xué)術(shù)誠(chéng)信關(guān)等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的廉政監(jiān)控，使廉政工作由“粗放”向“精準(zhǔn)”轉(zhuǎn)變，以“零容忍”遏制“象牙塔”內(nèi)的腐敗。第三，強(qiáng)化廉政規(guī)范制度的剛性執(zhí)行。廉政規(guī)范的生命在于執(zhí)行，如果不能有效執(zhí)行，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響到廉政制度的權(quán)威性。高校法治型廉政文化建設(shè)，必須在加強(qiáng)對(duì)廉政規(guī)章制度建構(gòu)、宣傳的基礎(chǔ)上，加大對(duì)廉政規(guī)章、制度的監(jiān)督執(zhí)行力度，亮出尺度標(biāo)準(zhǔn)，防止廉政規(guī)范制度執(zhí)行疲軟，確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任落到實(shí)處。
4結(jié)語(yǔ)
構(gòu)建法治型廉政文化，既是當(dāng)前高校開(kāi)展反腐倡廉的有效方法和途徑，也是高校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作發(fā)展的方向。只有把法治融入到高校廉政文化建設(shè)中，大力加強(qiáng)廉政文化理論研究、培養(yǎng)廉政意識(shí)、健全廉政規(guī)范和強(qiáng)化廉政制度執(zhí)行，才能推動(dòng)高校反腐倡廉建設(shè)健康發(fā)展，有效遏制高校的腐敗現(xiàn)象。
參考文獻(xiàn)：
［1］閻現(xiàn)章．高等學(xué)校廉政文化建設(shè)體系的系統(tǒng)性與創(chuàng)新性研究［J］．河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008(5):106－118．
［3］網(wǎng)易新聞．六部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見(jiàn)》［EB/OL］．(2010－03－16)［2016－03－11］．
［4］中國(guó)教育新聞網(wǎng)．教育部黨組關(guān)于推進(jìn)高校懲治和預(yù)防腐敗建設(shè)的意見(jiàn)［EB/OL］．(2014－10－28)［2016－03－11］．
［5］中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)．主持中共中央政治局第四次集體學(xué)習(xí)［EB/OL］．(2013－02－25)［2016－03－11］．
［6］曹偉．運(yùn)用法治思維與治理現(xiàn)代化理念構(gòu)建國(guó)家廉政體系———“反腐敗法治化理論研討會(huì)”綜述［J］．中國(guó)行政管理，2015(2):151－153．
［7］張國(guó)臣．淺談高校廉潔文化體系的構(gòu)建［J］．鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2010(6):34－36．
［8］承友明，呂中國(guó)．論高校法治校園構(gòu)建的根本路徑［J］．廣東石油化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(2):9－11，19．
［9］袁東生．要切實(shí)提高反腐倡廉的制度執(zhí)行力［J］．中州學(xué)刊，2011(2):16－19．
作者:韋少雄 單位:河池學(xué)院馬克思主義學(xué)院
第三篇：高校廉潔文化教育探析
摘要：
本文以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大力開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)中的優(yōu)秀做法為例，剖析了廉政文化進(jìn)校園應(yīng)遵循的規(guī)律和把握的原則，以及在開(kāi)展活動(dòng)中面對(duì)的對(duì)象主體，并以大量生動(dòng)、真實(shí)的活動(dòng)案例介紹了吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的具體操作辦法和取得的效果，對(duì)推進(jìn)高校廉政文化建設(shè)進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：
廉政文化;主體;創(chuàng)新
吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委深入貫徹中紀(jì)委等六部委下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見(jiàn)》文件精神，全面推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園工作中，主動(dòng)適應(yīng)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)出現(xiàn)的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，積極探索構(gòu)建“校園中充滿(mǎn)廉政文化，教學(xué)中滲透廉政文化，學(xué)生中倡導(dǎo)廉政文化，活動(dòng)中體現(xiàn)廉政文化”的新途徑和新舉措，在校園廉政文化建設(shè)的探索和實(shí)踐中下功夫、求實(shí)效，通過(guò)傾力打造“四個(gè)三”(即，把握“三大規(guī)律”，明確方向;遵循“三個(gè)理念”，挖掘內(nèi)涵;服務(wù)“三個(gè)主體”，夯實(shí)基礎(chǔ);堅(jiān)持“三個(gè)創(chuàng)新”，拓展載體)，全面提升了學(xué)校廉政文化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展水平，探索出一條具有農(nóng)大特色的廉政文化建設(shè)科學(xué)發(fā)展之路。
一、遵循“三大規(guī)律”，科學(xué)定位廉政文化進(jìn)校園
