人文精神在職校思政教育中的應(yīng)用范文

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隨著人文精神文化的提出，思想政治教育成為了當(dāng)前校園文化發(fā)展中極為重要的一環(huán)，高職院校思想政治教育在整個(gè)教育過(guò)程中扮演著舉足輕重的角色。發(fā)揮高職院校思想政治的能動(dòng)性作用，使之承擔(dān)起校園文化建設(shè)責(zé)任。

一、人文精神在思想政治教育中的必要性

對(duì)于高職院校學(xué)生而言，他們涉世未深，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知力不夠，還沒(méi)有形成完整的人生觀與價(jià)值觀。對(duì)于不少學(xué)生而言，由于社會(huì)環(huán)境的影響，他們無(wú)法抵制奢靡的誘惑，金錢的誘導(dǎo)，愛(ài)慕虛榮，攀比成為了這一年齡階段的代名詞。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的良好的學(xué)習(xí)氛圍，取決于學(xué)校全體人員的思想素質(zhì)水平。所以提升學(xué)生的思想素質(zhì)水平，以人為本，站在學(xué)生的角度，通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的世界觀與人生觀。在思想政治教育中，無(wú)論是理論教學(xué)還是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，都不可操之過(guò)急，應(yīng)該循序漸進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文精神為首要目標(biāo)，如反其道而行之，會(huì)適得其反。我們知道，高職院校的學(xué)生，正是叛逆向成熟轉(zhuǎn)型的階段，他們?nèi)菀赘≡?，做事不顧后果，叛逆心理較強(qiáng)。比如你不讓其干什么，他們會(huì)偏干什么。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)該站在人文關(guān)懷的角度，關(guān)心學(xué)生的心理變化，情感與情緒，加強(qiáng)溝通與管理，尊重他們。以人文關(guān)懷為導(dǎo)向，循序漸進(jìn)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

二、高職院校思想政治教育面臨的問(wèn)題

高職院校思想政治教育問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題認(rèn)知不夠。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展加快了信息的傳播速度。對(duì)于高職院校而言，往往注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，而忽略學(xué)生的思想政治教育，當(dāng)發(fā)生了熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，無(wú)法及時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，影響學(xué)生的思想積極健康的發(fā)展。思想政治教育的方法欠缺，說(shuō)服力不夠。思想政治教育工作，以理論教育為主線，但說(shuō)理教育往往變?yōu)檎f(shuō)教，忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。并且在教育教學(xué)中，以理論體系的形式給予學(xué)生灌輸，學(xué)生理解差，效果不太明顯。

三、以人文精神為依托，促進(jìn)高職院校思想政治教育策略

1．在教學(xué)內(nèi)容中融入人文知識(shí)人文精神的提出，使高職院校思想政治教育內(nèi)容得以拓寬，它是通過(guò)人文知識(shí)的傳授和影響，使學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)都受到人文精神的熏陶，讓學(xué)生能夠更多地了解歷史、了解世界，培養(yǎng)學(xué)生的使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。人文知識(shí)以人文文化為依托，其主要包括文學(xué)，歷史，藝術(shù)，哲學(xué)，社會(huì)學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)，道德，以及宗教等。在高職思想政治教育中，以人文知識(shí)為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主要道德意識(shí)教育，以教學(xué)案例為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)觀念，以此來(lái)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。通過(guò)政治思想學(xué)習(xí)，了解我國(guó)的基本國(guó)情，把握清楚國(guó)家基本發(fā)展政策以及國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，從而堅(jiān)定社會(huì)主義道路的理想信念，既而幫助學(xué)生建立完善的人生觀與價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題為案例，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)，以歷史為鑒，知榮辱，明辨是非觀念，在教學(xué)中，挖掘課程中的人文思想，傳承我國(guó)優(yōu)良文化傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的人文精神，促進(jìn)學(xué)生思想政治教育。

2．在教學(xué)方式和方法上充分關(guān)注學(xué)生高職院校思想政治教育滲透人文精神，不僅僅表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，而且還應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)方法和方式上。首先，教師要樹(shù)立榜樣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要用自身的優(yōu)良品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生，如人格高尚、師德良好等，采用互動(dòng)式、情感式、啟發(fā)式教學(xué)方式，從情感方面使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來(lái)。其次，強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到，思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)與深化價(jià)值觀念，尤其強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)與自我發(fā)掘。在思想政治教育中，可以以學(xué)生的需求為依托，通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查，統(tǒng)計(jì)學(xué)生所需的書(shū)籍，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一采購(gòu)，比如有的學(xué)生在網(wǎng)上反饋，學(xué)校體育，圍棋類的書(shū)籍較少，圖書(shū)館可以采購(gòu)一些圍棋類的書(shū)籍，比如日本圍棋，以及古譜，供學(xué)生進(jìn)行閱讀。并以圖書(shū)館為依托，舉辦圍棋比賽，弘揚(yáng)圍棋文化精神。而且圍棋可以讓人“心靜”，讓目前浮夸的學(xué)生得到一絲思考的空間。

再次，注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展。在高職院校思想政治教育中，既要注重學(xué)生知識(shí)的接受情況，又要注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展。在實(shí)際的思想政治教育中，教師不應(yīng)畫(huà)出個(gè)條條框框，讓學(xué)生機(jī)械地就在這個(gè)條條框框中學(xué)習(xí)和生活，而是應(yīng)該將學(xué)生的個(gè)體發(fā)展作為重點(diǎn)，使思想政治教育多樣化、多彩化。因此，教師應(yīng)仔細(xì)觀察每位學(xué)生，了解每位學(xué)生，通過(guò)因材施教的方式，給他們自由發(fā)展的空間，讓他們自身的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)光，展現(xiàn)個(gè)性魅力。

總而言之，在高職院校思想政治教育中引入人文精神，進(jìn)一步拓寬了教育內(nèi)容。高職學(xué)生思想政治教育要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極參與到學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中去，將人文精神所存在的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：李映萱 單位：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院