按照高等教育發(fā)展、人才培養(yǎng)及反腐倡廉建設(shè)“三大規(guī)律”的內(nèi)在聯(lián)系和要求，科學(xué)分析定位校園廉政文化建設(shè)，對(duì)高校傳承人類(lèi)文明成果，傳播先進(jìn)文化，加強(qiáng)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園及加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治工作具有積極的推動(dòng)作用。我校注重把廉政文化放到社會(huì)主義先進(jìn)文化和黨風(fēng)廉政各項(xiàng)工作的大背景去認(rèn)識(shí)、去謀劃、去運(yùn)作，把廉政文化與全員育人、全方位育人有機(jī)結(jié)合起來(lái);把廉政文化建設(shè)與紀(jì)檢監(jiān)察工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮教育、制度、監(jiān)督的整體效應(yīng)。通過(guò)激發(fā)廉政文化的教化導(dǎo)向功能，強(qiáng)化師生廉潔守法意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、使命感，健全廉潔、誠(chéng)信的思想品格。從而提升校園文化的格調(diào)與品味，使高校內(nèi)部管理、教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)和諧統(tǒng)一，井然有序。
二、把握“三三”原則，提升校園廉政文化建設(shè)新水平
認(rèn)真思考“如何落實(shí)，怎樣監(jiān)督，如何預(yù)防、怎樣教育”的問(wèn)題，提出“三三”原則，著力推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園建設(shè)。
(一)堅(jiān)持“三個(gè)理念”，增強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)的科學(xué)性
一是堅(jiān)持“黨員干部廉潔從政”理念，使廉政文化建設(shè)與勤政廉政建設(shè)相結(jié)合。把廉政文化建設(shè)與干部勤政廉政教育緊密結(jié)合起來(lái)，提升了干部“權(quán)力”為黨、人民及其事業(yè)所用的能力。加強(qiáng)了干部“質(zhì)能”提升、拓展及其作用發(fā)揮。二是堅(jiān)持“教師廉潔從教”理念，使廉政文化建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的神圣職責(zé)，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才。堅(jiān)持把依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表貫穿師德師風(fēng)建設(shè)的始終。三是堅(jiān)持“大學(xué)生廉潔誠(chéng)信”理念，使廉政文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是廉政文化進(jìn)校園教育活動(dòng)的主體。工作中，我們充分把握當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，從學(xué)生思想實(shí)際和心理需求出發(fā)，通過(guò)各種載體，在活動(dòng)中宣傳廉政文化，在學(xué)生中傳播廉政文化，在“兩課”中宣講廉政文化，在思想政治教育中貫穿廉政文化，提高大學(xué)生對(duì)廉政文化教育重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幫助青年學(xué)生形成正確的廉政道德觀和人生價(jià)值取向。
(二)面向“三個(gè)主體”，增強(qiáng)廉政文化進(jìn)校園的針對(duì)性
1、堅(jiān)持黨員干部以責(zé)任教育為主，提高廉潔從政意識(shí)。一是以制度建設(shè)為重點(diǎn)，規(guī)范干部用權(quán)。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)制度、述職述廉制度、年度考核制度，通過(guò)制度約束人，通過(guò)制度引導(dǎo)人，通過(guò)制度教育人，通過(guò)制度明確職責(zé)，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)校干部廉政勤政的目標(biāo)。二是以學(xué)習(xí)教育為抓手，提高干部修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《廉政準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)和拒腐防變能力;組織新任科處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部任職前廉政談話(huà)、廉政知識(shí)測(cè)試、簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書(shū)等，提醒教育黨員干部時(shí)刻規(guī)范從政行為，樹(shù)立廉潔奉公理念。三是以先進(jìn)典型為榜樣，引導(dǎo)干部進(jìn)步。堅(jiān)持正面典型引導(dǎo)人，開(kāi)展優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立廉政勤政先進(jìn)典型，弘揚(yáng)新風(fēng)，樹(shù)正氣。也通過(guò)反面典型警示教育人。
2、堅(jiān)持教師以肩負(fù)育人使命教育為主，端正廉潔從教觀念。通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)征文、“廉政建設(shè)促發(fā)展，廉潔自律我先行”影視欣賞、征文書(shū)畫(huà)比賽、講課大賽、整治學(xué)術(shù)不端行為等活動(dòng)，提高教師廉潔誠(chéng)信從教，愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)。強(qiáng)化了以學(xué)生為主體的教育觀，以和諧、平等為核心的發(fā)展觀，落實(shí)學(xué)校的一切活動(dòng)以服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展這一宗旨。把“依法治教、廉潔從教”貫穿師德教育始終，將清教廉潔考核作為教師聘任、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的依據(jù)，使廉政文化進(jìn)校園教育活動(dòng)增強(qiáng)教育的廣泛性、針對(duì)性和有效性，從而樹(shù)立“廉潔從教”的良好風(fēng)尚。
3、堅(jiān)持學(xué)生以廉潔誠(chéng)信教育為主，樹(shù)立廉潔做人觀念。一是精心確立主題，以點(diǎn)帶面增強(qiáng)廉政文化滲透力。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生“敬廉崇潔、誠(chéng)實(shí)守信”“博學(xué)修身勵(lì)志成才”“人生•責(zé)任•價(jià)值”等主題教育活動(dòng)，潛移默化的提高學(xué)生道德修養(yǎng)，加深廣大學(xué)生對(duì)人生理想、責(zé)任、價(jià)值的理解，激發(fā)大學(xué)生自覺(jué)成才的積極性和主動(dòng)性。二是精心打造特色，由表及里增強(qiáng)廉政文化影響力。注重打造品牌文化，推出精品文化，鍛造高雅文化。扶持精品文化社團(tuán)，加強(qiáng)校園廉政文化原創(chuàng)。，營(yíng)造良好的“人人參廉、人人促廉、人人保廉”的校園廉政文化氛圍。
(三)堅(jiān)持“三大創(chuàng)新”，增強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)的實(shí)效性
1、創(chuàng)新機(jī)制，推進(jìn)廉政建設(shè)上臺(tái)階。一是健全機(jī)構(gòu)。成立廉政文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，思想政治教育部門(mén)、紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)及相關(guān)工作部門(mén)各負(fù)其責(zé)，充分發(fā)揮黨委宣傳部和共青團(tuán)、工會(huì)等群團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，形成廣大干部師生共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，把高校廉政文化建設(shè)專(zhuān)題化、系統(tǒng)化。二是完善制度。把校園廉政文化建設(shè)納入學(xué)校制度建設(shè)，同教育教學(xué)工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。強(qiáng)化責(zé)任分解，嚴(yán)格責(zé)任考核和責(zé)任追究，確保校園廉政文化建設(shè)與學(xué)校其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進(jìn)。
2、創(chuàng)新載體，推進(jìn)廉政文化建設(shè)上水平。一是優(yōu)化文化載體。充分利用現(xiàn)有的校園文化平臺(tái)，發(fā)揮廉政文化在校園的積極作用，進(jìn)一步擴(kuò)大校園文化的內(nèi)涵，同時(shí)學(xué)校深厚文化積淀、校園格局、路牌、建筑及工藝雕塑等無(wú)處不滲透著廉潔文化，全校師生在健康、和諧向上的校園環(huán)境中感受到廉政教育的濃厚氛圍，達(dá)到于無(wú)聲處見(jiàn)廉政的效果。二是拓展宣傳載體。通過(guò)專(zhuān)題網(wǎng)站、校報(bào)、廣播、廉政簡(jiǎn)報(bào)、畫(huà)廊等夯實(shí)文化陣地，豐富文化內(nèi)容，創(chuàng)新文化形式，用正面的輿論引導(dǎo)人，用典型事例教育人，擴(kuò)大廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)宣傳力度和廣度。三是深化課堂教學(xué)載體。課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔誠(chéng)信教育的主渠道，也是持久地開(kāi)展廉潔教育的有效形式。
3、創(chuàng)新方式，推進(jìn)廉政文化建設(shè)上層次。一是創(chuàng)新方法重舉措。創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，采用“緊扣上級(jí)文件學(xué)”“借助媒介學(xué)”“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)”。總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)好思路，總結(jié)好做法，提高廉政文化學(xué)習(xí)的深度。二是創(chuàng)新形式重實(shí)效。利用春秋季干部教育培訓(xùn)、中心組理論學(xué)習(xí)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、民主生活會(huì)等，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)針對(duì)性，拓寬廉政文化進(jìn)校園的廣度。
三、廉政文化進(jìn)校園取得的成果
一是發(fā)展思路更加清晰。近兩年來(lái)，我校站在黨的建設(shè)新的偉大工程的高度來(lái)重視廉政文化建設(shè)，從社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的層面加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，從加強(qiáng)研究入手深刻把握廉政文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律。在校園廉政文化建設(shè)的實(shí)踐中，我們的思想更加解放，研究更加深入，思路更加清晰，行動(dòng)更加自覺(jué)，內(nèi)容更加豐富，形式更加新穎，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。二是內(nèi)部管理更加民主科學(xué)。學(xué)校始終堅(jiān)持弘揚(yáng)科學(xué)、民主、公平、公正的鮮明旗幟，穩(wěn)步推進(jìn)行政權(quán)力公開(kāi)透明工作，取得了明顯效果，得到全校師生的充分肯定，并在全省高校中，打造形成了校園廉政文化建設(shè)領(lǐng)域的“知名品牌”，進(jìn)一步拓展了廉政文化建設(shè)內(nèi)容。強(qiáng)化了我校黨員干部依法依規(guī)辦事的意識(shí)，維護(hù)了紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和紀(jì)檢監(jiān)察干部的良好形象。這些成績(jī)的取得，使學(xué)校上下形成了積極向上的文化氛圍，推進(jìn)了我校校園廉政文化建設(shè)的科學(xué)化水平。三是和諧農(nóng)大氛圍更加濃厚。堅(jiān)持“以人為本”，以尊重學(xué)生的人格和個(gè)性的獨(dú)立與尊嚴(yán)為出發(fā)點(diǎn)，以廣大教職工需求和利益為根本點(diǎn)，營(yíng)造人人平等、競(jìng)爭(zhēng)的公平的氛圍，使每名教職工和青年學(xué)生都能通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)來(lái)獲得自身的利益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與個(gè)人的共同發(fā)展，構(gòu)建了吉林農(nóng)大的信譽(yù)體系鏈條，筑牢了和諧校園的道德基礎(chǔ)。
作者:劉青竹 單位:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)紀(jì)委
